第一篇：小学毕业生的管理方案

小学毕业生的管理方案

六年级的教师可能都有相同的感受：六年级的学生不好管。学生表现出来的是一种莫名的躁动，不听老师的说教，自由行动。有一部份学生甚至顽固不化，根本不把老师、学校“放在眼里”。这是多方面原因造成的。

一、心理因素。

1、六年级学生一般在12岁左右，处于“少年期”的起始阶段，心理和生理变化比较迅速，身心各方面都比较矛盾。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物。有时甚至对师长的正当干涉感到反抗抵制，情绪不很稳定。他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是小孩了。有时不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差。

2、六年级学生开始进入青春期，在这一时期，他们开始关注异性，希望在异性面前表现自己。冲动是他们这个时期的最大特征，他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。

3、个体心理的发展。在这一时期，学生的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是抽象思维逻辑思维能力大大强化了，不但兴趣爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由(更多内容请访问好范 文网wWW.hAOwOrd.COM)于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折也容易灰心、颓丧，或者会出现理智不能驾驭感情的现象。

二、家庭因素。

由于历史原因、家庭因素、地理因素等影响，现在六年级学生的家长文化水平参差不齐，加上家庭压力及受拜金主义影响，决大部份家长把精力都放在了工作和生产上，或受社会风气影响沉迷于赌博，对小孩的教育不够重视，没有正确引导小孩养成良好的学习习惯，培养崇尚科学的正确理想观念。甚至有部份家长认为小孩的学习是学校教育的事，与家庭无关，忽略了家长是小孩的第一任老师的关键作用。没有为小孩树立好榜样，缺乏对小孩的正确引导。

三、社会因素。

由于通讯、网络的飞速发展，小孩们接触到的东西更多了，信息技术的现代化拓宽了小孩们的视野，但也带来了很多负面影响，特别是六年级学生正处于青春时期，对外界事物充满好奇，而大量不健康的信息内容是防不甚防，对小孩身心健康的发展造成了严重的影响。大量血腥、残暴、不道德的信息涌入学生视线，直接扭曲了学生的人格。

以上因素直接导致了六年级学生难管这一现实，但只要我们正确分析原因，耐心细致地多做工作，六年级学生的管理教育还是能有所突破的。现就我自身的感受谈几点建议：

一、从我做起，为学生树立榜样。

六年级的学生对外界信息的吸收比较敏锐，并逐步形成了一种个性化的评价标准，这一时期，老师的一言一行都会被学生看在眼里，教师应抓住这一有利时机为学生树立好榜样，做到言行一致，不要让学生抓住把柄。

二、注重学生的心理健康教育。

针对六年级学生的心理和生理特点，要强化学生的心理健康教育，帮助他们树立自信，语言上不要说一些伤害学生自尊心的话。例如冷嘲热讽类的：“你一点也不好”；“你笨得像头猪”。一概否定类的：“没出息的东西”；“一辈子你也做不好”。威胁恐吓类的：“再不听说，我就揍扁你”。漠不关心类的：“随便你”……。这些类似的话语都会极大地伤害学生的自尊心，把小孩引向你的对立面，与你对着干。对学生出现的问题要进行正确的引导，引导学生正确认识现阶段同学之间的正常交往关系。

三、抓德育，思想领先。

坚持对毕业班学生进行理想教育，引导他们学会做人。对学生强化行为规范的教育，法律法规的教育，以纪律来保证学习。任课老师不仅要教好书，还要对学生进行道德品质的教育，理想前途的教育，做到既教书也育人。对待重点问题学生要不言放弃，多关爱他们，强化心理引导，善于去发现学生心理的特点，去找到学生心理防线的突破口。对违纪学生，要用纪律、制度来加以约束，同时也要对他们进行情感教育，坚持个别谈话、家访，让学校教育，家庭教育得到有机的结合。

我们要热爱每一个学生，相信每一个学生，敬业爱生是密不可分的，它们统一在培养人才上。教师要爱学生，首先要了解学生，理解学生，和学生沟通，做到师生互相理解，互相信任。相信通过我们的努力，毕业班学生管理工作会取得成效。

