情系祖国（精选4篇）

情系祖国 篇1

　　【课题】：【教学目标】：

　　知识目标：

　　认识国运兴哀牵动着中华儿女的情感、五千年的中华文明是我们丰厚的财富、民族文化造就民族灵魂、民族文化养育着当代少年、珍惜文化传统，保持文化特色。

　　能力目标：

　　培养全面、辩证地看问题的能力。

　　情感态度和价值观目标：

　　祖国命运激发着我们的责任感和使命感

　　【教学重点】：学习和汲取，培养民族文化素养

　　【教学难点】：祖国命运激发着我们的责任感和使命感

　　【教学办法】：共同探究、课堂讨论

　　【教学课时】：1课时

　　【教学课型】：新授课

　　【教学过程】

　　1播放川剧《变脸》感受民族文化的魅力

　　2学生交流中国古代文化成就，（古代哲学、科学技术、医学、文学艺术等）

　　3感悟京剧及京剧大师梅兰芳的故事、建筑及建筑学家梁思成的故事，体会民族文化造就民族灵魂

　　4小组交流，我们从民族文化身上汲取了啥？

　　5小小故事会，学生讲搜集的爱国故事

　　6展示材料，50、60年代的雷锋、王进喜的事迹，80、90年代的女排及抗洪抗非典精神，21世纪的神六飞天有关材料，引导学生认识我们的责任感和使命感

　　7主题活动，传统文化体验并展示外国语学校的一些剪纸、书法、篆刻等成果

　　8播放金湖娃艺术团的节目，感受地方文化魅力

　　9我思我悟，体悟民族文化的精粹

　　10图片展示引导学生认识民族文化的糟粕

　　11小组交流，对待民族文化我们正确的态度

　　【后记】：

　　紧扣教材特点，努力实现教学目标，力求突破教学重点、难点、调动学生积极性，发挥积极性、创造性、学生能积极参与教学活动，课堂气氛活跃。

情系祖国 篇2

　　4.2情系祖国

　　教学目标：

　　1、知识与能力：

　　了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族的命运变迁。对中华民族传统文化的精粹有一定的了解，能够体会民族文化的营养造就着我们的精神气质。提高对优秀传统文化的理解、感悟能力，懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和积极吸取民族文化精华，培养自己的民族文化素养。

　　2、情感、态度与价值观：

　　通过感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。

　　3、过程与办法：

　　通过材料透视、阅读与感悟以及课堂活动感受名人志士的爱国热情，了解他们在传承民族文化上作出的突出贡献，增进对民族文化的了解，同时领悟祖国的命运以及民族文化与我们每一位中华儿女息息相关，牵动我们的情感。每一个中国人应该传承民族文化，发扬民族精神。

　　教学策略：

　　1、教法选择：讨论法、情境教学法、分析归纳法

　　2、学法引导：教师在指导学生自主学习的基础上引导学生感悟民族文化和国家命运对个人情感的影响，提高文化认同感。

　　3、教具媒体的组合运用：教学课件

　　4、课程资源的开发运用：图片、文本资源

　　5、课堂组织形式：以小组为单位进行分组讨论教学。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学难点：

　　1、祖国的命运与我们的责任

　　2、民族文化的内涵和意义

　　教学重点：

　　怎样对待民族文化中的精华与糟粕

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、  情境导入：

　　播放歌曲《我的中国心》创设情境，请学生谈听歌的感受，学生谈完后教师归纳：祖国是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们世世代代的精神家园。作为中华儿女，祖国命运是我们的情之所系。今天，我们就一起来共同学习情系祖国这一课。

　　二、  讲授新课

　　一、情系祖国（板书）

　　探究与思考：1、中国哪些时候名扬四海？

　　2、中国何时步履迟缓？

　　3、新中国何时成立？

　　4、改革开放的时间是啥时候？

　　5、改革开放取得了哪些巨大成就？

　　学生讨论回答后教师用多媒体展示自1840年鸦片战争到新中国成立前一百多年的时间里中国人民蒙受长期苦难和耻辱以及新中国成立到改革开放以来随着我国各项事业的飞速发展和国际地位的日益提高人民精神面貌和情感状态产生前所未有的变化的图片资料后归纳指出作为中国人，我们个人的情感与国家命运之间有着千丝万缕的联系，祖国的命运牵动着我们的情感，激发着我们的责任感和使命感。

