婴儿园家访活动总结（通用16篇）婴儿园家访活动总结（通用16篇）
婴儿园家访活动总结 篇1
在从事幼教的几年当中，我到过很多小孩子的家中。每一次家访都给我留下了很深的印象。家访不仅是老师和小孩、老师与家长之间一次心与心的对话，更能让小孩感受到老师的关心和热情，家访中流淌的是爱心和尊重，也折射出了教育的魅力。
一月十二日，我和小学的崔老师、谢老师利用一天时间，对革命老区朱家沟的学生、婴儿进行了一次家访，其目的是：送家长通知书，了解家庭情况;听取家长对教师、学校及婴儿园的意见及建议。
这次家访，了解到的是小孩们上学实在是不容易，他们的父母都在外边打工，家里剩下的都是老幼病残人员。上婴儿园的小孩们每天上下学都由爷爷奶奶背几里崎岖山路到接送车的站点，太不容易了;有的小孩家里很是困难，温饱问题还没能解决;有的小孩是因为爷爷奶奶年迈，不能接送，所以到了入园年龄却不能入园。看到此情此景，心里很是沉重，并暗暗下决心，一定要好好爱他们，呵护他们，让他们在学校、婴儿园健康快乐的成长。
通过这次的家访，我深深的感悟到：为了小孩，我们真的需要多下去了解情况和家长真诚沟通。
婴儿园家访活动总结 篇2
为贯彻落实郑州市教育局、郑东新区教体局"铸师魂、进万家"家访活动精神，进一步密切家校联系，促进学生快乐健康成长，形成学校教育与家庭教育的合力，深入特殊学生家庭，为家长传授家庭教育经验，促进婴儿身心健康发展，普惠路第一婴儿园开展了教师家访服务群众的活动。
一、活动的指导思想
以"办好让人民满意的教育"为宗旨，践行群众线路，教育走进社区，宣传郑东教育、开展婴儿身心健康教育咨询，深入特殊婴儿家庭，为家长传授家庭教育经验，增进家校之间的了解和协作，树立我园教育的良好形象，提高我园的教育整体水平。
二、活动的形式和内容
1、婴儿园领导班子召开专题会议，制定活动方案。
我园在海园长的带领下，结合市教育局和区教体局的"铸师魂、进万家"家访活动方案和此次活动精神，召开了专题会议，研究制定出了我园的活动方案，对活动进行安排部署。由保教部门组织开展进社区服务群众活动，由园领导带领教师有重点的开展家访活动，由后勤部门准备活动宣传条幅展板以及活动宣传彩页等。
2、开展服务群众进社区活动
活动中，我园袁园长带队，开设了教育政策咨询、家庭教育咨询、心理健康咨询等板块，由我园健康医生、资深教师组成讲师，诚挚专业的解决现场群众的疑问。同时我们还制作东区创办特色学校等版面，宣传我区教育和我园的办园情况。
活动现场气氛浓烈，有很多家长和小孩过来咨询，为了更好的服务小孩，我园专门有两名教师为小孩讲读绘本故事，发放小礼物等，树立了东区教育的良好形象，也宣传了正确的幼教理念和健康育儿知识。
3、开展实地家访活动
我园组织教师针对单亲家庭，留守儿童家庭还有一些有特殊行为习惯的家庭逐一进行表格登记，个案观察记录，为了让家长从各个角度充分了解婴儿在园的生活学习情况，也使家长与教师进行多方位的了解，对婴儿进行全面的认识和理解，为今后更好地进行家园共育打下良好的基础。我园的老师们利用中午晚上休息时间对婴儿进行了家访，深入了解婴儿的家庭生活，家长的教育理念。
在家访的过程中，我们针对不同阶段的婴儿确定了不同的家访侧重点，如：小班的家访，我们主要是了解婴儿的基本情况，向家长宣传婴儿园及教师的教育理念，根据家长的提问进行适当地解答帮助，告知家长我们的交流途径--婴儿成长册、电话联系、家长群等;中班重点是与家长交流婴儿的健康状况、学习环境、行为习惯并改进今后的教育策略;大班更多地了解一些幼小衔接的问题和在家表现、成长经历等等。通过家访，增进了老师与家长之间的了解和感情，促进家园共育的进一步形成。
三、家访内容
1、向家长宣传教育法律法规、学校办学理念、办学特色及学校课改实验等内容，赢得家长对学校工作的理解和支持。
2、向家长宣传学校取得的成绩，听取和收集家长对学校工作的意见和建议。