第二篇：谈小学毕业生的管理

谈小学毕业生的管理

六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任怎样对学生强化教育与管理，是一个不容忽视的问题。

引导学生感恩母校 为校争光

到了六年级，大部分学生对自己的母校是怀着浓浓的深情与留恋的，但是呢，也有个别学生可能会出现一些叛逆、甚至破坏性的行为，使班级管理陷入困境。为了杜绝这些不良现象的发生，我在开学初，就告诉学生：?同学们，在我们的学习生活中，要经历许多所学校，但是呢小学是使你由牙牙学语的孩童走向成熟；使你由懵懵懂懂走向知识的天地。在这里我们经历了无数风风雨雨，品味了无数酸甜苦辣，在这里我们留下了欢歌笑语和无数的足迹。我们有没有理由将自己的母校忘怀呢？?听了我的一番话，学生的回答是肯定的。为了让教育达到更好的效果，我还引导学生阅读了?怀念母校的书?、畅谈了?令我感恩的人?、书写了?难忘母校的事?……通过这一系列的活动，使学生深深明白了是母校培育了自己，作为小学部的大哥哥、大姐姐，维护母校的荣誉自然是义不容辞的责任。为了让学生为自己的学弟学妹们树立榜样，学生们还纷纷写下了?承诺书?，力争用自己的实际行动来为班级、为学校争光。

尊重学生 以诚相待

六年级的学生在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并有了强烈的自尊心，作为老师如果再采用强压的政策，势必会产生强烈的逆反心理。因此，在班级管理中，我采用更多的方式是商量与引导。在我们安排班级工作的时候，有时师生难免会出现一些分歧，为了让学生们心服口服，我就采取摆事实讲道理的办法。记得上次的体操比赛，我们师生为穿啥袜子争论起来，有的同学说：穿白袜子。有的同学说：穿黑袜子。我说：?我认为穿白袜子虽然比较干净，与白色体操鞋成一体。但是呢，对比不够明显，并其他班都是这一装束。如果换成黑袜子，能更加衬托出队伍的整齐，还显得别具一格。?最后同学们还是赞同了我的说法。在平时的学习中，我从来不去强迫学生学习，?兴趣是最好的老师。?只有学生自己喜欢做的事情，才会做得更好。比如：学生最喜欢音乐、体育、美术、微机课，如果老师有特殊情况不能上课时，学生总是会闹情绪的，在这种情况下，我从不会用这样的课来上语文，我会让这些课上出新的特色，如：读自己喜欢的书、做一次有趣的游戏、或者到操场去探索昆虫的秘密……学生的心情舒畅了，对老师喜欢了，那么语文课就会上得更有劲头了。

创设班级文化气氛 引导学生进行自我教育

苏霍姆林斯基说过：?真正的教育是自我教育。?李镇西老师也说过：我们面对的教育对象，绝不是一块处女地，而是一片已经或正在生长着美好幼苗的肥沃田地。教育工作者面对学生首先不是?灌输?，而是?发现?，同时也会教会学生自己?发现?，自己克服缺点。那么，面对六年级的学生怎样引导学生进行自我教育呢？在开学初，我在黑板的左上角写下了?快乐?二字，然后告诉同学们说：?同学们，今天我看到你们都是那么地善良、那么地朴实、那么地勤奋，我是多么高兴呀！让我们快快乐乐地过好每一天好吗？这‘快乐’蕴藏的含义很多，如：今天我很遵守课堂纪律、今天我学会了很多知识、今天我做对了很多道练习题或者今天我得到了老师的表扬……希望我们每天问一下自己，今天我过得快乐吗？如果不快乐，那是因为啥，明天再改正。?通过这种方式引导学生充实、快乐地过好每一天。

让学生给我写评语 与学生共同成长

作为教师，特别是班主任教师经常倾听学生的心声会更全面地了解学生、更清楚地认识自己，更好地管理好班级。因此，让学生给?我?写评语，是我经常做的。评语不能是单纯的表扬，更多的应是写给老师的意见与建议。在让学生给我写评语之前，我总是告诉学生：老师的心胸是最宽广地，承受能力是最强的，请同学们不要有思想负担，有啥意见尽管提，

老师有啥做得不对的地方也尽可以说。在我的调动下，同学们变得畅所欲言，有的说：老师，你上课太死板了，办法不够灵活；有的说：老师，你缺少幽默感，课堂气氛太沉闷；有的说：老师，你太过于相信班干部，不能明辨是非，冤枉同学。……看着同学们语言真挚、态度诚恳、意见可行的评语，我的心被震憾了。学生不再是一个单独接受知识的容器，他们是那么有见地、眼光是那么地锐利 、思想是那么地前卫，许多地方真是我这个老师所不及的呀！作为老师，我们也有啥理由去强制他们呢？倾听着学生的心里话，使我也在不停地进步，使我的心与他们靠得更近了。随着毕业的临近，我们就要分手，但是呢六年级一班的教室里依然秩序井然、学习气氛依然浓厚。我想：这份和谐与宁静，便是来自于尊重、理解与平等吧！

