《母鸭带小鸭》教案（通用7篇）

《母鸭带小鸭》教案 篇1

　　活动目标：

　　1.通过反复感受歌曲,能较好地感知音乐形象和主要内容。

　　2.感受和表现小鸭子的愉悦心情和有趣形象。

　　3.激发婴儿大胆表现的欲望。

　　环境创设： 室内“快乐的小鸭”墙饰布置(表现各种游泳姿势的小鸭)； 池塘边的情境创设； 小鸭头饰人手一份；录音磁带；

　　活动过程：

　　一.游戏导入 老师扮鸭母亲,婴儿扮小鸭,在音乐“快乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。“瞧，这是啥地方啊？今天母亲真高兴，我想为你们唱首好听的歌曲。”（放录音）

　　二.感知欣赏

　　1。歌曲的名字叫啥？你听到了啥？

　　2。听了歌曲，你感觉怎样？

　　3。引导小孩们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。

　　三。唱唱跳跳

　　1。一起和“母亲”唱唱歌。（鼓励小孩们用好听的声音快乐的演唱）

　　2。小鸭是怎么游泳的呢？

　　（1）集体听音乐大胆尝试。教师巡回指导，引导小孩们听音乐较合拍地做各种游水动作。

　　（2）个别小孩示范，教师从旁指点动作要点，规范小孩动作。

　　（3） 引导小孩们模仿个别小孩的优美姿势

　　（4）集体听音乐再次尝试 采用“超级变变变”的方式引导小孩们表现和其他小孩不同的游水动作。 教师用手做照相机，巡回指导，鼓励能力较弱的小孩大胆表现。

　　（5）教师组合婴儿动作表现音乐。

　　（6）引导小孩们自由组合一起“游泳”。鼓励能力强的小孩带能力较弱的小孩一起游戏。

　　四。复习歌曲“欢乐蹦蹦跳”。

《母鸭带小鸭》教案 篇2

　　《母鸭带小鸭》这首歌曲是一首节奏明快、情绪欢快、内容简单的一个音乐教材。世上的母爱是最伟大的，小鸭和鸭母亲在一起游泳是一件多么快乐、幸福的事，折射出亲子之间的情感默契。下面是本站小编为你带来《母鸭带小鸭》教案及反思，供你参考。

　　活动设计背景

　　根据本班婴儿喜爱唱歌跳舞特征，让婴儿通过自己的观察，师幼的互动，在轻松和愉悦的气氛中学习歌曲，懂得用动作来为歌曲打节奏，并在老师的引导下根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、节奏创编歌曲。

　　活动目标

　　1、学习歌曲《母鸭带小鸭》，并能用动作来为歌曲打节奏。

　　2、能根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、节奏创编歌曲。

　　3、培养婴儿对音乐活动的兴趣和大胆参与音乐活动的情感。

　　教学重点、难点

　　1、重点：学习歌曲《母鸭带小鸭》。

　　2、难点：能根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、节奏创编歌曲。

　　活动准备

　　1、 歌曲《母鸭带小鸭》的录音磁带。

　　2、母鸭头饰一只，小鸭子头饰若干。

　　3、猫头饰一个。

　　活动过程

　　一、以鸭母亲带小鸭子去玩引入新课。

　　1、教师戴上鸭母亲头饰，吸引婴儿注意力。

　　鸭母亲：嘎嗄嗄，小孩子，你们好!我是谁啊?(鸭母亲)

　　2、引导婴儿学鸭叫和模仿鸭子叫的动作。

　　①教师：今天“鸭母亲”要带小鸭子出去玩。你们知道小鸭怎么样叫的吗?(嘎……)我刚才叫的时候做啥动作?你们能做一做给我看吗?

　　②今天鸭母亲叫起来非常有节奏，我们来听一听、学一学。

　　3、模仿鸭母亲走路和带小鸭的动作。

　　①鸭母亲：你们知道我是怎么样走路的吗?你们能做一做给我看吗?

　　②鸭母亲：我要带小鸭子出去玩，我是怎么带的?小鸭子走累了，也怎么带?请小孩子学一学母鸭带小鸭的动作。

　　(二)利用电化教具让婴儿反复感受歌曲，帮助婴儿理解歌曲内容。

　　1、教师：鸭母亲今天还带来了一首好听的歌曲，请大家听听。(放录音)

　　2、鸭母亲：这首歌叫啥名称?你们听到了啥?

