多元智能理论应当怎么借鉴?多元智能理论应当怎么借鉴?多元智能理论应当怎么借鉴?

欢迎光临
我们一直在努力

多元智能理论应当怎么借鉴?

多元智能理论应当怎样借鉴?          多元智能理论应当怎样借鉴?  自多元智能理论被译介到国内后,其对教育模式、教学方法和教育评价所产生的巨大影响,人们有目共睹。已立项3年的中国教育学会“十五”重点课题——“借鉴多元智能理论,开发学生潜能的实践研究”,对如何借鉴多元智能理论、促进其本土化,更好地服务于素质教育的实施等问题,进行了积极探索。课题组在研究中的若干体会和发现,对教育工作者有一定的启示意义。   不同学段需解决不同问题    “小学、初中和高中三个学段需要解决的教学问题区别很大。”课题主持人之一、北京教育学院教授梅汝莉说,多元智能理论在三个学段分别有三个重要的实验,我们可以借鉴。例如,学前和小学是“多彩光谱项目”,它启示我们如何展示学生的天赋、为学生多方面智能的发展创造条件。这正适应了我国在小学减负“松绑”之后的需要,可以促进我国小学质量的提高。  再如,多元智能理论在初中进行了“学校实用智能研究”,旨在解决学生如何有效学习的问题。初中是我国义务教育的“出口”,如何降低辍学率,是保证九年义务教育实施的关键所在。当前我国初中辍学率居高不下,与学生“厌学”直接有关。借鉴“学校实用智能研究”成果,可以改进我们的初中教学,解决学生“厌学”问题,这已经在课题组的某些学校取得了初步成效。  至于高中,多元智能理论实验的则是“艺术推进项目”,其中关于研究性专题作业、人文科学与自然科学结合等问题的研究,与我国高中课程改革的思路十分接近。特别是多元智能的问题解决教学,对深化理解程序性知识和培养学生的能力有独特的作用。    警惕走入误区    对于借鉴多元智能理论容易走入的误区,课题组负责人大致列举了如下几种情况:  多元智能理论倡导多元情境化的教学,在实践中容易走入的误区之一是搞“花架子”。多元情境化的教学方法,并不是多元智能理论所首创,长期以来老(各种工作总结、计划、报告、作文模板,尽在一路高升范文网)师们多用来“激情、激趣”。  而多元智能理论在此基础上又赋予它新的功能:其一是为因材施教服务,适应不同智能类型学生的学习风格;其二是为深刻理解而教,多元智能理论创始人加德纳认为,任何一个重要的复杂的概念都可以运用多种方式来理解和表达,多元情境化的教学恰恰是为深刻理解这些重要的复杂的概念服务的。对多元情境化教学功能的重新定位,有助于避免走入误区,造成“种了人家的田,荒了自家的苗”的后果,把“乐玩”误当“乐学”。  在实践中容易走入的误区之二是将“会学”与“学会”相对立。在贯彻素质教育的初级阶段,在我国教育界曾经流传一句话:从“学会”转变为“会学”。但是,这二者绝不是“非此即彼”的关系,需要由一端转向另一端。多元智能理论强调教学必须关注学生“如何思考”,也就是“会学”。但是,它所谓的“会学”的标准是能够运用知识来解决实际问题,这不就是“学会”了吗?这一理论将“会学”与“学会”辩证地统一起来了,值得我们借鉴。  在实践中容易走入的误区之三是将研究性学习的优越性绝对化。加德纳曾经倡导研究性学习。但是,他在强调研究性学习的重要价值之后,却语重心长地告诫人们:没有任何医治教育百病的灵丹妙药,也没有通向知识天堂的阳光大道。有的知识需要背诵,那就应该背诵,有的知识需要计算,那就应该计算,如此等等。他认为各种教学方法都有其独特的作用,教学方法应该是多元的,而不要用一种方法来覆盖全部教学过程。当前,对我们来说,在倡导研究性学习的同时,也不应该用它完全取代接受性学习。 
  • 多元智能理论应当怎样借鉴? 相关内容:
  • 马克思主义中国化的三大理论成果
  • 高二政治必修四一、【教学目标】:◇识记 :马克思主义中国化的三大理论成果 二、【重点、难点】:马克思主义中国化的三大理论成果三、 【辅助教学】:ppt四、【教学过程】:三、马克思主义中国化的三大理论成果教材引用恩格斯的名言强调...