第三篇：毕业生实习管理方案

应届毕业生实习管理办法

第一章总则

1.1 目的

为引进优秀毕业生，优化人才结构，规范毕业生管理工作，实现对毕业生的优选、优训和优用，特制定本暂行规定。

1.2 原则

毕业生实习由人事部相关人员作为监督者、实习所在部门负责人作为指导者、实习部门的上级负责人作为导师的全方位管理负责制。

1.3 适用范围

本规定适用于xxxx招聘录用的统招大专及以上学历的应届毕业生。

第二章部门职责

2.1人事部--毕业生管理工作的主管部门

负责全公司毕业生工作的招聘、实习、协调、管理、控制。

2.2 公司各部门—毕业生管理工作的归口管理部门

负责本部门毕业生需求计划、培养计划提报、实习管理。承担由公司统一安排的毕业生实习管理工作。

第三章毕业生入职报到

3.1 报到时间：2014年7月4日

人事部负责通知员工报到时间，人事需要提前一周将毕业生住宿需求报行政人员，行政提前安排好毕业生的宿舍行政部安排住宿、车辆相关事宜。

3.2 办理入职手续

3.2.1毕业实习生需向人事部提交个人简历、毕业生推荐表、学习成绩单、荣誉证书、技能证书、学位证、毕业证和身份证等资料；（提前实习的可带毕业后再提交毕业证和学位证）

3.2.2 资料通过审核的，由人事部负责办理入职手续，即指导毕业生填写《求职申请表》、签订劳动合同。录入毕业生档案。

3.2.3人事相关人员根据毕业生的实习项目，分配实习部门，简介实习指导人和导师，将实习人员委派给实习指导人负责以后的具体工作。

3.2.4毕业生到实习部门报到。

第四章实习管理

4.1 毕业生实习期限为6个月，（未毕业之前在公司实习的工作时间计入实习期）。

4.2 毕业生要服从公司人事部的实习安排和指导人、现场工作人员的工作安排，认真完成见习任务。

4.3 毕业生在部门实习期间要服从该部门的加班安排，不服从安排者可做辞退处理。实习期加班发放加班工资，标准按公司相关规定执行。

由人事部分别于8月份和10月份组织两次用人部门和毕业生的沟通交流会，最后由用人部门和人事部共同确定毕业生岗位。个别用人部门会利用考试甄别。

4. 6综合入职培训

综合入职培训在毕业生统一入职之后的进行由公司内部讲师集中培训授课。主要培训内容有： ① 认识、了解公司，企业文化，规章制度，工厂行政管理制度；毕业生角色转换培训。共1天② 公司产品培训；2天

③ 电气、机械原理，绘图工具使用；1-2天技术部

④ 各部门岗位职责，技能要求等简介；1天

4.7生产体系实习

生产体系实习是了解公司主要产品的生产过程、工艺流程、检验规范、生产管理模式为重点内容的一线生产实习，实习部门为技术部和质检部。通过该阶段的实习，提高毕业生的适应能力，认识产品的功能属性，为今后上岗奠定坚实基础。

4.8 技术部门实习

技术部实习主要是了解各种产品技术规范，认识图纸，了解电气、机械原理。

4.9 定岗部门实习

定岗部门实习是是毕业生在确定工作部门、岗位之后，在该部门进行的实习，通过该阶段的实习，了解定岗部门的工作内容、工作流程等，快速适应岗位要求，提高与本岗位相关的专业技能，增强沟通和协调能力。

4.10 见习帮助

①人事部在实习期间，每月组织一次毕业生会议，及时听取有关毕业生工作的各方意见，解决实习中存在的问题。

② 各指定导师应该积极积极的为见习人员排忧解难，指定宏观的实习生的学习项目计划，每

月至少安排一次谈话交流并对实习生的月度学习进行检查。

③见习部门的直接指导人应该根据导师指定的宏观见习项目计划并结合不同的实习毕业生制

定详细的见习计划，以高度的责任心履行指导职责，在思想、技术和作风上做好传帮带， 指导并协助见习毕业生完成《毕业生实习考核表》（附件三）的填写。

4.11毕业生的薪资福利

毕业生享受与正式职工同等的劳保福利待遇，自7月份起为员工缴纳社保和住房公积金

第五章考核diy

5.1 实习期满之后，由实习部门指导人提出对于该见习毕业生的考核意见和意向聘任职务的初步建议，并记录到实习转正考核表中（见附件二）。

5.2 完成试用期实习计划，经用人部门和人事部审核，满足岗位胜任条件的，予以办理转正手续；未满足岗位条件的，适当延长实习期或调岗，经延期或调岗后达到规定职务要求的予以转正，否则，不再延长试用期，公司有权做辞退处理。