　　3、通过反复听歌曲，让婴儿感受歌曲的活泼欢快，体验小鸭子的愉悦的心情。

　　①教师示范演唱，婴儿欣赏。②分句理解歌词，并学唱歌曲。

　　③教婴儿学习打节奏|X X |X X X -|。

　　④引导婴儿边听歌曲，边做小鸭子的动作为歌曲打节奏，如|X X |X X X -|。

　　⑤在教师带领下，请婴儿戴上小鸭头饰，请婴儿完整演唱《母鸭带小鸭》。

　　(三)教师引导婴儿根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律，节奏，创编歌曲。

　　1、教师戴上猫头饰：我是谁呀?(猫母亲)猫是怎么叫的?《猫母亲带小猫》的歌曲怎么唱的?

　　2、婴儿在教师引导下创编，并演唱歌曲《母猫带小猫》。

　　3、同样办法，启发婴儿创编出歌曲《母猪带小猪》等。

　　教学反思

　　1、此次活动气氛较好，婴儿能在老师的引导下积极的参与到活动中来，充分发挥婴儿的主体作用，鼓励婴儿积极探索，积极发现，发展了婴儿的观察能力、模仿能力和表演能力。

　　2、不足之处：在创编时，应让婴儿自己去创编，老师不能出现头饰来限制婴儿的发展思维。

　　母鸭带小鸭是一个韵律活动，作为活动前的准备，我通过小鸭子的图片吸引了婴儿的兴趣，让他们在轻松的气氛中学会了演唱这首歌。接着在此基础上让婴儿学习能用踵步表现鸭子走路的基本姿态。

　　一、用“踵步”表现鸭子的不同姿态

　　小孩子对于鸭子都很熟悉，当提问“鸭子是怎么走路?”时，婴儿都相当兴奋，有的说一摇一摆的，有的说夹着翅膀的，有的用手做嘴巴嘎嘎嘎的，有了小孩子这么丰富的动作，我重点提炼让他们学习“踵步”的走路方式，但是呢活动中由于婴儿异常的兴奋，几乎总是打断我说的话，提出的“踵步”走路姿态的要求，这可能与我一开始没有强调规则有关，当婴儿一听到接着要做啥时，他们都很激动的跑出来做动作，一点都不听老师后面说的要求，所以虽然他们表现的小鸭子的姿态很多，但是呢“踵步”步伐学习还是不理想。另外由于活动中我对于律动的要求不够具体，小孩子心思一直都是在出来做动作上，所以律动的掌握也不够好。

　　二?、活动中表现方式办法的选择

　　在整个活动中，我基本是按照预设的提问开展的，当婴儿的回答超出了你的预设的答案，你应该巧妙的应答，如提问：“母鸭是怎么样带小鸭的?”我邀请了两位婴儿来表现，一个做母鸭一个做小鸭，当时了两个小孩子就表达出不同的想法，一个说小鸭是跟在母鸭身边的，一个说小鸭是跟着母鸭后面的，其实这两个想法都是可以的，所以当她们表达出不同想法时，我就肯定了她们两人想法都很对，考虑的很全面，其实当她们说出不同的想法时，我就知道自己选择让她们直接表现的方式有点问题，应该让小孩子先说说自己的想法，不能急于让她们表现，这样对不同的想法再请他们分别表演，这可能会更好些。

　　三，分组游戏可改为邀请游戏

　　活动最后，为了激起小孩子更大的兴趣，我采用分组游戏表现母鸭带小鸭的场景。游戏开始，小孩子都争着相当母鸭，于是我让他们自己讨论选出一个小孩子来，我发现这个办法使用在这次活动中好像不太适合，因为小孩子之间的协商能力还是不够的，当有的小孩子没有争取到当母鸭的机会时，他们心里就会有想法，不想参加游戏活动了，所以活动结束后，我思考，如果改成邀请游戏会不会跟好些，首先由我一边播放<<母鸭带小鸭>>的律动，一边学着鸭子走路的姿势去邀请小孩子来扮演母鸭，然后再让这个"母鸭邀请小鸭"，最后一起跟着鸭母亲后面回家。当然还可以根据时间来调整，再重新邀请几只母鸭继续游戏。

　　此次活动在小孩已经学会了歌曲的基础上，那么在这一活动中就应该一律动为主，我们老师应该思考怎样让旋律节奏、肢体动作、语言引导紧密结合，引导小孩开展此次韵律活动。

　　充分感受音乐。小孩能跟随音乐旋律的变化，变换动作这才是表现音乐，因此，我们的韵律活动不能脱离音乐，在活动中教师要准备好音乐，随时播放，让小孩在音乐中创编动作。

　　给予语言指导。《母鸭带小鸭》这一内容，教师可以用故事的形式展开或者扮演角色的情节展开，生动有趣的情节，优美动听的歌曲，能使婴儿身临其境，进而较好地理解作品进而进行模仿、想象与创编。