  • 理论依据或意图
  • 教材分析教材地位及作用本节课是高中数学3(必修)第三章概率的第二节古典概型的第一课时,是在随机事件的概率之后,几何概型之前,尚未学习排列组合的情况下教学的。...

  • 多元智能理论在中国的实践追问
  • 多元智能理论在中国的实践追问 美国心理学家加德纳的多元智能理论作为一种关注人的智力与潜能发展、反对传统单一智力论的理论,同时也作为我国新课改的指导理论之一而为我国广大教育研究者和教师所熟悉,并正在进行一些实验。...

  • 多元智能理论介绍
  • 多元智能理论介绍 八十年代,美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论,二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上,并且获得了极大的成功。...

  • 多元智能理论的起源
  • 多元智能理论的起源 对于智商概念和智能一元化的怀疑是普遍的。有瑟斯通(l.l.thurstone)、齐尔福德(j.p.guilford)和其它批评者的著作为证。但在我看来这些批评还不够,上述智能的全部概念都应重新检验,并像实际情况那样加以替换。...

  • 多元智能理论在我的教育实践中的运用
  • 多元智能理论在我的教育实践中的运用 步入21世纪,"以人为本,以培养创造性人才为宗旨"的现代教育思想越来越深入人心,实验证明:创造力首先要通过早期教育才能得到发展,事实上,孩子的想象力、创造力要比成人强。...

  • 多元智能理论与课程改革的结合
  • 多元智能理论与课程改革的结合 《多元智能活动开放课程》 陶西平 (陶西平,中国联合国科教文组织全国联合会主席、北京市社会科学界联合会主席、原北京市副市长。...

  • 多元智能理论与家长
  • 多元智能理论与家长 为了更好地了解学生并制定有效的教学计划,学校应该在教学中注意与家长通过有意义的方式进行沟通,这也是多元智能理论的一部分,尽管并不十分明显。也就是说,家长要积极地参与到教育中去,而不是仅仅管理学校的食堂。...

  • 多元智能,令人刮目相看的理论观点
  • 多元智能,令人刮目相看的理论观点 1 .每个正常人都具有八种智能每个正常人都有八种智能,只是表现出来有强弱不同的程度,有些人的某些智能很强,有些人的某些智能则较弱,而有些人的表现则普普通通。...

  • 多元智力理论的前世今生
  • 多元智力理论的前世今生 作者:霍华德·加德纳/文 卧松/编译 摘自《中国教育学刊》 我通常被问到我最初是如何得出多元智力理论的想法的。也许最真实的回答就是“我不知道”。...

  • 多元智能理论的教学观
  • 多元智能理论的教学观 多元智能理论是一种“内在建构性”的学习观,在对教学本质及特点的理解上,多元智能理论与建构主义的学习理论有相同之处,即都特别强调每个人都是以自己的方式来理解知识和建构自己对事物的认识的。...

  • 多元智能理论与教改实践
  • 多元智能理论与教改实践 多元智能理论在我国教育界引起了很大的反响,它对已有的智能观提出了挑战。目前,我国基础教育正面临一场重大的改革,如何改变传统的教与学的方式,如何帮助每一个儿童实现富有个性的发展,多元智能理论在某种程度...

  • 多元智能理论真的是"理论"吗?
  • 多元智能理论真的是"理论"吗? 问:多元智能真的是“理论”吗?此理论选择了一些数据来支持自己的假设,却忽略了其它数据。此外,它还没有被实验证实。因此这理论既不能在其存在时被否定,也不能与和它相抗衡的理论相比较。...