5.3建立实习生管理激励机制。对于实习期内的优秀见习单位指导人，见习生导师和优秀见习生给予表彰奖励。

第六章附则

6.1 各部门可以按照部门的特殊情况指定此办法精神统一的的派生详细办法，但须将产生的派生办法提交人事部审核批准执行方可。

6.2本办法至公布之日起实行，由人事部负责解释。

第四篇：高校毕业生见习管理方案

潍坊市家政服务网络中心

高校毕业生就业见习管理方案

本着“真诚、负责、培养、提升”的原则，规范见习管理，加大培养力度，制定本管理方案。

一、认真执行《山东省高校毕业生就业见习管理办法》

1、依托我中心培训部，专门设立“高校毕业生就业见习指导小组”，配足配齐指导老师，负责他们的思想政治教育，引导他们树立正确的人生观、价值观、就业观。

2、按时为见习生发放基本生活补助，及时办理人身意外伤害保险，为他们的见习生活提供亲情化、人性化的后勤保障服务。

3、健全见习制度，使高校毕业生在我中心的就业见习逐步实现标准化、规范化。

4、强化对见习生的培训、培养、指导、考核，协助发放《山东省高校毕业生就业见习合格证书》。

5、近五年内，每年按30%左右的比例，吸纳见习期满一年、且表现优秀的见习生在本中心就业。

二、确定指导老师 落实见习前的培训

1、为见习生指定指导老师，重点培育见习生的就业心态，培养他们自觉、自信的心态，帮助他们树立正确的人生观、价值观、就业观，以保持其良好的精神风貌和高度的工作积极性。

2、由集团及中心办公室/人资部门协调、中心培训部配合，带领 1

大学毕业见习生到各子公司实地参观，各企业负责人致欢迎辞，并安排专人引领参观。

3、由培训部做好见习前培训，培训内容：（1）公司历史与愿景、公司组织架构、主要业务；（2）公司规章制度、见习待遇，公司相关工作程序、绩效考核办法；（3）公司各部门功能简介、公司培训计划与程序；（4）进行职业安全、人身安全培训。

4、为见习生指定指导老师，重点培育见习生的心态、人生观、价值观，培养他们自觉、自信和成功的心态，以保持其良好的精神风貌和高度的积极性。

三、坚持做好岗位履新接纳及岗位技能培养

1、岗位履新的接纳工作由部门经理负责，到职后第一天到部门报到，部门经理代表部门全体员工欢迎新员工到来；简介新员工认识本部门员工，参观工作场所；简介部门结构与功能简介、部门内的特殊规定；交代见习生工作描述、职责要求，讨论见习生的第一项工作任务。

2、周谈话。见习履新一周内，部门经理与见习生进行非正式谈话，重申工作职责，谈论工作中出现的问题，回答见习生的提问。由部门经理对见习生一周的表现作出评估，并确定一些短期的绩效目标。

3、月评价。每月末部门经理与见习生面谈，讨论一个月来的表现，填写评价表。

4、指导老师约谈。培训部指导老师每月应对每位见习生约谈不

少于4次，并认真指导他们的见习工作。

四、全面实施“结对培养”制度

1、实施“结对培养”活动。选配具备优良职业道德、精湛专业特长、丰富工作经验和突出工作业绩的各类资深员工干部给见习生传技艺、帮思想、带作风、树形象，以此作为高校毕业生在见习期内尽快掌握专业知识的有效手段，确保见习生在见习期内能理论联系实际，达到独立工作的能力。

2、“结对培养”活动规范化。公司要求每一名见习生在见习期内要有人带、有人教，并签订结对培养协议、制定培养计划和目标，针对不同业务的重点、难点及工作中易出现的问题，开展理论知识讲解、现场操作授课等。

3、半年综合考核制度化。见习期每满半年，各单位要及时对见习生的见习工作进行综合评价，评价采用组织考核、专业技能鉴定、民主评议等形式进行。

4、吸纳（推荐）就业标准化。见习期满，指导老师的签署意见、部门经理的月度评价、结对培养师傅的工作评语，将作为见习生发《山东省高校毕业生就业见习合格证书》、在本公司就业后定职定级、推荐其他单位就业的重要依据之一。

