大班语言《叶子鸟》（精选4篇）大班语言《叶子鸟》（精选4篇）
大班语言《叶子鸟》 篇1
活动目标：
1、在仔细观察画面的基础上，充分展开想象，并能大胆表述自己对画面的理解。
2、专心聆听，理解故事意境，感受故事的语言美和情趣美。
活动准备：故事大书、录音机.音乐
活动过程：
（一）谈话导入活动，激发婴儿学习的兴趣
小孩子，今天老师带来了一本好看的故事书，我们一起来看看。
（二）欣赏大书，初步感知故事内容
1、出示大书，你看到了啥？（婴儿自由讲述）。（
教师：呼呼呼，一阵秋风吹来，小树叶从树上落下来，飘呀飘啊飘到地上，猜猜看它会变成啥？（婴儿自由想象）
2、小树叶飘呀飘呀飘到地上，长出了小脚还有小嘴巴，变成了叶子鸟，想想他们可能会在说啥？（婴儿通过观察画面，想象并讲述）。
3、怎么还有一片叶子鸟没有下来呢？这片叶子它是怎么样想的？我们一起吧它叫下来。（集体：叶子鸟快下来吧。）我来了。
4、叶子鸟都下来了，它们要准备去参加舞会了，听听它们在说啥？（出示画面婴儿讲述）。
4、听，啥声音啊？原来是叶子鸟哥哥和叶子鸟弟弟在吵架了，哥哥说：“妈 妈弟弟踢我。”弟弟说“妈 妈，哥哥咬我。”它们这样做对吗？那父亲和妈 妈是怎样说的呢？（婴儿自由讲述）
5、这么多的叶子鸟他们呢在干嘛啊？它们是怎么样跳舞的呢？婴儿讲述。那我们也一起来跳个舞吧。婴儿随着音乐跳舞。
6、叶子鸟在跳舞的时候被小鸟看到了，它会想啥？也会说啥
(婴儿自由讲述后小结，小鸟看到叶子鸟在跳舞觉得很奇怪，它要找父亲也来看看。
7、正在这个时候秋风也吹起来了，叶子鸟也跳起了舞，这一次它们也是怎么样跳舞的呢？婴儿讲述。那我们再来和叶子鸟一起来跳个舞吧。
播放音乐和婴儿一起跳舞。跳啊跳啊风停了，想象叶子鸟会怎样？
8、风停了，叶子鸟躺在地上不动了，这时候父亲来了，它看到了啥？父亲是怎么样说的？它有没有看到叶子鸟在跳舞啊？为啥会没有看到啊？（原来是小鸟做的一个梦）。
三、再次欣赏故事
小鸟做的这个梦很美，这个故事主要讲的时候啥事情啊？（叶子鸟）。那我们把这个故事就叫叶子鸟吧。(齐读叶子鸟)我们一起再来听听这个故事。（婴儿边看故事大书边听故事录音）。
活动延伸：语言区提供大书让婴儿阅读。
大班语言《叶子鸟》 篇2
活动目标：
1、专心聆听，理解故事意境，感受故事的语言美和情趣美。
2、在仔细观察画面的基础上，充分展开想象，并能大胆表述自己对画面的理解。
3、通过表演故事，体验表演的乐趣。
活动准备：《叶子鸟》vcd、录音机、音乐《落叶飘》、故事大书《叶子鸟》
教学重点:聆听故事，理解故事内容。难点：观察画面展开想象，大胆表述自己对画面的理解。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
师：小孩子，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一段有趣的动画片，等一下请你认真仔细的看，把你看到的、想到的告诉老师和其他小孩子，好吗？
二、播放叶子鸟的vcd，让婴儿分段感知故事。
1、师播放无声的画面1，让婴儿仔细观看，并猜想发生了啥事
师：谁来说说，刚才你看到了啥？（婴儿自由讲述）
师：小树叶是怎么从树上飘下来的？谁来学学小树叶飘下来的样子？（请一名婴儿做小树叶飘下来的动作。婴儿一起做一做。）
2、无声画面2、3，让婴儿观看。
师一边播放画面（2）一边讲述，小树叶飘呀飘呀飘到了地上它们会变成啥呢？（婴儿想象讲述）。
师：小树叶飘落到地上，长出了小脚还有尖尖的嘴巴，变成一只只可爱的叶子鸟。
