课文 5 爷爷和小树课文 5 爷爷和小树课文 5 爷爷和小树

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课文 5 爷爷和小树

课文 5 爷爷和小树

课文以小孩的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:家门口有一棵小树。冬季,爷爷为小树御寒;夏季,小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以小孩的口吻写的,非常适宜小孩朗读。学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。

本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

1认识10个字,会写4个字。认识笔画和“、”4个偏旁。

2正确、流利地朗读课文。

3懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

(一)识字写字

1识字。

(1)初读课文时,可以让学生画出本课要认的生字,同桌合作学习生字。教师以抽读的形式检查学生自学情况。

本课的生字中“穿”(翘舌音)、“冷”(后鼻音)、“伞”(平舌音)需读正确。“暖和”的“和”读“huo”,不要读成“hé”。

(2)学习新偏旁之前,可先复习“、日、纟、”四个偏旁,然后让学生到生字条里找找八个偏旁分别在哪些字里。可以让学生说说自己已经认识了哪些字,是怎么认识的,怎么记住的,以引导交流课外识字途径和识字办法。本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形,如,爸—爷、课—棵。有的用事物的样子就可以记住字形,如,伞。还可以用看图猜字的办法记“棵”字(左边画棵树,右边画个果子)。

(3)识字的巩固可采取以下办法。

①做游戏。部分学生手持偏旁卡片,部分学生手持生字的部件卡片,做“找朋友”游戏,组成本课的生字。

②口头说出意思相反的词:冷—热、开—关。

2写字。

指导书写时,先让学生读读要写的四个字,再说说写这几个字的时候要注意啥。

不:要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔,不要在横与撇的交叉点起笔。

开:第三笔是“竖撇”。

四:笔顺是“先外后内再封口”,第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画,写的时候竖要直,转弯要圆,不要写成“竖折”。

五:第二笔是“竖”,行笔略向左斜。

(二)朗读感悟

1让学生看看课文插图,读读课文,理解文中“暖和的衣裳”是指包扎在树干上的稻草或草帘,是用来防止小树受冻的。“绿色的小伞”是指枝叶茂密的树冠,可以遮挡夏日炎热的阳光。

2让学生再看插图(把两幅图联系起来观察),再读课文,说说想到了啥。如,如果冬季老爷爷不给小树穿上“暖和的衣裳”,小树就会冻死,夏季老爷爷也就不能在树下乘凉了;小树给爷爷挡太阳是在报答老爷爷……通过观察插图和朗读课文,感受老爷爷美好的心灵,感悟人与树之间的和谐关系。

3本课出现了自然段的形式,可先从另起一行,开头空两格这样的行文格式上让学生感知自然段。为便于阅读,可建议学生给(请记得收藏本站-一路高升范文网,以获取更多新鲜内容)每个自然段标上序号。如,在“我家门口”前标上“1”,“冬季到了”前面标上“2”,“夏季到了”前面标上“3”。这样,课文有几个自然段就一目了然了。

4课文是用小孩的口吻写的,学生朗读起来不会感到困难,可通过教师的示范,使学生体会怎么样读好“暖和”、“不冷”等词语。朗读课文时,要表达出人和树互相关心的温馨之情。

(三)课后练习

课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇的练习。可让学生先读读左边的部分,感知四个短语的结构特点,再仿照左边的例子把短语补充完整。既要积累词语,也要恰当运用。可先同桌或四人小组练说,再全班交流。

参考答案如下:

暖和的棉衣暖和的手套暖和的被窝

绿色的森林绿色的田野绿色的草地

漂亮的娃娃漂亮的眼睛漂亮的房子

雪白的羽毛雪白的墙壁雪白的床单

(四)实践活动

冬季快到了,为小树穿上棉衣。在南方地区,也可为小树浇水、除虫。

(五)教学时间

教学本课可用2课时。

(一)激疑导入  

出示课题。看了课题,你想知道啥?

(二)自读课文,学习字词

(三)学习课文,朗读感悟

1出示课件,画面为:我家门口有一棵小树,北风一阵阵刮过,地上有许多树叶。

小树在寒风里会说些啥呢?

2课件画面:课文第一幅插图。

说说爷爷在做啥。结合说话朗读课文,理解“暖和的衣裳”。

3课件画面:夏季到了,小树长得很茂盛。

4课件画面:课文第二幅插图。

你想夸夸小树吗?

5讨论:小树为啥能长得那么好?

(四)扩展活动,宣传环保

1课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面。我们应该怎么样帮助小树?

2让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献”的资料。使学生明白:人类爱护树木,树木回报人类。

(五)指导写字,完成课后练习“读读说说”

(六)用游戏法巩固本课生字

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