五、开辟沟通渠道 融洽见习气氛

1、定期组织沟通会听取见习生意见，具体操作办法：（1） 争取每月安排一次部门沟通会；（2）争取每季度与公司高层领导沟通一次；

（3）邀请其他部门的见习代表参加专题座谈会；（4） 定期积极收集

对公司各项管理工作的意见和建议；（5） 设置“建议奖”，鼓励见习生通过与高层沟通为公司的发展出谋献策。

2、为见习生提供咨询服务，深化和提升沟通效果。（1）为见习生提供各类工作和个人发展、生活方面的咨询；（2）帮助见习生处理好感情上、生活上、工作上的苦恼、压力，解决他们的后顾之忧；（3）及时更新公司通讯录，让见习生在需要时能找到公司相关人员；（4）做好与见习生家属之间的联系，增加见习生在感情上与企业的粘合度；（5）设立专项奖、特殊奖，表彰奖励沟通优秀的见习生。

六、强化组织领导 形成考核机制

1、公司成立“高校毕业生就业见习领导小组”，由公司董事长（总经理）担任组长，工会主席担任副组长，成员由行政/人资、培训、党委、团委、审计、财务等部门负责人组成。领导小组成员负责定期对各单位见习生培养情况进行检查、督促、指导。

2、对指导老师的考核内容包括指导老师对见习生的指导计划、帮教日志、谈心记录、鉴定评语等。

3、形成奖罚机制。针对见习生综合考核情况对指导老师进行奖罚。见习生综合考核为优秀和合格的，给予指导老师奖励；见习生综合考核不合格的，给予指导老师降级处分。

潍坊市家政服务网络中心

二〇一四年九月十九日

第五篇：高校毕业生见习管理方案

高校毕业生见习管理方案

为加大对高校毕业生的培养力度，公司对见习生管理再出新招，实行“结对培养”，推行“导师带徒”制度。以此作为高校毕业生在见习期内尽快掌握专业知识的有效手段，确保见习生在三个月的见习期理论联系实际，快速适应新环境、掌握新知识，通过三个月的见习达到独立工作的能力。

公司要求各单位在见习生报到后一周内，选配具备优良职业道德、精湛专业特长、丰富工作经验和突出工作业绩的各类资深专业技术（含政工专业）干部给见习生传技艺、帮思想、带作风、树形象，帮助、指导见习生在岗位上树理想、讲道德、学本领、长才干。并要求各单位（项目）部、室负责人必须担任指导老师；项目班子成员在不影响工作的情况下，原则上可兼任指导老师，促使“结对培养”活动制度化、规范化。

公司要求每一名见习生在见习期内要有人带、有人教，并要求资深专业技术干部要在工作中与见习生结对培养，并签订结对培养协议、制定培养计划和目标，针对不同业务的重点、难点及工作中易出现的问题，开展理论知识讲解、现场操作授课等。

为强化对见习生“结对培养”工作的组织领导，公司成立了“结对培养”工作领导小组，由公司董事长（总经理）、公司总工程师、总会计师、工会主席担任副组长；成员由党委组织部、公司团委、工程管理部、设备物资部、财务会计部负责人组成。领导小组成员负责定期对各单位落实情况进行检查、督促、指导。办公室设在公司党委组织部，负责日常工作的组织协调。

为激励“结对培养”工作的有效开展，公司结合实际，积极构建有效的监督、考核、激励机制。首先，抓好日常考核管理。定期对“结对培养”情况进行考核，要求见习生每季度以书面形式向指导老师进行思想、工作情况汇报，指导老师签署的意见将作为见习生定职定级的重要依据之一。其次，实行年度综合考核。见习期满后，各单位要及时对“结对培养”情况进行全面考核。对见习生的见习工作进行综合评价，评价采用组织考核、专业技能鉴定、民主评议等形式进行；对指导老师的考核内容包括指导老师对见习生的指导计划、帮教日志、谈心记录、鉴定评语等。三是，坚持奖罚分明的激励机制。针对见习生综合考核情况对指导老师进行奖罚。见习生综合考核为优秀和合格的，给予指导老师奖励；见习生综合考核不合格的，给予指导老师罚款。并坚持多带多奖，带不出成绩的多带多罚。

通过“结对培养” 工作的开展，使见习生和指导老师在学习技术、交流经验等过程中，实现能力双赢，有效提升公司专业技术干部的整体素质，为公司加速发展构建强有力的人力资源支撑。

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