第一节 人口再生产教案第一节 人口再生产【教学目标】 1.知识目标：了解人口再生产、人口再生产类型及其转变；了解人口再生产类型的地区分布。 2.能力目标：能够阅读、分析人口与环境关系的统计图表、资料，判断人口再生产类型。 3.情感目标：树立控制人口数量、提高人口素质的科学人口观。【课时安排】1课时【教学设计】 一.人口再生产的类型及其转变 〖教师讲述〗在不同的历史阶段，人口再生产类型有着很大的变化；人口再生产虽然是人口发展的基本内容，却并不能等同于人口发展；人口发展的内容应包括三个方面：人口数量的变化、人口素质的提高和人口结构的改变。 〖教师讲述〗人口数量的变化包括人口绝对数量的变化及人口增长速度的变化。而由出生率、死亡率及二者所决定的人口自然增长率，正是人口再生产所要研究的主要内容。 〖学生活动〗分析人口再生产类型的转变及其原因
人口再生产类型
人口再生产转变的原因
人口增长的变化
出生率
死亡率
人口增长率
原始型
生产力水平低下，生存条件恶劣，战争频繁，人口死亡率高，人口数量速度十分缓慢
极高
极高
极低
传统型
生产力水平有所提高，生存环境有了一定的改善。
高
高
较低
过渡型
生存环境有了极大改善，医疗卫生事业进步，导致死亡率以较快速度下降，但出生率没有同步下降，而是相对滞后。
高
低
高
现代型生产力进一步提高，政治、经济、文化进入一个新的发展阶段，出生率持续下降。低
低
低
〖学生讨论〗 人口再生产类型的转变首先开始于出生率还是死亡率？为什么？ （人口再生产类型的转变首先开始于死亡率，死亡率的下降，隐性地反映了社会生产力的提高。当死亡率下降趋势稳定后，人类的生育观念会随着社会生产力的提高，社会经济水平的发展，自发地或自觉地发生变化，进而改变出生率。） 〖学生讨论〗 导致人口死亡率变化的原因是什么？ 〖读图练习〗 读课本图1.1，分析各阶段的出生率、死亡率、人口自然增长率的变化情况及人口再生产类型的转变。 〖学生活动〗 读课本表1.1（芬兰1785—1976年人口再生产类型的转变），分析芬兰人口再生产的变化情况及原因。 〖学生活动〗 读课本第5页表1.4，绘出新中国人口出生率和死亡率的变化曲线，并据此简单分析我国人口再生产类型的转变。 二.人口再生产类型的地区分布 （一）人口再生产类型的划分依据 人口再生产类型是由人口出生率、死亡率和自然增长率决定的。 从数量上看，人口自然增长率等于出生率减去死亡率，因此人口再生产类型实际最终取决于出生率和死亡率。 （二）人口再生产的转变 人口再生产类型的转变从死亡率的下降开始的 从人口发展的历史来看，各个阶段死亡率始终低于出生率。 人口再生产类型转变的根本性原因，在于人类社会生产力的发展。 生产力水平的提高，人们的营养水平和保障生命的各种条件，特别是医疗卫生条件得到改善，这些都是死亡率下降的必要条件。可见，生产力的发展对死亡率的作用是直接的，这也正是人口再（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）生产类型转变首先从死亡率下降开始的基本原因。 （三）人口再生产类型的地区分布 〖学生活动〗比较发达国家与发展中国家及各大洲的人口再生产类型的分布 〖教师小结〗国家类型
出生率
死亡率
自然增长率
人口增长类型
发展中国家
低
低
低
现代型
发达国家
高
低
高
过渡型
由于发展中国家人口数量占世界总人口的比重较大，因此世界人口再生产类型也属于“过渡型”，处在向“现代型”转变的过程。 不同国家或地区的人口再生产类型的转变，由于生产力发展水平不同，（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）社会、经济、文化及环境等的差异，并不具有同步性，各自存在一些特点。 尽管许多国家的人口再生产类型相同，但这并不表明这些国家的人口出生率和死亡率都处于同一水平。 〖学生活动〗 根据课本第5页表1.3分析讨论不同国家或地区人口再生产类型的差异 〖学生作业〗 课本23页综合练习1 【板书设计】 1.1 人口再生产 一.人口再生产类型及其转变 原始型、传统型、过渡型、现代型 二.人口再生产类型的地区分布 1.人口再生产类型的划分依据 2.人口再生产类型的转变 3.人口再生产类型的地区分布推荐站内搜索：试题库、雷锋精神观后感、感恩节日志、日记大全100字、江西自考网所有成绩查询、高考最吃亏的省份、北京成人高考学校、河南教师资格证查询、雨中即景的作文、难忘第一次作文600、
