《藤野先生》导读提示《藤野先生》导读提示《藤野先生》导读提示

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《藤野先生》导读提示

《藤野先生》导读提示

 

导读要点:

这篇文章也是叙事散文,在导读办法上有如《回忆我的妈妈》一文,其要点是:1 在学习语文的基础上,进一步引导学生掌握散文的阅读法;2 引导学生学习抓人物主要特征和事迹表现人物思想品质的写法。

导读内容及步骤:

一、自检对本文重点字词掌握情况。

1 给下列黑体的字注音:

红 发 驿住 食宿颤的

2 辨析下列各组加点的形近字,指出它们的区别的部位。

二、阅读本文可采用《回忆我的妈妈》一课的阅读办法,即抓住结构线索,理清全文脉络,对本文结构线索有三种说法,请同学们辨别一下哪种是对的。在对的后面打“√”号。

(A)以藤野先生为线索

(B)以鲁迅的思想变化为线索

(C)以鲁迅的爱国思想和尊师为线索

【提示】(B)√

三、结构线索明了之后,请按这条线索速读全文,划分段落,要求用一句话概括出每段的段意。

【提示】 全文可分四段:1 见藤野之前 2 与藤野相识和受到的教益 3 与藤野告别 4 对藤野的怀念

四、细读第一段,研讨以下问题:

1 从上面分段可以看出,这篇散文主要写的是鲁迅与藤野的交往,而第一段并没有涉及到这方面,那么,(请记得收藏本站-一路高升范文网,以获取更多新鲜内容)写这段的目的是啥?

【提示】 这段看起来好象脱离了“藤野先生”这一中心,但它并不是闲笔,全段重点写的是鲁迅的爱国主义思想,这一思想是鲁迅离开东京去仙台的主因,也是下文所写的相识藤野、敬重藤野的一条隐线。

2 开头两节通过“清国留学生”逛公园和学跳舞的丑恶现象,作者表达了怎么样的感情?表达这样感情的手法是啥?从书中划出表明手法的最鲜明的语句。

【提示】 作者对“清国留学生”那种腐朽思想、糜烂生活表示极度厌恶。表达这种感情采用了讽刺手法。表明这种手法的字句有运用比喻:“形成一座富士山”、“宛如小姑娘的发髻”;运用描写:“油光可鉴”、“将脖子扭几扭”;运用反语:“实在标致极了”。

3 在去仙台途中作者为啥对“日暮里”、“水户”的印象那样深?说明了啥?请同学Lenovo、分析,然后简要口述。

【提示】 “日暮里”可能含有“日暮途穷”之意(或理解含有其它含意皆可),进而作者Lenovo到祖国的现实,内心为之忧虑。“水户”是具有民族气节的朱舜水客死的地方,作者对其产生仰慕之情。所以,对上述都留有比较深刻的印象,总的来说,是反映作者的爱国思想。

五、第二段着重写藤野先生,请同学边读边回答。在这段里作者采用啥办法刻画藤野肖象?从几个方面写出藤野的高尚品质?要求同学快读快答,看谁反应快,头脑机敏。

【提示】 作者抓住藤野的外貌特征进行肖象刻画:黑瘦、八字须、戴眼镜;挟着一叠书;声调缓慢有顿挫;旧外套(经常忘带领带)。写藤野高尚品质:生活俭朴,治学严谨,为人正直热忱,教学认真严格,没有狭隘的民族偏见。

六、阅读第三段,边读边思考:在这段里,是哪两件事促使鲁迅不得不与藤野告别,反映了鲁迅和藤野先生怎么样的思想感情?请快速回答。

【提示】 是收到“匿名信”和“看电影”,这两件事使正在探索救国之道的鲁迅受到大刺激,因而改变了学医救国的打算,不得不与藤野告别,从中充分反映了鲁迅爱国主义思想,也反映了藤野先生对鲁迅的深厚感情。

七、同学交流、讨论第四段的三个自然段的段意,在讨论基础上做填空练习:

1 说明没有给 的原因

2 抒发对藤野的 ,以及对他的

3 把怀念

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