　　1、祖国命运，儿女的依托（板书）

　　（1）国运兴衰牵动着中华儿女的情感（板书）

　　（2）祖国命运激发着我们的责任感和使命感（板书）

　　请学生阅读梅兰芳事迹后思考怎样评价梅兰芳的为人和贡献？（学生答教师归纳）

　　多媒体展示黄河壶口瀑布图请学生谈谈它的文化内涵。（学生答教师归纳）

　　2、民族文化，我们的血脉（板书）

　　说一说：我国古代祖先给我们留下了哪些宝贵的文化遗产？（学生答教师归纳）

　　（1）五千年的中华文明是我们丰厚的财富

　　请学生阅读课本93页的材料《敦煌艺术的守护神——常书鸿》，思考：常书鸿先生为啥放弃了在法国所取得的巨大艺术成就，而毅然选择回国？ （学生答教师归纳）

　　（2）民族文化造就民族灵魂（板书）

　　请学生列举中国传统文化中的精神财富。（学生答教师归纳）

　　请学生阅读材料思考材料说明了啥？

　　材料：小时候，我们就懂得孝敬父母、诚实友爱，到上学时就学会尊敬师长，知书达理。长大了，我们开始体会忧国忧民、精忠报国。我们从长辈身上看到了勤劳简朴、仁义忠厚。（学生答教师归纳）

