第十二章第六节先天性行为和后天性行为    教学设计

　　教学目的

　　1．知识方面

　　（1）使学生识记先天性行为和后天性行为的概念。

　　（2）使学生知道动物行为的特点。

　　2．能力方面

　　（1）通过对先天性行为和后天性行为的比较，培养学生的观察能力、对比能力。

　　（2）通过对动物行为特点的总结，培养学生的分析能力、概括能力。

　　3．思想情感方面

　　通过本节课学习，向学生渗透生物与环境相适应的观点和进化的观点。

　　重点难点

　　1．先天性行为和后天性行为的概念是教学重点之一。按动物行为形成的时间，将其分为先天性行为和后天性行为，通过对这部分知识的理解，使学生从另一种角度对动物行为进行分类，并且使学生懂得，无论是先天性行为还是后天性行为，都具有动物行为的共同特点。

　　2．动物行为的特点既是教学重点又是教学难点。一方面它是在前五节教材基础上的总结、概括和提高，是知识的一种升华，所以是教学的重点。另一方面对于以感性认识为主的初中生，要真正理解动物行为的特点，确实有一定的难度。

　　教具准备

　　录像（或课件）、图片。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　1.教学过程设计思路　　

• 人教版初中生物会考第三单元知识点归纳
• 初中生物植物生长所必需的营养元素(一)
• 细胞的结构与功能
• 人教版初中生物会考第一单元知识点归纳
• 初三生物上册《植物的生长和发育》知识点
• 初中生物浅析探究实验的解题思路
• 初三政治《讲述春天的故事》导学案
• 第三章第二节生态系统 教学设计
• 动物的节律行为 教学设计二

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