《过新年》教学反思（通用3篇）

《过新年》教学反思 篇1

　　本课属于“综合-探索”的领域，通过春节丰富多彩的活动及生动形象的传统工艺，使学生了解民族文化的多姿多彩，激发学生学习美术的兴趣，让学生通过观察、回忆、想象，表现过新年时特有的生活情节。

　　本课的学习内容与学生的生活有密切联系，课堂气氛异常活跃，学生们争着讲述过新年的乐趣：长辈给压岁钱、放鞭炮、贴春联、拜年等等，为了提高学生的形象思维，我鼓励他们大胆的到讲台上表演新年里快乐的事，再以探究的角度，尊重、民主、平等的学习方式师生互动、讨论。通过思考讨论、对话等活动，引导学生进行美术创作活动。

　　学生的作业让我感动、让我惊叹，也使我感悟。我佩服于每一位同学的进步、他们的创造性、他们的想象力。让我深深体会到，作为教师，正所谓：亲其师，信其道。教师的态度是关键，教师要尊重学生，信任学生，小孩们喜欢啥，需要啥，选择啥，这些都是作为教师应该关注的问题。所以在课堂上我常用“你们觉得怎么样好呢？”、“相信自己，你画的最棒！”、“你们说好吗？”这样的话语让学生听起来不会觉得自己是被命令去完成某个任务而被动的接受，这种情形下学生能发挥自己的最佳水平。

　　美术作业是运用想象思维、培养创作能力的学习环节，这里我把作业的积极权交给学生，让他们根据自己的实际情况和兴趣，自主选择适合自己的绘画内容。虽然我没有规定学生必须画成啥样，但是呢大部分学生都能发挥自己所长，较出色的完成了作业。这样做可以让学生们都变为热情的参与者、有能力的参与者，符合小学生的心理特点，使的学生们不再把作业当成任务，而是绘画乐趣。

　　新课标提倡在美术课程的每个环节上要充分考虑学生的需求。让学生根据自己的实际水平完成绘画作业，切实为每个学生提供思考、创造、表现的机会，发挥学生各自不同的绘画优势，激发他们绘画的兴趣，提高他们的积极性和组织一贯性。符合新课程标准的基本理念。

《过新年》教学反思 篇2

　　《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。下面是本站小编为你带来《过新年》教案及反思，供你参考。

　　教学目标：

　　1、了解春节的由来和习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。

　　2、 能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验过新年愉悦的心情。

　　3、 认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。

　　教学重点：

　　1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。

　　2、能积极完成各项律动、参与表演。

　　教学难点：能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。

　　教学准备：多媒体、鼓、钹、各色彩带

　　设计理念：

　　本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。

　　在教学设计中，以下的音乐基本理念都有较好体现：以兴趣爱好为动力 面向全体学生 重视音乐实践弘扬民族音乐 完善评价机制。

　　教学课时：一课时

　　教学内容：

　　一、生随音乐《春节序曲》进教室，师生问好。

　　二、新授内容

　　1、导入：

　　(播放歌曲《新年到》)

　　师：小孩子们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了啥呢?

　　生：过年

　　2、简介春节习俗

　　师：小孩子们对春节的习俗了解多少呢?

　　(出示课件)

　　简介扫尘、对联、贴窗花等

　　师：关于年的由来，这里还有一个小故事。

　　(教师讲故事)

　　3、 学唱歌曲

　　师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》。

　　a 、师范唱

　　b、有节奏的朗读歌词

　　(1)提出鼓点“咚咚呛”

　　(2)游戏。歌词接龙，我来问，你来答(咚咚呛)

　　c 、听唱

　　(1)听歌曲《过新年》(生学唱，并模仿其中一句)，看谁学得快。

　　(2)听歌曲，分组学唱自己组里的那一句(播放音乐)，师琴声伴奏。

　　(3)听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。

　　(4)师弹琴，生齐唱(欢快、活泼的情绪)。

　　(5)分角色演唱(师生间配合、男女间配合)。

　　4、认识器乐、并伴奏

　　a 、认识“鼓”、“钹”两种乐器。(出示课件)

　　学习其单独的演奏办法(听声音、模仿)

　　b 、师与生在音乐中的配合示范

　　c 、用手模仿学习乐器在《过新年》中的表现

　　d 、请同学上台表演。

　　三、歌曲音乐文化扩展

　　师：过年的风俗每个地区都不一样，我们一起来看看北方的热闹气氛。学生活动：带着新年的喜庆与快乐完整的演唱歌曲, 咚咚咚咚呛” 的歌词部分,师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。

　　师：同学们的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。最后,让我们在过新年美妙的音乐声中，我们一起来欢度新年!