　　（3）民族文化养育着当代少年（板书）

　　请学生阅读毛泽东的话思考毛泽东的话体现了啥？（学生答教师归纳）

　　三、  课堂小结：

　　教师结合板书扼要点明本节课所学的相关知识。

　　四、  全班合唱：

　　《歌唱祖国》表达对祖国的热爱之情。

　　五、布置作业：

　　收集我国传统文化中具有特色的文化艺术资料，学习表演当地一种有地方特色的表演或学习制作一种民间工艺品，下节课在班内进行资料展示及演出。

　　第二课时

　　一、导入新课：

　　汇总学生收集的资料以及自己制作的民间工艺品在班内展出，在班内进行传统文化特色演出，亲身体验传统文化，提高对传统文化的兴趣和感情，增强文化认同感。

　　二、讲授新课：

　　活动一：说一说你所知道的中国传统节日，它们有何来历？我国人民通常是怎么样过这些节日的？

　　（学生答教师归纳）

　　3、传承文化（板书）

　　1、珍惜文化传统，保持文化特色（板书）

　　活动二：说一说你所知道的外国传统节日，谈谈你对今天中国许多人崇尚过“洋节”的看法。

　　（学生答教师归纳）

　　2、学习和吸取民族文化精华，抛弃糟粕，大力弘扬民族精神（板书）

　　三、课堂练习

　　四、课堂小结

　　五、作业布置

　　收集世界各国文化特色的图片及文字资料，为下节课做准备。

　　教学反思

情系祖国 篇3

　　第四单元 情系祖国 复习提纲第八课第一框

　　★1. 中国何时沦为半殖民地半封建社会的？（p99.1）

　　★2. 从鸦片战争到中国共产党成立，中国人民进行了哪些斗争？结果怎样？（p99.2）

　　★3. 中国共产党领导中国革命，经历了哪几个阶段？结果怎样？（p99.3）

　　★4. 中国共产党的性质、宗旨分别是啥？（p100.1）

　　5. 中国共产党的功绩有哪些？（p100.1）

　　6. 新中国成立以来，取得了哪些伟大成就？（p101.1）★7. 中国共产党80多年来的奋斗历程充分证明啥？（p102.1）第八课第二框

　　★1. 中国共产党的指导思想是啥？（p103.2，105.4）

　　2. 邓小平理论的重大意义？（p103.2）

　　3. ★“三个代表”的基本含义是啥？具体要求是啥？（p104.2—105.3）4. 坚持“三个代表”的重要意义是啥？（p105.4）第八课第三框

　　★1. 党的基本线路的内容？（p107.2）

　　★2. 党的基本线路的核心内容和奋斗目标？（p107.3）

　　★3. 党的基本线路的重要意义？（p107.3）

　　4. 我国社会正处于啥历史阶段？（p108.1）

　　★5. 社会主义的根本任务和最终目标？（p108.2）

　　6. 为啥要以经济建设为中心？（p108.3）

　　7. 我国经济体制改革的目标是啥？（p109.3）

　　8. 改革开放内容和★重要性？（p109.5）

　　★9.  四项基本原则的内容和重要意义？（p110.2）10. 科学发展观与和谐社会的含义？（p110.4）第九课第一框

　　★1.我国的国家性质。（p113.1）

　　★2.人民民主专政的职能和本质。（p113.1）

　　★3. 人民行使国家权力的机关。（p113.3）

　　★4. 我国的根本政治制度。（p113.3）

　　★5. 人民代表大会的组成。（p113.3）

　　★6. 人民代表大会和其他国家机关的关系。（p113.3）

　　★7.全国人大的地位和职权；地方各级人大的地位和职权。（p114.2）

　　8.人民代表的产生和职责。（p115.1）

　　9.我国的主要政治制度。（p115.3）

　　10. 民族区域自治制度的性质、涵义和意义。（p116.1）

　　★11. 发展社会主义民主政治的根本要求。（p116.3）第九课第二框

　　★1.我国公民的政治权利主要有哪些？（p117.2-7）

　　★2.我国公民最基本的政治权利是啥？（p117.2）

　　★3.啥是选举权和被选举权？（p117.2）

　　★4.政治自由权利主要包括哪些方面？（p117.4）

　　5.监督权的内容有哪些？（p117.7）

　　★6.公民怎样正确行使权利？（p119.3-5）★7.权利和义务的关系？（p119.3）第十课第一框★1.我国的基本经济制度是啥？是由啥决定的？（p122.1）★2. “三个有利于”的内容。（p122.2）3. ★国有经济的含义及作用。（p123.1-3）4. ★集体经济的含义和作用。（p124.1）5. ★公有制经济的主要形式和作用。（p124.2）★6. 公有制经济主体地位的两个表现。（p124.2）7. ★非公有制经济的主要形式和作用。（p125.2）8. 为啥要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展？（p124.2，p125.2）第十课第二框

　　★1.我国现阶段实行的分配制度是啥？（p126.3）

　　★2.现阶段，我国实行的分配原则有哪些？（p126.4-5）

　　★3.按劳分配和按生产要素分配的内涵？（p126.4-5）

　　★4.在我国，人们的收入可分为哪两个部分？（p127.1）

　　5.我国为啥要实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度？（意义？）（p127.3）

　　★6.怎样实现共同富裕？（p128.2）第十课第三框

　　★1.我国的社会保障制度主要有哪几部分组成？（p131.1）

　　2.实施社会保障制度的重要性？（p131.4）

　　3. 实施西部大开发战略的重要性？（p132.2）

　　★4.确保人民共享经济繁荣成果的关键是啥？（p133.1）

情系祖国 篇4

　　一、学习活动目标：知识与能力：了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族命运变迁。对中华民族传统文化的精粹有一定的了解，能够体会民族文化的营养造就着我们的精神气质。提高对优秀文化传统文化的理解、感悟能力，懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和积极吸取民族文化精华，培养自己的文化素养。情感、态度与价值观：通过感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。二、学习重、难点分析：重点：培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。难点：为啥要回溯文明源头；懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和积极吸取民族文化精华。三、学时安排：全课共三课时

　　（第一课时）四、学习活动设计（一）创设情境 引出课题  （活动1）材料透视——戏剧大师的爱国情怀，写出中国建筑历史的第一人活动目的：体会两位文化伟人的爱国情怀和作为民族文化传承者的重要贡献，增进对中华传统文化的了解，提高对民族文化的认同感，培养传承民族文化的积极意识。第一步：引入课题。第二步：结合自己所查的资料进行交流。第三步：结合讨论，对表现出来的情感，行为和态度进行评价。和交流，进行总结点评。（活动2）提笔思考——《灿烂的中华文化》活动目的：体验中华民族五千年来的传统文化，激发对自己的民族传统文化强化认同感和自豪感。活动过程：1、围绕中华民族传统文化写一篇短文。2、评出最好的短文。3、优秀短文在全班以演讲的形式进行交流。

