七年级下册 班级        姓名         座号       【学习目标】1、掌握作者的基本情况；识记并积累文中的字词。2、了解课文的写作顺序，领悟课文内容，学习叙述中融动态描写的方法。3、学习鹤群团结战斗、友爱互助的团队精神。【学习重点】 目标1、2【学习难点】目标3【自主学习】1、 关于作者：2、 江口涣，日本小说家，评论家，生于东京。主要作品有《海上浮舟》《火山下》。小资料：鹤：鹤是鹤科鸟类的通称，是一些美丽而优雅的大型涉禽，生活于平原水际或沼泽地带。在道教中，鹤是长寿的象征，因此有仙鹤的说法，而道教的先人大都是以仙鹤或者神鹿为座骥。中国传统年长的人去世有驾鹤西游的说法。 在中国、朝鲜和日本，人们常把仙鹤和挺拔苍劲的古松画在一起，作为益年长寿的象征。其实，传说中的仙鹤，就是丹顶鹤。3、注音：湮没（   ）飓风（   ）翱翔（   ）剽悍（   ）绮丽（   ）伫立（   ）漩涡（   ）冉冉（   ）俯冲（   ）悠哉（   ）飏（   ）无济于事（   ）寡不敌众（   ）精疲力竭（   ）4、解释成语寡不敌众：无济于事：束手无策：精疲力竭：5、整体感知：文章描绘了几幅图画？可分几个部分？请用四字短语来概括每部分内容。             一（   -   ）鹤群    二（   -   ）                                                              三（   -   ） 【课堂合作探究】1、读课文，感受文中描绘的美妙场景。思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。 2、深入阅读，在文中用“圈点法”完成以下阅读任务。1）画出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。2）画出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。3）画出表现鹤群救护同伴的细节。3、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象? 【拓展延伸】4、在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与现实比较，鹤群可贵之处在什么地方? 【课堂检测】5、概括文本中心： 6、完成《学与练》第二（2）和第三题。7、思考与表达：课后思考与练习一的第3题。（字数不少于150。）

七年级下册《鹤群》导学案答案【自主学习】5、     一（4 - 12  ）鹤群   二（13  -20  ）          三（21 - 28  ）鹤群翔空，表现了鹤个体飞翔时的体态美，群体编队飞翔时的动态美。鹤鹰激战，表现了集体战斗的激越之美。救助伤鹤，体现了互相救助的精神之美。 【课堂合作探究】1、2略3、   【拓展延伸】4、动物间的挚爱真情、团队精神是值得我们学习的，动物间的人性关怀是让人肃然起敬的。【课堂检测】5、本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇敢顽强、团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。 

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