  • 多元智能理论给我们的思考
  • 多元智能理论给我们的思考 我们认为多元智能理论至少在以下几个方面对于我国的教育改革具有重要的指导意义,值得我国教育理论和实际工作者,结合我国学校教育与教育改革的现状和问题,深入思考和研究。...

  • 多元智能理论及其教育涵意
  • 多元智能理论及其教育涵意 以智愚来品鉴人类能力的观念自古有之,采用科学方法评定智力高低的历史,迄今也有一百多年,1905年比奈(alfred binet)与西蒙(theodore simon)受法国政府之委托而编制出的比西量表(binet-simon scale),是...

  • 查看更多>>

    多元智能教育

  正确借鉴 任重道远    有学者曾批评我国台湾地区对多元智能缺乏“拿来主义”的态度形成的一些后遗症。后遗症之一,就是“误把动作当智能”,教学活动只要是动用了图画就是空间智能,用腿跳了一下,就是肢体运作智能,活动中有背景音乐就成了音乐智能;后遗症之二,“以不变应万变”。一位老师,听到了多元智能的名词,知道有八大智能,就什么也不改地自认早已是多元智能老师。结果,许多表面化的“非多元智能教学”就出台了。说明借鉴多元智能理论并非易事,它既需要认真理解该理论的真谛,又需要从中国的教育实际出发进行实践和发展。既不能扭曲多元智能理论,又不能照搬多元智能理论。  多元智能理论抓住了教育改革的“牛鼻子”——评价,它倡导真实性评价,从教育理念上给我们很大的启发。但是,如何有效地操作,仍然是一个尚待探索的问题。多元智能理论要求面向每一个学生,使其“多元智能”得到全面的发展。但是,东西方文化背景不同,教育制度有较大的差异,像我国这样一个人口众多、教学班额很大的教育现状,要真正实施适合每一个学生的教学,谈何容易!文化与国情的差异,就使得多元智能理论在我国需要走不同的道路。虽然我国的教学改革一直在进行,但严格地说,我国中小学校课堂教学的面貌还没有发生根本性的改变。梅汝莉坦言:“多元智能理论在中国还处在介绍的阶段,各地的实验状况很不平衡,需要从我国教育实际出发研究的具体问题还很多。总之,正确借鉴多元智能理论的研究,可谓任重道远。”
  • 多元智能理论应当怎样借鉴? 相关内容:
  • 马克思主义中国化的三大理论成果
  • 高二政治必修四一、【教学目标】:◇识记 :马克思主义中国化的三大理论成果 二、【重点、难点】:马克思主义中国化的三大理论成果三、 【辅助教学】:ppt四、【教学过程】:三、马克思主义中国化的三大理论成果教材引用恩格斯的名言强调...

  • 理论依据或意图
  • 教材分析教材地位及作用本节课是高中数学3(必修)第三章概率的第二节古典概型的第一课时,是在随机事件的概率之后,几何概型之前,尚未学习排列组合的情况下教学的。...

  • 多元智能理论在中国的实践追问
  • 多元智能理论在中国的实践追问 美国心理学家加德纳的多元智能理论作为一种关注人的智力与潜能发展、反对传统单一智力论的理论,同时也作为我国新课改的指导理论之一而为我国广大教育研究者和教师所熟悉,并正在进行一些实验。...

  • 多元智能理论介绍
  • 多元智能理论介绍 八十年代,美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论,二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上,并且获得了极大的成功。...

  • 多元智能理论的起源
  • 多元智能理论的起源 对于智商概念和智能一元化的怀疑是普遍的。有瑟斯通(l.l.thurstone)、齐尔福德(j.p.guilford)和其它批评者的著作为证。但在我看来这些批评还不够,上述智能的全部概念都应重新检验,并像实际情况那样加以替换。...