　　（第二课时）（二）讨论交流形成概念 1.祖国命运，儿女的依托(1)祖国命运牵动着我们的情感。作为中国人，我们生活在以中国的地域为生存条件，以中华民族的发展为历史渊源，以中华文明的积累为现实内容,具有浓厚的中华民族特有的人文特征。我们的个人情感与民族文化和国家命运之间有着千丝万缕的联系。我国不同时期，人们的情感的不同变化：自1840年鸦片战争到新中国成立前的一百多年时间里，由于统治阶级的腐朽没落，国家饱受侵略和掠夺，中国人民蒙受长期的苦难和耻辱；1949年新中国成立，中国人民掌握了自己的命运，挺直脊梁有一个有尊严的中国人；改革开放以来，随着我国各项事业的飞速发展和国际地位的日益提高，人民的精神面貌和情感状态也产生了前所未有的变化，成为自豪的中国人。结合邓小平的“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”这句话，简介邓小平的爱国主义精神。（2）祖国的命运激发着我们的责任感和使命感不同的时代的有志青年，担负着不同的历史使命；当祖国受到外国侵略时，前辈们……新中国建立后，……当代中国青年肩负着建设现代化国家、实现中华民族伟大复兴的崇高使命。我们应该充分发挥自己的聪明才智，实现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。教材黄河壶口瀑布图片思想文化含义：黄河是炎黄子孙的妈妈河；而壶口瀑布以巨大的洪流汇聚成巨大的自然力量，以坚韧刚强的自然品格，象征着中华民族崛起与发展的强大力量。川流飞腾的激流，在阳光下气象万千，显示出祖国山河的雄伟壮丽。2.民族文化，我们的血脉（1）五千年的中华文明是我们丰厚的财富中华民族是一个有着五千年历史文化传统和巨大生命力、创造力的伟大民族。四大发明、古代医学、数学、天文历法、建筑技术等等都曾处于领先地位。中国古代哲学、文学艺术都对世界有重大影响。（2）民族文化造就民族灵魂“天下兴亡。匹夫有责”、“自强不息”，“富贵不能淫，威武不能屈”、“实事求是”等精神财富，是中国的历史文化的血脉，是中华民族绵延不息、国家兴旺发达的文化基因。民族优秀的传统文化对一个民族的性格、心理和精神有着深刻的影响，铸就了民族灵魂。民族文化对人的情感的影响，不仅表现为同代人的普遍性，而且表现为历史的一贯性。在同一个民族中，当代人的许多情感特征都可以从民族文化中找到历史渊源。（3）民族文化养育着当代少年作为新一代的中国人，我们也是在中华民族文化的养育下成长，民族文化养育着一代代的中华儿女，中华文化的营养流入我们的精神血脉，造就着我们的民族灵魂，也将通过我们的手传承下去。教材中毛泽东的话选自1935年毛泽东的《论反对日本帝国主义的策略》一文，这句话充分体现了中华民族不屈不挠、自强自立的民族精神，洋溢着强烈的民族自豪感和自信心。3.回溯源头，传承文化（1）珍惜文化传统，保持文化特色。每个民族都应珍惜自己优秀的文化传统，更加重视保持本民族的文化特色。尤其在各国文化不断交流互相融合。以致出现文化发展呈现出多元一体的态势下，我们必须回溯自己的文化源头，保持我们的文化特色。任何先进文化都是与传统文化一脉相传、血脉相连的，离开传统就谈不上创新和发展。（2）学习和汲取，培养民族文化素养每位中华儿女都应具备民族文化素养，有传承民族文化的责任。可以通过课堂学习、课外阅读、艺术欣赏、社会调查、研读文化典籍、亲身接触古迹、体验传统艺术和民俗等方式深入了解和体悟民族文化的精粹。（3）传承精华，抛弃糟粕。弘扬民族文化弘扬民族文化并不意味着不加区别、毫无批判地全盘吸收，更不是简单地倒退复古。对于一些封建性、腐朽性等被时代超越的内容如集权专制制度、男尊女卑、封建迷信等应该抛弃，传统文化只有融合新的时代精神，并吸取其他文化的优点，才能保持其生命力，放射出更加绚丽的光彩。在当前，弘扬和培育民族精神，就是我国全面建设小康社会、加快社会主义现代化的精神力量，也是我们年青一代的历史责任。文中孙中山先生的话意在鼓舞中学生的社会责任感，意识到传承文化、实现民族的伟大复兴是我们每一个人的责任。长城凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲，是中华民族古老文化的丰碑，象征着中华民族血脉相承的民族精神。

　　（第三课时）五、习得展示与检验（三）实践交流 自我体验（活动3）主题活动——体验传统文化活动目的：亲身体验传统文化，提高对传统文化的兴趣和感情，增强文化认同感。活动过程：1、分组收集一项当地传统文化中具有地方特色的文化艺术材料，学习制作一种民间工艺品。2、把收集的材料和工艺品进行展示。3、优秀作品在全班交流。（四）阅读反思 认知感悟（1）常书鸿先生为啥放弃了在法国所取得的巨大艺术成就，而毅然选择回国？（2）你怎样评价常书鸿先生的为人和贡献？（3）了解敦煌的文化和艺术价值，谈谈你所知道的中华文化艺术遗产。分析：常书鸿先生所做的一切源于他对民族艺术的热爱和追求，体现为了传承民族艺术不惜牺牲一切的精神。（五）检测反馈 拓展提高（1）中华民族精神的内涵是一个核心、四个组成部分，以爱国主义为核心；四个组成部分是团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。（2）在全球化时代，我们为啥要回溯自己的文明源头？（3）在传统文化中，有哪些是我们应该抛弃的糟粕？

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