师：咦，好奇怪呀，这两只叶子鸟把头抬的高高的，它们在看啥呀？婴儿想像讲述
（播放到一片叶子在树上的画面3）原来他们是在看树上的叶子。
师:大家多下来了,只有一片叶子在树上,它们会对树上的小树叶说啥？（婴儿讲述）
师：那树上的小树叶是怎么做也会说啥呢？播放小树叶下来的画面（婴儿讲述）
师：我们一起来听听他们到底在说啥？（播放有声画面，婴儿倾听学说）
3、播放画面4
师；树上的叶子都掉下来，变成了叶子鸟，他们聚在一起可高兴啦.看，这几只叶子鸟聚在一起，它们会说些啥呢？（婴儿想象讲述后播放有声画面）
播放漂亮叶子鸟的画面，咦，这两只叶子鸟好漂亮呀！它们在一起也会说啥呢？婴儿想象讲述
师：那他们到底在说啥？（播放有声音的画面）
播放胖瘦叶子鸟的画面，瞧，胖胖的叶子鸟和瘦瘦的叶子鸟也来了，它们也会说啥呢？（婴儿想象讲述
师：我们一起来听一听胖胖的叶子鸟和瘦瘦的叶子鸟在说啥呢。（有声画面）
播放打架的画面，哎呀，这叶子鸟哥哥和弟弟在打架了，他们是怎么打架的？哥哥和弟弟是怎么告状的?父亲妈 妈也是怎么说的呢?（婴儿想象讲述）
师：我们一起听听到底是怎么回事？（播放有声画面）
4、继续播放无声画面5
师：这么多的叶子鸟聚在一起可高兴了，它们正在开舞会呢！请你来说说他们是怎么样跳舞的？
师：这么热闹的舞会想不想参加？那我们和叶子鸟一起来跳舞吧。（教师和婴儿一起跟着音乐跳舞，播放音乐）。
师：播放有只鸟的画面）叶子鸟跳的舞真好看，他们跳舞的时候，被谁看到了？小鸟看到叶子鸟跳舞，它会怎么想也会怎么做的呢？（让婴儿回答一两个问题）
教师：播放有声画面。小鸟看到叶子鸟跳舞，觉得很奇怪，它呀要去找父亲来看。
师：（播放风吹树叶的画面）。但是呢这时也发生了啥事情？（婴儿讲述）
师：起风了叶子鸟也跳起了舞，跳呀跳呀，跳的可开心了。（播放父亲和小鸟一起来的画面）等父亲和小鸟来它们看到叶子鸟跳舞了吗？为啥没有看到？（因为叶子鸟躺在地上也变成小树叶了。）
师：父亲没看到叶子鸟跳舞会说些啥？小鸟也会怎么说？播放小鸟做梦的画面
二、完整地播放有声音的画面。
师：原来起风了，小树叶才会变成叶子鸟跳起舞来。风停了,叶子鸟会躺在地上变成小树叶。所以鸟父亲没有看到，这也是小鸟做的一个梦。小鸟的这个梦美不美？我们一起来再欣赏一遍小鸟的梦吧！（从头到尾看有声画面一遍）
四、师幼表演故事。
1、提问：这个故事叫啥？（叶子鸟）
2、师：，你想不想把小鸟的这个梦表演出来？我们一起来表演小鸟做的梦吧！
师：秋风起来了，小树叶飘呀飘呀飘到地上生出了小脚，长出了尖尖的嘴巴，变成了一只只叶子鸟。你是一只啥样的叶子鸟？（胖胖的、瘦瘦的、高高的。。。。。。）咦，树上的一片小树叶怎么还不下来呢？我们快把它叫下来吧！（婴儿一起说）树上的小树叶说：我来了！（婴儿一起说）小树叶都飘到了地上，变成了叶子鸟。它们几只几只围在一起，在说悄悄话呢！小孩子,让我们学着故事里的叶子鸟讲讲悄悄话吧.（婴儿自由结队，并相互讲话）
师：舞会就要开始了，叶子鸟们，我们一起来跳舞吧。（师幼听音乐跳舞）
音乐停。舞会结束了，让我们休息一下吧！
教师：出示故事大书《叶子鸟》这个好听的故事还藏在这本大书里面，老师把她放在图书馆里，等玩游戏的时候小孩子可以到图书馆里去看看，还可以把这个故事表演出来。
大班语言《叶子鸟》 篇3
教材简析：
秋风吹过，最后一片树叶落下来，落叶到了地上变活了，变成一只只“叶子鸟”，他们有的是朋友，有的是家人，有的在玩耍，有的在争吵……他们聚在一起共同的目标是要去参加一个舞会。这样的叶子鸟对小孩来说太神奇了，太有趣了，能激发小孩心底的好奇心、表达欲和创造力，这个绘本非常适合思想未被定型、创造力不限的大班婴儿阅读，小孩们在阅读时能感受到秋季别样的有趣和美丽更能让他们享受大胆想象的快乐。
