大班音乐活动《毕业歌》（精选4篇）大班音乐活动《毕业歌》（精选4篇）
大班音乐活动《毕业歌》 篇1
设计思路、教材分析：
刚拿到这个教材的时候，我有些发难，因为这首歌曲的指向性太明确了，让我有些下不了手，不知道该怎么样处理教材？但是呢歌曲本身旋律非常优美，歌曲aba的句式比较明显，字里行间抒发着婴儿热爱婴儿园、热爱老师的一片深情，这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。
于是，我设计了此次活动，我先是请小孩们讲述生活经验，回忆与同伴、老师相处的情景，萌发依依不舍的感受；接着朗诵有节奏的歌词让婴儿复习已经学过的内容，同时熟悉旋律；在婴儿能够有感情的演唱歌曲后，让婴儿尝试分句唱，对婴儿的歌唱的姿势、情绪都提出了要求；并让小孩尝试着仿编自己的歌曲；最后，请婴儿对着自己的老师说一句感激的话，让整个活动的情感表达达到了高潮，这个环节也是我预设中的亮点!
活动目标：
1.感受乐曲a、b、a的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。
2.完整学唱歌曲，并能大胆的说出对老师的临别赠言！
3.有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小孩子的离别之情以及对小学生活的向往。
活动准备：
以前学过毕业诗，ppt
活动过程：
一、引题：
再过几天，小孩子就要离开婴儿园、老师，成为一年级的小学生。我们的老师从心底里舍不得大家离开，三年了，我们的老师看着小孩子一天天地长大，学会了画画做游戏，学会了唱歌和舞蹈，变的健壮、聪明、勇敢、有礼貌，心里真有说不出的高兴。还记得你们在婴儿园的每时每刻吗？有哪些事情让你们忘不了呢？
二、复习《毕业诗》：
对啊，我们马上就要毕业了，在婴儿园的事情都会给我们美好的回忆，接下来我们把上次学过的毕业诗来朗诵一下！提出要求，请大家根据音乐的节奏来朗诵！
三、婴儿学唱歌曲
1.今天，我们要把朗诵的毕业诗变成毕业歌唱出来，大家先一起来欣赏一下吧！
完整的听一遍歌曲录音。
2. 说一说这首歌曲听上去有啥感觉，有啥特别的地方。
3.婴儿欣赏第二次，教师边出示图谱边演唱，提出要求：请喜欢唱的小孩子轻轻跟着哼一哼！
4.现在来说一说，你觉得歌曲的每一句听起来一样吗？辅助提问：可以分成几句？哪两句有点像？听起来有啥感觉？
小结：对，第一句和第三句唱起来像小鸟在跳一样，轻快的，跳跃的！第二句唱起来像温柔的波浪一样，有点很舍不得的感觉！
提问：为啥会这样唱呢？
小结：因为第一句里小孩子知道自己要上小学了，很开心；唱到第二句的时候，小孩子想到了在婴儿园的快乐生活，想到了要跟老师、小孩子分开，也很舍不得、有点伤心，所以唱的慢了、更轻柔了；第三句，我们小孩子对自己以后的学习、生活充满信心，想到以后还可以回婴儿园看望老师，也变得开心起来。我们小孩子唱的时候要把这样的心情唱出来！
5.婴儿完整跟唱一次
6.教师根据婴儿演唱提出修改的意见！
7.全体起立，有感情的表演一次。
8.学习分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段集体演唱。
四、老师，我想对你说：
毕业歌里唱出了我们小孩子现在的心情，我知道大家一定有很多话想对婴儿园的老师说，现在我们闭上眼睛思考一下，一会儿来说一说好吗？
五、延伸活动：
我们小孩子在婴儿园学习游戏了三年，一定还有很多忘不了的事情，来说一说？我们把这些忘不了的事情也编到歌曲的第二段里去，忘不了……好吗？
大班音乐活动《毕业歌》 篇2
活动目标：
有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小孩子的离别之情以及对小学生活的向往。
感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。
活动准备：以学过毕业诗，小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个
活动过程：
一、有感情的朗诵毕业诗
1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。
2、婴儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗。
二、学习歌曲。
1、听教师范唱歌曲，说一说这首歌听上去有啥感觉，有啥特别的地方。
2、教师演唱，婴儿轻声演唱若干遍。
3、说说用啥样的情绪来演唱比较合适。
三、分段跟唱
1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，
2、帮助婴儿感受歌曲A、B、A的曲式结构
四、多种形式演唱歌曲，
1、集体齐唱
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、请个别婴儿领唱第一、第三段，全体婴儿唱第二段。
4、提醒婴儿用不同的情绪来演唱。
大班音乐活动《毕业歌》 篇3
最近的活动一直跟大班的毕业联系在一起，《毕业诗》、《毕业歌》处处都在提醒着我们小孩们要毕业了，将离开婴儿园，进入小学生活了。很开心的前景，很向往的生活。但在开心的气氛中也有一丝的可惜与悲凉。我和他们的心情一样，大家从9月份开始也是一个新的开始，我有新的学生，他们有新的朋友，老师。我们一起去适应一切的新事物，也是件好事，人生就是这样一次次的遇见、熟悉、分离。希望我们都将这份离别看作是对未来的希望，更加希望进入小学的他们能顺利的一直往前走，至少能在小学期间能无忧无虑，像森林小学的学生一样快乐。