　　明确动作要求。小鸭走路。小鸭游泳的动作小孩们已经会了，此次活动的重点应该放小鸭子还会有啥不同的动作表现呢?作为教师首要对此内容有自己的动作表现，而不是一味地让小孩们重复同伴们单一的动作，开展放羊式的活动，当发现小孩们的动作单一时，教师可以用情景语言进行引导，或者把小孩的动作进行适当的变化，让大家明白这样的动作更美，更合适，这也是提升小孩新经验的地方。

《母鸭带小鸭》教案 篇3

　　母鸭带小鸭》这个活动是一节音乐活动课，歌曲本身并没有啥难度，歌词也朗朗上口，所以小孩们的学的很快，不一会儿就都会唱了。

　　活动开展之前，我在网上找到了《母鸭带小鸭》的视频资料，课堂上，我请小孩们观看了视频，并请小孩们跟着视频一起歌唱。视频的动画很诙谐幽默，我没有局限小孩们表演的欲望，请小孩们自由在教室里，随着音乐进行动作创编，刚开始的时候，小孩们都是自己做自己的动作，有些小孩的动作发展超出了我的预想，活灵活现的表现出了小鸭子走路，舀水的样子。期间，我请小孩们坐下来稍作休息，我适时的引导小孩们，请小孩仔细听听这首歌的歌词，重点是让小孩们发现，小鸭子是在母亲的带领下去嬉戏的，于是在接下去的律动表演中，小孩们学会了自由组合，不再是自己做自己的动作，有个小孩表演鸭母亲，其余的小孩表演小鸭子，小鸭子跟在鸭母亲的身后，学着鸭母亲的样子走路，舀水，当然，鸭母亲也不是一直固定不变的，小孩们会自己商量，你先做鸭母亲，我再做鸭父亲，小孩们的在音乐中玩的很快乐，并在无形中，学会了合作。

《母鸭带小鸭》教案 篇4

　　婴儿园小班语言教案：母鸭带小鸭

　　作者： 来源： 上传时间：-10-03 22:23:16 关键词：婴儿园,小班,语言教案,母鸭,小鸭

　　活动目标：

　　1、体验鸭母亲对鸭宝贝的爱。

　　2、用动作表现鸭子走路的基本姿态。

　　活动准备：

　　1、汉字卡片

　　2、情景场地

　　3、风、雨、雷电的声音课间

　　4、音乐《母鸭带小鸭》

　　活动过程：

　　一、看字卡导入活动

　　1、出示字卡：母亲、宝贝、鸭

　　2、老师给小孩子们讲一个鸭母亲和鸭宝贝的故事。

　　3、讲完故事后提问？

　　听完了故事小孩子们有啥感受？生活中你生病了，母亲是怎么照顾你的？如果你是鸭母亲在这种情况下你会怎么做？

　　二、创设情景进行游戏

　　1、教师扮演鸭母亲，小孩们扮演鸭宝贝进行游戏活动。

　　师：小孩子们的想法很好，你们一定想体验一下，现在老师来当鸭母亲，小孩子来当鸭宝贝我们来体验一下。

　　2、婴儿分组扮演鸭母亲和鸭宝贝进行游戏。

　　3、婴儿之间交换角色进行游戏。

　　三、 放松谈话

　　1、做放松活动

　　2、同婴儿谈话小节活动。

　　师：你们当鸭母亲时有啥体会？为啥会有这样的感觉？当鸭宝贝时有啥的体会？为啥会有这样的感觉？

　　教师小结：体现了母亲对宝贝的爱。

　　四、延伸活动

　　引导婴儿制作礼物送给母亲，并用语言表达对母亲的爱。

　　师：母亲这么爱宝贝我们应该怎么样爱母亲呢？

　　宝贝可以为母亲做啥呢？我们的手可以为母亲做啥？嘴巴可以做啥?