目标预设：
1、阅读绘本，根据画面中叶子鸟的排列位置、姿态、动作推测叶子鸟之间的关系及发生在他们中间的故事，尝试用完整的语言描述画面内容。
2、欣赏叶子鸟的故事，感受故事描绘出的的秋季别样的美丽和有趣。
3、婴儿发挥想象，用画图的方式合作创编属于小孩自己的“叶子鸟”的故事。
重点、难点：
重点在于读懂绘本《叶子鸟》，感受其拟人化表现手法的有趣。
难点在于用画图的方式创编自己的“叶子鸟”故事。
设计理念：
本课的设计理念是：注重创造、体验成功
爱因斯坦说“想象比知识更重要，因为知识是有限的而想象力概括着世界上的一切，推动着进步…….”这段名言告诉人们创造力对人的发展极其重要。《叶子鸟》这个绘本最吸引人眼球的就是别具一格的大胆想象，它是点燃小孩创造火花的导火索，非常适合让大班婴儿展开丰富、有趣的想象，培养他们的创造性思维能力。这个绘本活动如果采用单向性教学模式以传授作品为主，是无法挖掘出最有价值的教育因素，也不会被小孩所喜爱的。因而在制定本活动方案时，我首先考虑的是从绘本的本质特征出发，引导婴儿围绕画面展开充分的想象和交流，理解故事内容。其次引导小孩在了解原故事框架的基础上，大胆创编叶子鸟的故事，做出属于自己的绘本。小孩在体验、理解之后，创编出新的故事，这才是真正的创造，当小孩在一节课结束的时候，有了一本属于自己班级的新故事，他们一定有强烈的成功感，这成功感会让他们更喜欢想象，更喜爱绘本阅读。这样的活动有一定的挑战性，造型复杂的形象会让小孩想得到却画不出，给小孩的画绘本设置障碍，但“叶子鸟”造型简单只需在树叶的形状上画两条腿而已，大班小孩看了绘本就能轻松地掌握画叶子鸟的技巧，这为小孩的创造提供了有利条件，让小孩能把精力集中在创编故事情节，进而保障他们能尽情创造、大胆想象。
设计思路：
听声音导入故事情境——有重点地阅读，读懂故事——完整欣赏，理清故事脉络——婴儿创编新故事情节——集体绘制新的绘本——阅读自制新绘本，体验成功
教学过程：
一、听声音想象、看图比较，激发婴儿阅读的兴趣。
1.听，放一段鸟叫的录音。
2.这是谁在唱歌？你想象一下，这些鸟长得啥样？
3.看，是这群鸟在唱歌呢，它们长得和你平时看到的鸟有啥不同？
4.叶子怎么变成了鸟？这究竟是怎样的故事？我们一起走进这本书去看一看吧！
二、重点阅读叶子变成鸟后发生的故事，感受故事的有趣。
1.教师讲述故事前半部分（从开头讲到最后一片叶子说“我来了”）。
2.婴儿观察想象叶子鸟之间发生的故事：1.ppt6：这几只鸟凑在一起，它们在干啥呢？
设计说明：这一张图片重点让小孩学会根据叶子鸟的排列位置，推测它们之间的关系和发生的事情。通过这张图片的观察，传递给小孩这样一个信息：叶子鸟像小孩子一样喜欢玩，会和朋友玩有趣的游戏。选择这张图片观察的目的是为后面小孩的创编做经验的铺垫，启发小孩想象叶子鸟和朋友之间发生的有趣故事。
3. ppt7这两只叶子鸟在做啥？哪只叶子鸟大，是哥哥？哪只是弟弟？哥哥在干啥？弟弟呢？叶子鸟父亲和叶子鸟母亲看到兄弟俩打架会怎样？谁愿意来扮演叶子鸟一家，把刚才发生的事表演一下呢？
设计说明：有了以上两张图片的观察基础，小孩在续编故事的时候就有了两个大方向的思路，这样续编的难度就降低了很多。通过这张图片的观察，传递给小孩这样一个信息：叶子鸟也和小孩子一样，有自己的家，家里会有许多有趣的活动。选择这张图片观察的目的是给小孩后面的创编提供另一条思路，即创编家人之间的故事。
（三）、跟着音乐模仿叶子跳舞。