他们即将毕业，我也在反思这三年都做了啥？有没有在他们成长的路上留下啥，当然不该这么“邀功”似的想法。我只是觉得能给他们带来一些正面的，记住一些好的东西，美好与快乐能够与婴儿园生活联系在一起，那样就很足够了。
大班音乐活动《毕业歌》 篇4
钻天的白杨到处可见，但白桦很少。本文是肖复兴的《毕业歌》阅读练习及答案，希望大家可以提高阅读水平。
《毕业歌》
我见过的白桦林不多，以前只在北大荒我们的农场和852农场见过。我们农场那片白桦林靠近七星河边，852农场那片白桦林就在场部的边上，当初大概就是因为有这样一片漂亮的白桦林，才会择地而栖将场部建在那里吧?在所有的树木中，白桦和白杨长得有些相像，但只要看白桦的树干亭亭玉立，树皮雪白如玉，一下子就把白杨比了下去。尤其是浩浩荡荡的白桦连成了一片林子，尤其是这两处白桦林都有几百年的历史，那种天然野性的气势更是白杨和其他树难比的。白桦林让人想起青春，想起少女，想起肃穆沉思的力量和寥廓霜天的境界。
在新疆。钻天的白杨到处可见，但白桦很少。所以，当到达阿勒泰，朋友说带我们看他们这里的桦林公园，我有些吃惊。但真正见到之后，第二天到哈纳斯湖旁看到白桦林，并没有一点惊奇。不是它们不美，是它们都无法和我在北大荒见过的白桦林相比。这里的白桦林大多长得有些矮，树干有些细，树冠也有些披头散发，没有北大荒的白桦林那样高耸入云，那种铺铺展展的野性和那股苗条秀气的劲头都弱了几分。特别是树皮也没有北大荒的白，而且多了许多如白杨一样的疤痕，皮肤一下子粗糙了许多。加之枝条散落，压低了树干，便更少了白桦林应有的那种洁白如云的气势。
想起北大荒的白桦林，总会想起秋季白桦的叶子一片金黄灿灿，像是把阳光都融化进自己的每一片叶子里似的。雪白的树干在一片金黄的对比中便显得越发美丽。到了大雪封林的时分，雪没了树干老深，像是高挑而秀气的一条条美腿穿上了雪白的高筒靴，洁白的树干静静的，在雪花的映衬下显得相得益彰、仪态万千。开春，是我们最爱到白桦林去的季节，那时用小刀割开白桦林的树皮，会从里面滴下来白桦的汁液，露珠一样格外清凉、清新。啥时候林子里去，都能见到斑驳脱落的白桦树皮，纸一样的薄，但韧性很强，而且雪一样的白，用它们来做过年的贺卡最别致。只是那时我们谁也没想到。
后来看普列什文的《林中水滴》，他描写雪中的白桦林时忍不住问：“它们为啥不说话?是见到我害羞吗?”雪花落了下来，才仿佛听见簌簌声，似乎是它们奇异的身影在喁喁私语——便想起北大荒的白桦林。
并不是因为青春时节在北大荒，便对那里的一切涂抹上人为诗话的色彩。确实那里的白桦林与众不同。我们那时的生活是苦楚而苍白的，但自然界却有意和我们作对比似的，那白桦林是那样的清新夺目，让我们感受到在艰辛之中诗意的生存并没有完全离我们远去。
有些树木是难以入画的，尤其是油画。列维坦曾经画过一幅《白桦丛》的油画，画得很美，但不是北大荒的白桦林，是阿勒泰和哈纳斯的白桦林。因为画的枝干瘦小、枝叶低垂，没有北大荒那种高大、粗壮、枝叶钻天带给我们的野性，和那种树皮雪白的独特带给我们的清纯与回忆。
不知852农场那片白桦林现在怎么样了。几年前我们农场七星河畔那片白桦林已经没有了，彻底的没有了。说是为了种地多挣钱，便都砍伐干净。那么大一片漂亮的白桦林。说没有就没有了。
《毕业歌》阅读题目
1.北大荒的白桦林“会让人想起青春，想起少女”，根据文意，分析作者这样说的原因。(不 超过40字，4分)
答：
2.根据文意，分析文中划线处“诗意的生存”的含义。(不超过30字，4分)
答： -------------------------------------------------------
3.分析文章最后一段作者表现的思想感情。(6分)
答：_________________________________________
4.下列对这篇散文的赏析不正确的两项是(4分)( )
A.文章为我们描绘了北大荒那片独特的白桦林，正是有了白桦林，那片原野才生机不限，“苦楚而苍白”的生活才具有了“诗意的生存”的。
B.作者饱蘸感情的笔墨抒发了对北大荒的白桦林的欣赏和赞美，同时对那种“为了种地多挣钱”的行为进行强烈谴责。
C.文章对普列什文《林中水滴》以及列维坦油画《白桦丛》的引用，给文章增添了诗情画意，更突出了北大荒白桦林的清新夺目。
D.文章标题运用了反复的修辞手法，这不仅让读者Lenovo到当年北大荒生活的“苦楚而苍白”，也使全文的基调充满了酸楚和伤感。
E.文章运用衬托的手法，极力渲染北大荒白桦林与众不同，在对过去的回忆与现实的反思中深化了主题。
《毕业歌》阅读答案：
1北大荒白桦林充满生机活力，具有天然野性美;北大荒白桦林气质纯美，外形秀美。(分别对应“青春”“少女”回答，意思对即可)
2美好的、丰富多彩的、充满乐观的精神生活(意思对即可)
3表达了对为了“物质的生存”而毁掉了“诗意的生存”的行为的无奈和伤感情怀。或者：(1)对美的轻易被毁的无奈。(2)给人生活信念的白桦林的被毁的感伤(惋惜)。
4B、D(B项“强烈谴责”错;D项“全文的基调充满了酸楚和伤感”错)
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