《鹤群》导学案《鹤群》导学案《鹤群》导学案

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《鹤群》导学案

七年级下册 班级        姓名         座号       【学习目标】1、掌握作者的基本情况;识记并积累文中的字词。2、了解课文的写作顺序,领悟课文内容,学习叙述中融动态描写的方法。3、学习鹤群团结战斗、友爱互助的团队精神。【学习重点】 目标1、2【学习难点】目标3【自主学习】1、 关于作者:2、 江口涣,日本小说家,评论家,生于东京。主要作品有《海上浮舟》《火山下》。小资料:鹤:鹤是鹤科鸟类的通称,是一些美丽而优雅的大型涉禽,生活于平原水际或沼泽地带。在道教中,鹤是长寿的象征,因此有仙鹤的说法,而道教的先人大都是以仙鹤或者神鹿为座骥。中国传统年长的人去世有驾鹤西游的说法。 在中国、朝鲜和日本,人们常把仙鹤和挺拔苍劲的古松画在一起,作为益年长寿的象征。其实,传说中的仙鹤,就是丹顶鹤。3、注音:湮没(   )飓风(   )翱翔(   )剽悍(   )绮丽(   )伫立(   )漩涡(   )冉冉(   )俯冲(   )悠哉(   )飏(   )无济于事(   )寡不敌众(   )精疲力竭(   )4、解释成语寡不敌众:无济于事:束手无策:精疲力竭:5、整体感知:文章描绘了几幅图画?可分几个部分?请用四字短语来概括每部分内容。             一(   -   )鹤群    二(   -   )                                                              三(   -   ) 【课堂合作探究】1、读课文,感受文中描绘的美妙场景。思考:读完课文,鹤群给你留下了什么印象?请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。 2、深入阅读,在文中用“圈点法”完成以下阅读任务。1)画出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。2)画出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。3)画出表现鹤群救护同伴的细节。3、在鹤鹰之战中,一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”,这些描写是否破坏了鹤的形象? 【拓展延伸】4、在现实生活中,人们常见到因车祸倒于血泊中的人,或看见寒风中沿路乞讨的乞丐,或看见老人颤巍巍立于公共汽车中,人们一般作何反应。与现实比较,鹤群可贵之处在什么地方? 【课堂检测】5、概括文本中心: 6、完成《学与练》第二(2)和第三题。7、思考与表达:课后思考与练习一的第3题。(字数不少于150。)

七年级下册《鹤群》导学案答案【自主学习】5、     一(4 - 12  )鹤群   二(13  -20  )          三(21 - 28  )鹤群翔空,表现了鹤个体飞翔时的体态美,群体编队飞翔时的动态美。鹤鹰激战,表现了集体战斗的激越之美。救助伤鹤,体现了互相救助的精神之美。 【课堂合作探究】1、2略3、   【拓展延伸】4、动物间的挚爱真情、团队精神是值得我们学习的,动物间的人性关怀是让人肃然起敬的。【课堂检测】5、本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写,表现了鹤群勇敢顽强、团结协作、互助友爱的精神,抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。 

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