　　教师活动：播放《过新年》伴奏音乐，与学生一起活动。

　　四、小结

　　今天，我们太高兴了，现在，就请同学跟老师来倒数“3、2、1” ，一起迎接新一年的到来。(播放课件)

　　在这里，老师祝小孩子们学习进步、身体健康、做永远快乐的小天使。今天的课就上到这里，谢谢大家。

　　《过新年》是一首欢快，热烈的儿童歌曲，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快，活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了小孩们喜气洋洋的过新年欢乐情景。

　　本课在设计时，我就有意突出创设热烈欢快的课堂气氛，让婴儿在轻松愉悦的环境中学习歌曲。复习打击乐器是把热烈气氛带入课堂，模仿律动，旨在培养婴儿动作的协调性及对音乐节奏的感觉，为歌曲创作律动做好铺垫。所以婴儿能够载歌载舞地演唱歌曲，身体活动起来，处于兴奋状态。学唱歌曲从按节奏读词作起效果很好，婴儿解决了节奏问题，学唱歌曲就轻松了许多，只用了三遍，小孩们基本学会演唱，再分组巩固，有竞赛的性质，婴儿参与很积极。学会歌曲后，再巩固四分休止符的同时，创编“嘿”的衬词，将歌曲演唱气氛推上高潮。婴儿情绪非常饱满。聆听《新年好》重温了热烈欢快的音乐气氛，最后在喜洋洋的歌曲演唱中结束此活动。从课堂的效果来看，基本完成了教学目标的要求，婴儿能够热烈欢快地演唱歌曲，从演唱到聆听，整个教学过程中，他们始终保持着浓厚的兴趣，并积极配合教师所设计的各个环节的活动，小组间，师生间配合默契，使小孩们在情感上体会到新年的快乐。

　　最初设计此课时，我还担心把模仿敲打“咚咚咚锵”放到学唱歌曲前，小孩们会不会因为对模仿感性趣而忽视歌曲的学唱，从实际看来，担心没有必要，他们在前面的每项环节中，都已经进入学习状态，兴趣指引他们不断向前探索，有此可见，兴趣是最好的老师，教师只要把握好兴趣的尺度，就会成功地驾驭课堂。

　　《过新年》是中班“新年到”主题里的一节课，我把这节课安排在了元旦前，更能让小孩子感受到新年里欢乐、热闹的气氛。其次，《过新年》本身是一首欢快，热烈的儿童歌曲，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快，活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音“咚咚（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）咚咚锵”的反复出现，更为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了小孩们喜气洋洋的过新年欢乐情景。

　　这节课分为两个课时，第一课时时主要以歌唱为主，在活动中，我出示了图谱让婴儿理解其中的歌词，没想到没唱几遍小孩子就学会了，对歌词里的“咚咚咚咚锵”唱得更是顺溜，还唱出了铿锵有力的感觉。在音准方面，附点音符方面都掌握地不错。但是呢有一个问题就是，小孩子很喜欢在前奏的时候抢唱，针对这个现象，我让小孩子在前奏的时候来拍手打节奏，通过这个办法很好地解决了这个现象。

　　第二个课时的时候，我让小孩子把身边的各种会发出声音的东西变成乐器，来打节奏。很多小孩子都能想到拍手、跺脚、拍大腿等。我先让小孩子根据自己想到的来为歌曲打节奏，小孩子都玩得不亦乐乎。后来我也对小孩子进行了启发，小孩子想到了，我们用手拍地板也能发出声音，用手拍凳子也能发出声音，随后小孩子进行了尝试，不试不要紧，一试小孩子根本停不下来，看来小孩子对这个玩法十分感兴趣。

　　在整个活动中，我光顾着小孩子的兴趣，没有很好地引导小孩子按节奏来打节奏，在下次音乐活动的要注意这些问题。

《过新年》教学反思 篇3

　　《过新年》是中班“新年到”主题里的一节课，我把这节课安排在了元旦前，更能让小孩子感受到新年里欢乐、热闹的气氛。其次，《过新年》本身是一首欢快，热烈的儿童歌曲，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快，活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音“咚咚咚咚锵”的反复出现，更为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了小孩们喜气洋洋的过新年欢乐情景。

　　这节课分为两个课时，第一课时时主要以歌唱为主，在活动中，我出示了图谱让婴儿理解其中的歌词，没想到没唱几遍小孩子就学会了，对歌词里的“咚咚咚咚锵”唱得更是顺溜，还唱出了铿锵有力的感觉。在音准方面，附点音符方面都掌握地不错。但是呢有一个问题就是，小孩子很喜欢在前奏的时候抢唱，针对这个现象，我让小孩子在前奏的时候来拍手打节奏，通过这个办法很好地解决了这个现象。

　　第二个课时的时候，我让小孩子把身边的各种会发出声音的东西变成乐器，来打节奏。很多小孩子都能想到拍手、跺脚、拍大腿等。我先让小孩子根据自己想到的来为歌曲打节奏，小孩子都玩得不亦乐乎。后来我也对小孩子进行了启发，小孩子想到了，我们用手拍地板也能发出声音，用手拍凳子也能发出声音，随后小孩子进行了尝试，不试不要紧，一试小孩子根本停不下来，看来小孩子对这个玩法十分感兴趣。

　　在整个活动中，我光顾着小孩子的兴趣，没有很好地引导小孩子按节奏来打节奏，在下次音乐活动的要注意这些问题。

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