一年级数学下册第五单元：认识人民币教案

第五单元：认识人民币单元教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得怎样使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点、关键：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。2、难点：人民币单位间的换算。3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元课时安排：约4课时

课    题 认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的做一做及和p53：1、2题） 设计  教学目标 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点 认识各种面额的人民币。教学难点 元、角、分之间的关系。课前准备 常用的面额的人民币(不同版本的)课    时  教学过程  一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题  (cai演示)(1)、师：谁能说说文具店有啥文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用啥买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币　师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）　a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）　问：观察这人民币，你发现了啥？　　　　（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用啥办法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报识别办法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是啥？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是啥？ (学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是啥？共4页，当前第1页1234

一年级数学下册第五单元：认识人民币教案

1、老师要给学生提供生动有趣的生活情境，让学生在生活情境中学习这部分知识。2、要给学生提供操作实践的平台，让学生在具体的动手操作和交流中，感知知识，进而充分体现学生学习的自主性与合作精神。3、课前准备必须充分，其中包括课件和钱币的准备及后面游戏的准备工作。

课    题 认识人民币（简单的计算(例5、6、7完成相应的做一做及p53：3、4、7、8、9) 设计  教学目标 1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、培养学生之间的合作精神。教学重点 初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。教学难点 初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。课前准备 例5、例6教学挂图，例7课件。课    时  教学过程  一、复习。口答：1、3元=（   ）角          50角=（   ）元2、8元=（   ）角          70角=（   ）元二、新授。1、教学例5。出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎么样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。2、教学例6。出示例6挂图。教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个啥数，怎么读、写不需要学生掌握）共4页，当前第2页1234

一年级数学下册第五单元：认识人民币教案

课    题 认识人民币（人民币的简单计算（p52：例8）） 设计  教学目标 1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，也提高了解决实际问题的能力。2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算办法。教学重点 学会简单计算的办法。教学难点 能够用所学的知识解决生活中的实际问题。课前准备 课件课    时  教学过程  一、创设情境，指导示范师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电脑出示“聪明小超市)师：小超市里都有些啥呢？生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。(学生开始同桌交流)师：谁来给说一说玩具的价钱。生：乒乓球拍的价钱是6元，足球的价钱是3元，花皮球的价钱是2元，小熊的价钱是4元5角，飞机的价钱是8元，机器人的价钱是9元。师：看过这些玩具的价钱后，你想说些啥？(学生口答)师：快看，小叮当也来了，它在说啥呢？(屏幕出示小叮当的话)生读：我买一个足球。生读：我有5元钱，应找（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）我…………师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？（学生口答）二、参与其中、积极探究师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小孩子说一说，你准备准备买玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）　（学生汇报）三、小组购物，实践体会师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？（学生开展购物活动）师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？生1：我用3元钱买了一瓶鲜橙多。生2：我买了一寺钓鱼的东西，它的价钱是8元，给他10元钱，找了我2元钱。生3：我很喜欢那只音乐盒，可中它人价钱是20元，太贵了，我只有10元钱，还差10元钱，下次再买吧。生4：我买了一个跳跳盒，它人价钱是6元，可是我只有5元钱，我就请他便宜一点，5元钱就买来了。共4页，当前第3页1234

一年级数学下册第五单元：认识人民币教案

1、一定要做好课前准备：如：cai课件及上课时让学生进行活动时需要的物品及每件物品的价格牌2、老师要引导学生在活动中充分的说明购物过程及思维过程。3、要让所有学生都参与活动的过程中，经历学习的全过程。

课    题 认识人民币（简单的计算练习课） 设计  教学目标 1、使学生初步掌握计算人民币的办法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。2、培养学生的实际应用能力。教学重点 掌握人民币的计算办法教学难点 能够运用所学的知识正确地进行简单的计算课前准备 练习中（放大图）课    时  教学过程  一、复习。口算。1元8角=（   ）角         12角=（  ）元（  ）角1元3角=（   ）角         15角=（  ）元（  ）角二、新授。教学例8。课件演示（小孩子购买皮球）。教师：看看哪一位小孩子最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。教师：10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？该怎么样列式计算？根据学生回答，教师板书：10—6=4（元）教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？学生：机器人比飞机贵5元。教师：该怎样列式呢？学生：45—40=5（元）（教师板书）教师：“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？机器人比飞机多几元？……三、巩固练习。1、做一做课本第52页。学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。（1）出5元，要买的东西3元，应找回2元。（2）出20元，要买的东西10元，应找回10元。（3）付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。2元=20角 　0.5元=5角  20角—5角=15角=1元5角。2、练习九第9题：学生看图填书。第10题：（1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师指定学生回答。教师板书：3角+2角=5角。（2）       “买上面3种物品”一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下怎样列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）       抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱？2元—1元1角=20角—11角=9角3、试试看。（1）可以买（   ）块这样的橡皮。（2）如果买一把尺子，应找回（   ）角。（3）要买一把小刀，还差（   ）角。（4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？（5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（      ）。

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