  • 多元智能理论在我的教育实践中的运用
  • 多元智能理论在我的教育实践中的运用 步入21世纪,"以人为本,以培养创造性人才为宗旨"的现代教育思想越来越深入人心,实验证明:创造力首先(请记得收藏本站-一路高升范文网,以获取更多新鲜内容)要通过早期教育才能得到发展,事实上,孩子的想象力、创造力要比成人强。...

  • 多元智能理论与课程改革的结合
  • 多元智能理论与课程改革的结合 《多元智能活动开放课程》 陶西平 (陶西平,中国联合国科教文组织全国联合会主席、北京市社会科学界联合会主席、原北京市副市长。...

  • 多元智能理论与家长
  • 多元智能理论与家长 为了更好地了解学生并制定有效的教学计划,学校应该在教学中注意与家长通过有意义的方式进行沟通,这也是多元智能理论的一部分,尽管并不十分明显。也就是说,家长要积极地参与到教育中去,而不是仅仅管理学校的食堂。...

  • 多元智能,令人刮目相看的理论观点
  • 多元智能,令人刮目相看的理论观点 1 .每个正常人都具有八种智能每个正常人都有八种智能,只是表现出来有强弱不同的程度,有些人的某些智能很强,有些人的某些智能则较弱,而有些人的表现则普普通通。...

  • 多元智力理论的前世今生
  • 多元智力理论的前世今生 作者:霍华德·加德纳/文 卧松/编译 摘自《中国教育学刊》 我通常被问到我最初是如何得出多元智力理论的想法的。也许最真实的回答就是“我不知道”。...

  • 多元智能理论的教学观
  • 多元智能理论的教学观 多元智能理论是一种“内在建构性”的学习观,在对教学本质及特点的理解上,多元智能理论与建构主义的学习理论有相同之处,即都特别强调每个人都是以自己的方式来理解知识和建构自己对事物的认识的。...

  • 多元智能理论与教改实践
  • 多元智能理论与教改实践 多元智能理论在我国教育界引起了很大的反响,它对已有的智能观提出了挑战。目前,我国基础教育正面临一场重大的改革,如何改变传统的教与学的方式,如何帮助每一个儿童实现富有个性的发展,多元智能理论在某种程度...

  • 多元智能理论真的是"理论"吗?
  • 多元智能理论真的是"理论"吗? 问:多元智能真的是“理论”吗?此理论选择了一些数据来支持自己的假设,却忽略了其它数据。此外,它还没有被实验证实。因此这理论既不能在其存在时被否定,也不能与和它相抗衡的理论相比较。...

  • 多元智能理论给我们的思考
  • 多元智能理论给我们的思考 我们认为多元智能理论至少在以下几个方面对于我国的教育改革具有重要的指导意义,值得我国教育理论和实际工作者,结合我国学校教育与教育改革的现状和问题,深入思考和研究。...

  • 多元智能理论及其教育涵意
  • 多元智能理论及其教育涵意 以智愚来品鉴人类能力的观念自古有之,采用科学方法评定智力高低的历史,迄今也有一百多年,1905年比奈(alfred binet)与西蒙(theodore simon)受法国政府之委托而编制出的比西量表(binet-simon scale),是...

  • 查看更多>>

    多元智能教育

推荐站内搜索:初级会计考试试题题库、成人教育考试网、红河州事业单位报名入口、高考查询系统河北教育考试院自考成绩查询、河南成人高考成绩查询、中央电大试题库、湖北成人高考成绩查询、贵州省高等教育自学考试成绩查询、开学第一课观后感、

多元智能理论应当怎么借鉴?
版权声明:本文采用知识共享 署名4.0国际许可协议 [BY-NC-SA] 进行授权
文章名称:多元智能理论应当怎么借鉴?
文章链接:https://678999.cn/3729.html
本站资源仅供个人学习交流,请于下载后24小时内删除,不允许用于商业用途,否则法律问题自行承担。

一路高升范文网

提供各类范文...

联系我们联系我们

登录

找回密码

注册