《母鸭带小鸭》教案 篇5

　　1、对活动内容的选择。

　　此次活动选材来源于主题《在农场里》，内容是小孩最熟悉最有兴趣的小动物，在前期的活动开展中，小孩们对动物的叫声、习性等特征有了基本的了解。这首歌也是一首内容短小，旋律欢快，形象生动的歌曲，当小孩积累相关的主题经验后有能力对歌词进行替换，尝试仿编歌曲。于是我选择这首《母鸭带小鸭》作为仿编的教材，提高小孩的仿编能力，积累音乐经验的迁移能力。

　　2、对活动设计的思考。

　　此次活动以农场里的动物联欢会导入，吸引婴儿的兴趣，调动婴儿参与的积极性，同时对各种动物的模仿，可以巩固小孩对农场动物特征的相关经验，为后续的仿编做知识经验铺垫。复习环节，巩固对歌曲的掌握，同时通过鸭妈 妈和鸭宝贝叫声的强弱对比，引导婴儿注意演唱歌曲中的强弱，丰富演唱经验。

　　仿编环节是此次活动的重点环节。通过提问寻找“有叫声”的动物，让婴儿理解仿编需要“叫声”部分的替换，并关注到仿编的对象选择。接着集体仿编小猫的歌曲，引起婴儿对仿编“动作”部分的关注，通过对图片的观察分析，将“爬来爬去”替换的小猫歌里。最后的名称部分，“母x”婴儿很难理解，于是我用“母鸭”进行提示，让婴儿进行同位思考，逐步理解动物的妈 妈都可以称为“母x”。经过以上层层递进地思考，小猫歌仿编成功，极大地鼓舞了婴儿的信心。于是也再次集体仿编也一动物羊的歌。婴儿集体互动之后，亲子互动进行仿编，同时有助于家长帮助或检验自己小孩的仿编情况。

　　最后的亲子联欢会，每对家（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）庭演唱自己所戴动物头饰的歌，将此次活动推向高潮。体现出的浓浓的亲子之情促进了第二条目标体验亲子之间爱的情感目标。

　　3、对教学的组织的思考

　　此次活动的教学组织有序，环节层层递进，重点部分突出，促进了目标的达成。鉴于此次活动属于家长开放活动，我充分利用了“家长”这个有利条件，让小孩在活动中两次与家长互动，提高婴儿的大胆表现能力。

　　导入环节，我让小孩扮演小动物，但小孩仅仅是手部动作，可见动作表现经验还比较欠缺。图片的提供原本是为婴儿提供一些模仿的对象，然而事与愿违，婴儿对图片的兴趣远大于动作模仿，仅有少部分小孩与我互动，可见课件提供的时机还有待调整。

　　复习环节，我先让小孩演唱一遍加表演一遍后才提出歌曲的演唱要点，且婴儿第一次看演唱要求图并不明白，所以演唱的效果打折扣，应该引导婴儿分析演唱要求图，然后再一起演唱，这样婴儿带着要求演唱会效果更好。

　　仿编环节，我仅仅让婴儿说出有叫声的动物名称，却对动物的特征没有说明，导致小孩在后面的仿编中出现“动作部分”卡壳现象。我借助图片等为婴儿的仿编提供参照物，但是呢发现婴儿根本没有去关注，后面的仿编成果中动作很单一。我应该在示范仿编时引导婴儿对某个特殊动作的动物进行分析，例如小猪的滚来滚去，小狗的跑来跑去。原本是想给与婴儿自主性，让婴儿自由探索去仿编，活动实施后，发现对婴儿的难度还是比较大的。此环节，我主控性过强，好多都是直接说出，没有让小孩仔细分析歌词的构成，那么怎样让婴儿自己真正理解仿编的要点？还需好好思考。

　　表现仿编的歌曲时，时间关系，我没有请曾集体编过的戴小猫小羊头饰的小孩走到前面与大家分享，可能使他们造成心理上的失落，以后尽量避免。

　　亲子互动表现时，我设想家长当动物妈 妈带着婴儿一起表演，活动中，第一次互动时，不知道是否家长未到场的原因，部分婴儿晃来晃去，并没有去与家长互动。也许是我的要求不明确。第二次互动时，各组家庭演唱自己的小动物歌，气氛活跃，可惜仅仅是家长看到小孩唱，而没有真正地互动起来，最终亲子互动的价值没能体现。

　　4、对婴儿的表现的思考

　　总体来说，可能家长在场的缘故，今天婴儿非常兴奋活跃，一定程度上影响了常规。例如坐姿、倾听、遵守规则等都比以前有所下降。个别小孩一直不停地回头看后面寻找自己的家长。

　　导入环节，婴儿的动物模仿经验较缺乏，只有手部动作。以后需要在动作的表现和美感和细节上继续努力。

　　复习歌曲时，婴儿可能对歌曲有点听觉疲劳，参与的积极性不是很强，有一部分婴儿从头到尾不开口。

　　仿编歌曲时，大部分婴儿能积极参与，并对需替换的部分有了一定的了解。自由仿编后表现时，每个婴儿都能大胆走上前表现自己，表现能力非常强，与平时的锻炼有关。不足的就是倾听能力有待强化，当部分婴儿表现时，其他婴儿都专注于摆弄自己的头饰，不能专心倾听同伴的演唱。可见头饰的提供一定程度上阻碍了婴儿的倾听习惯，应该提前让婴儿熟悉头饰，消除活动中的新鲜感。

