我为母亲做窗帘

活动目标： 　　1、通过“我为母亲做窗帘”体验关心、亲近母亲的美好情感。 　　2、在活动中感知长短、粗细、色彩;获得初浅的感悟：纸条长做的圈圈就大，纸条短则相反。 　　3、在生生互动中积累粘贴的经验。　　 　　设计思路： 《婴儿园工作规程》中指出：“婴儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于婴儿生活以及各项活动之中 ”。根据规程精神，最近我班展开了小孩十分喜欢的”娃娃家” 为主题的活动。目的是通过活动,使他们在得到爱的同时，学会也要输出爱。 　　此次活动：“我为母亲做窗帘”就是在这样的主题背景下产生的。 　　整个预设活动我形成这样的思路： 　　首先将爱的情感和成功的体验贯穿于活动始终。通过为母亲做窗帘的情节，让他们把平时老师、母亲对他们的关爱的行为进行迁移。爱的奉献得到了母亲愉悦的回报,进而获得这样的情感感受：关心母亲母亲快乐我也快乐！ 　　在整个预设过程中淡化单纯追求知识技能的学习价值取向，强化为后继学习奠定坚实的心理基础的学习价值取向。重视知识的广度降低深度。如初步感受色彩、粗细、长短，进行数数等等。数学知识属于皮亚杰所说的逻辑数理知识，它所反映的是一种关系.所以我让他们在与材料的交互作用中思考，初步发现构建数学关系：纸条长做的圈圈大、短的则相反。 　　内容选择： 根据指南精神：以婴儿的现实生活为轴心，注重从婴儿的自主活动中挖掘教材。窗帘是婴儿生活中最常见的，每天小孩们午睡强烈的阳光照射到活动室，午睡要拉上窗帘已成为小孩们的习惯。娃娃家更是小孩们喜欢去的地方，故确定了“我为母亲做窗帘”的活动内容。替换了学习活动上的内容：小围兜。 　　组织形式： 实施有差异的教育。在关注每个婴儿的操作特点的基础上，提供了有层次性的操作材料。对能力强的婴儿引导他们有规律连接，所以提供了有规律串联的范例，但并没有要求小孩们去达到这样的要求，只是让他们感受；建构初步的数学关系：纸条长的做的纸圈大，短的则相反。对无从着手的婴儿引导他们运用简单剥开双面胶的办法，鼓励他们大胆尝试。使每个婴儿都在原有的基础上获得了发展，都能体验到成功的快乐。 　　活动准备： 　　1、活动室一角创设好“娃娃家”的环境。特别是娃娃家里很夸张的阳光. 　　2、材料准备：粗细、长短、颜色有差异的纸条、不同的粘合剂.废纸箱一个。 　　3、已有初步粘贴圈的经验。 　　活动过程： 　　一、激发情感： 　　以玩娃娃家游戏，母亲今天不舒服导入，让小孩说说我们怎么来关心母亲？ 　　提出要求：比一比谁是最关心母亲的好娃娃！ 　　从娃娃家的环境（强烈的阳光照进娃娃家）引导出为母亲做窗帘的情节。 小结：你们真是有爱心的好娃娃：想到美食要分享；知道自己的事情自己做,母亲的事情帮着做；懂得在婴儿园高高兴兴不让母亲担心！ 　　 你们关心母亲，母亲好开心！你们心里怎样？ 让他们获得“关心母亲母亲高兴我也高兴”的情感体验。 　　二、用母亲对娃娃做窗帘的三个要求为线索展开活动：看一看，变一变，想一想。 共2页，当前第1页12

我为母亲做窗帘

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