教师：一阵大风吹过，舞会开始了，叶子会怎么跳舞呢？
每人扮演你喜欢的那片树叶，跟着音乐来跳舞。
（四）、教师讲完故事结尾。
三、完整欣赏故事，理清故事脉络。
这就是有趣的叶子鸟，还想听一听它们的故事吗？（老师讲故事完整讲述一遍）
最后一片叶子落到地上，叶子鸟中间发生了哪些事情？
四、婴儿自制《叶子鸟》图书。
1.婴儿创编故事
一阵大风吹过，叶子们也变成了可爱的叶子鸟，这次他们中间会发生哪些有趣的事呢？
2.婴儿画故事
每个小孩子都有自己最喜欢的叶子鸟，你的叶子鸟一定会遇到更有趣的事。你能把它画出来吗？
五、阅读自制绘本，体验成功的快乐。
1.展示、交流婴儿画的《叶子鸟》故事
这是一个多么有趣的叶子鸟世界呀！我们一起来听一听小孩子的《叶子鸟》故事吧！等会老师指到哪一幅画，画的小主人就把你的叶子鸟故事说一说。（配乐：琵琶语）
2.装订图书，带着新书出教室。
多好看的叶子鸟故事呀，这可是我们自己做出来的图书，太了不起了。（教师拿出书的封面，）我们给它加上书的封面，把它装订起来，作为礼物送给小班的弟弟妹妹去看吧！
大班语言《叶子鸟》 篇4
（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）执教者 陶逸怡
活动时间
教学内容
大班综合《叶子鸟》
教学目标
1、仔细观察图片，能够大胆想象、积极表达自己的想法。
2、发挥想象创作“叶子鸟”。
教学准备
画笔、叶子、双面胶、幻灯片、舞曲音乐
教学重、难点
积极参与活动，在亲身体验中感受故事的意境。
教学办法与手段
多媒体辅助教学法、体验法、操作法
教学过程
教师活动
婴儿活动
设计意图
一、出示图片，提问导入
1、出示图片1，提问：“小孩子们，现在是啥季节啊，你是从哪里看出来的？你们还看到过啥样的叶子呢？”
2、师：“秋季到了，小树叶，离开了大树妈 妈，飘到了很远很远的地方，变成了一只只可爱的叶子鸟，那么，这些叶子鸟在干啥呢？”
1.观察图片1
2、回答问题
鼓励婴儿看图讲述
二、出示图片2
1、提问：“树上还有一只叶子鸟还没有下来呢，地上的叶子鸟会对它说些啥呢？”
2、师：“这些叶子鸟们都下来了，那他们会去干啥呢？”
1、 观察图片2
2、 回答问题
给婴儿提供充分的观察、想象与表达的机会。
三、完整讲述故事，播放课件
1、师：“小孩子们都说了那么多，我们一起来看看可爱的叶子鸟到底去干啥了？”
2、讲述故事，提问：“叶子鸟之间发生了啥事?”他们都说了啥？”
3、师：“小孩子们，我们再一起来完整的听一遍故事，好吗？”
4、师：“叶子鸟的故事好听吗？”
1、 欣赏故事，观看课件
2、 回答问题
3、 欣赏视频
帮助婴儿了解故事内容
四、播放音乐
1、放轻柔的鸟的音乐
2、提问：“听听，谁来了？”“叶子鸟来了。”“叶子鸟飞到我们这里来了，小孩子想不想也来做叶子鸟呢？”
3、师：“你们做的是啥样的叶子鸟？”
1、 婴儿听音乐做各种各样的叶子鸟。
2、 分享交流
要求婴儿边说边用动作表示，让婴儿感受体验故事意境
五、组织操作
1、师：“叶子鸟离开了树妈 妈可伤心啦！我们小孩子能为树妈 妈做点啥呢？”
2、教师交待制作办法，巡回指导帮助
3、展示个别作品
婴儿用叶子贴出叶子鸟，画出叶子鸟，来打扮树叶妈 妈。
鼓励婴儿发挥想象，动手操作
六、结束活动
师：“小孩子们，那我们带着自己的叶子鸟一起跳舞去找树妈 妈，好吗?”
2、带领婴儿随音乐舞蹈离开教室
婴儿带着自己制作的叶子鸟跳舞离开教室
让婴儿怀着愉悦的心情结束活动
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