　　最后亲子互动时，每个婴儿都是那么积极积极地去邀请家长一起表演，音乐响起，大家都唱着自己的动物歌，整个现场充满欢乐温情。

《母鸭带小鸭》教案 篇6

　　由于上星期的一节课，我准备不够充分，上起来感觉不如意，开会时也提到要多准备相应的道具，因此，心里觉得十分疙瘩，心想，以后的课可不能随便上上，一定要好好准备才行。所以这星期的课，我还是带回了家，在家里研究了两天，准备了相关的道具和音乐。    课一开始，小孩子们看到我手中拿着大鸭子和小鸭子头饰和胸饰时，都很激动，一个个挤到我身边来看看。我说：“你们别急，等会做游戏时每一个人都有。”课程正式开始了，我带上“母鸭”头饰说：“我是鸭母亲，你们都是我的鸭宝贝，我们来一起学本领吧。”此时我发现婴儿们都特别的认真，每一个人都紧紧地盯着我，都很期望来做我的“小鸭子”。当我把“小鸭”胸饰发给小孩们，请他们贴在身上时，他们都非常的高兴，马上把胸饰物贴上，亲切地叫我“鸭母亲”。由于小孩们都把自己当成了我的“鸭宝贝”，所以这节课他们都很兴奋，也很认真。其中一个小孩在游戏过程中不小心把胸饰弄丢了，难过得都要哭出来了。幸好实习老师方老师也拿了一个给他，他才也笑了起来。    这节游戏课小孩们兴致很高，我深深地感受到了他们在这节游戏中的快乐。因此，我终于更深刻地理解了张老师所说的“要用各种办法来引起小孩们的兴趣”。对于小班的小孩来说，小道具对他们竟然有这么大的力量。活动结束后，小孩们还不肯把“鸭宝贝”胸饰拿下来，并一直亲切地叫我“鸭母亲”，这种“亲子情绪”一直延续到了午睡才淡了下来。听到他们在课外还在叫“鸭母亲，你看我表现好吗？”“鸭母亲，我们一起做游戏吧。”我真的很高兴，很甜蜜。    今天的“鸭母亲”给我感触很大，我感觉也更接近小孩们一点了，真的很高兴！

《母鸭带小鸭》教案 篇7

　　活动目的：

　　1、体验歌曲《母鸭带小鸭》的有趣。

　　2、初步创编歌曲，引导婴儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。

　　活动准备：知道多种小动物的叫声及动作。

　　活动过程：

　　一、歌曲引入

　　1.今天呢有一只母鸭和一群小鸭要来给我们唱一首好听的歌，我们一起来听一听吧！（教师范唱）

　　2.这首歌听上去有啥感觉啊？（高兴、愉悦）

　　3、这首歌里面有谁啊？（母鸭和小鸭）

　　4、你们猜母鸭带着小鸭会去干嘛呢？

　　你们有没有听到歌曲里面鸭子们是怎么叫的啊？我们来学一学。

　　这首歌的名字叫做《母鸭带小鸭》，我们一起来唱这首歌吧！

　　5.婴儿跟唱歌曲

　　你们唱的也很好听。刚才小孩子说这首歌听上去很高兴，很愉悦的感觉，那我们就高高兴兴的来唱一唱吧！

　　6.再唱一遍歌曲。

　　二、歌表演

　　1.你们有没有看到过小鸭子走路啊？我们来学一学小鸭子的动作吧。

　　2.集体进行音乐表演。（集体边唱边做动作两遍）

　　3、请小鸭子们回到自己的位置上吧。

　　三、学编歌曲

　　1.刚才是鸭子们给我们唱了好听的歌，还有许多小动物呀也可会唱歌了，今天我们要来学个新本领，我们把其他小动物也请到这首歌曲里面。

　　2.我要先请一位小孩子来说说看，你知道啥动物，它的叫声是怎样的？（教师根据婴儿的回答示范编歌曲，我们把也请到这首歌里来试试看）

　　3.请个别婴儿在教师的引导下创编歌曲。（请一婴儿讲讲想请哪一位小动物到这首歌里面？这个小动物它是怎么叫的？）

　　四、集体律动

　　请你们跟着老师的音乐，把自己喜欢的动物朋友请到这首歌里面吧，想一想你们请的这个小动物会做啥动作，也一起加进去好不好啊？

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