让孩子的灵性在对话中自由飞翔让小孩的灵性在对话中自由飞翔
绿叶是鲜艳的。” “学习园地上的彩纸是鲜艳的。” 李老师不住地点微笑，表示赞同。 突然，有个小孩说：“阳光是鲜艳的。”另一个小孩接着说：“河水是鲜艳的。” “说得真好。你们能说说河水、阳光为啥鲜艳吗？或是你啥时候看到过？” 李老师先是一愣，继而加以肯定，嘴含笑，目光充满期待。 “阳光很亮，中午的阳光更亮。” “阳光照着河水，河水亮亮的，还会闪光呢！” “说得真好，真会观察，我真还想不到呢！看来，小孩子们比老师还要聪明。”李老师带头为学生鼓掌。我们也看到了那小孩受到表扬后洋溢在脸上的喜悦。 上课继续着，渐近尾声时，李老师问小孩们：“你们还有啥要问的吗？” 一个小孩高高地举起小手，天真地问：“老师，花生果为啥长在地下？ ”李老师一时语塞，难以回答，就势把“绣球”抛给了小孩们。 小孩们同样手举如林，答案五彩缤纷。 “花生果觉得自己不好看，很怕羞，总是喜欢躲在没人看得见的地方。” “花生果和蚯蚓一样，也怕阳光，只能生活在泥土里。” “花生果没成熟以前，是不愿意露脸的……” 教室内响起了掌声，李老师神采飞扬也有些动情地说：“小孩子们，是的，花生果也像你们一样，是一个聪明、可爱的孩子子，他要长在地下，这也是他聪明的地方，这其中还有很多科学知识呢！让我们再去研究研究好吗？” “好！”小孩们兴致勃勃，意犹未尽。 启示： 从上面的案例中，我们看到了阅读教学新理念赋予课堂的新（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）风采。课堂呼唤对话，从中我们可以得到如下启示： 一、带着童心，在平等融入中对话 没有精神的自由，没有主体意识的存在，怎么可能形成真正的话语互动？因此，我们应带着一颗童心进入课堂，让微笑成为课堂上空的一缕阳光；让学生在一种零距离的、活跃的心理状态下敞开心扉，自在交流，放飞思想，进行师生“视界融合”的“对话”，取得心灵的沟通。让民主、平等成为我们实实在在的课堂生活。案例中老师以小孩们的朋友和学推荐站内搜索：300字周记、周记400字大全、河北省自学考试报名、作风转变心得体会、干净短句暖心8字、申论试题、选调生报名入口、教师政治学习心得体会、天津高考成绩查询时间2021、宁夏自考成绩查询、