3、向家长汇报其小孩在校表现，了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点等。
4、了解学生家庭基本情况。如经济状况、文化教养、家庭对学生的影响等。
5、普及了家庭教育知识，帮助家长提高家庭教育水平以达到配合支持学校教育工作。
四、"铸师魂进万家"家访活动总结：
(一)教师家访前，充分做好准备工作：
1、被家访的婴儿表性,有一定的覆盖面，比如单亲家庭的学生、外出务工家庭的子女和进城务工子女;。
2、提前与家长预约定好了时间。
3、做好了对家访婴儿阶段在学校各方面情况的了解。
4、依据了解到的婴儿，做好了家访目的、家访谈话内容的准备工作。
(二)教师家访时遵守了以下要求：
1、教师按照与家长的约定时间，按时家访。
2、教师家访时衣着大方，态度和蔼、诚恳，对婴儿况做到一分为二地与家长进行交流，注意了方式办法，以鼓励为主。
3、教师根据婴儿，积极向家长简介科学有效的教育办法，不只讲问题，主要是讲办法。
4、教师积极向家长宣传学校的发展和取得的成绩，通过与家长的沟通，使家长理解和支持学校的教育教学工作。
5、教师虚心、认真的听取家长的各种意见和建议。
(三)教师家访结束后，做到了以下几点：
1、教师家访结束后，认真做好了家访婴儿记录。
2、家访后及时把了解到的婴儿，与班上其他教师进行沟通，以便其他教师更有针对性的进行教育。
3、教师会跟踪了解婴儿在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应地教育。
婴儿园家访活动总结 篇3
任何人际关系的相处是互动的，是相互影响的。教师在与家长的交往过程中发挥积极作用，取得家长的信任，是做好家访、做好家长工作至关重要的一环。
本班是由原小一班和十名新生小孩子组成。在这学期中，将通过家长与婴儿园最大程度上的配合，用我们的理论与经验指导家长怎样教育小孩，也希望家长及时地给与我们反馈与心得。而这一目标的完成，家访工作起了很大的作用，因此特将本学期的家访工作制定如下：
期初家访工作
本时间断的家访工作重点将放在新生与那些适应能力较差不能很好过渡到中班这一年龄段教学上的小孩。由于我是原小一班的老师，所以对原来班级中的小孩情况已基本了解，所以期初将家访的一部分重点放在新生上。本班新生九名，他们是：林毓钦、裴利凯、张孔祎、章希泽、苏泽睿、陈飘，annina和原中班因年龄未到而留下来的小孩子：刘宓雨、于晨澍。对于他们的家访工作具体的内容如下：1、小孩的生活习惯(大小便是否能够自理，衣服是否能够自己穿脱、在家的作息情况等等)如果遇到小孩自立能力较差的，平时在园要多给与一些帮助，同时也多争取家长的配合，家长不要万事包办，多留给小孩一些动手的机会。2、了解小孩的个别情况(小孩对哪些食物过敏、小孩对哪些药物多敏等等)而了解的这一情况应详细记录，同时在执行的过程中也要格外的细心。3、了解小孩的兴趣爱好。4、与小孩建立初步的友谊，让小孩与老师成为好朋友，更快的融入到我们这个大集体中。期初家访工作的另一部分的重点在那些适应能力价差的小孩身上。张书恒及班上的几位小孩子由于过度依赖家长，因此他们的班子较小，对新环境的适应能力也较差。在家访过程中应争对这个情况与家长交流，在入园前多给小孩一些鼓励与向往，让他们对升入中班而信心十足。
期中家长工作
本时间断的家访工作将放在那些有突发事件的小孩身上。随着教育工作的全面展开，小孩在教学与生活中肯定会遇到一些问题。我们应密切关注，寻找原因。在园内能解决的尽量解决，如需家长配合的，应及时与家长取得联系。让他们了解这一阶段的教学重点与生活技能与运动技能等等须完成的目标，通过其他小孩与自身进行横向与纵向的比较，让他们发现小孩的优点与不足，及时地给与帮助与支持。
期末家访工作
本时间段的家访工作重点将放在用本学期的个别教育目标为基准，那些没有达成目标的小孩身上。我们将总结小孩这一学期的情况，了解小孩为何没有达成预期目标，同时也制定出切实可行的下一阶段教育目标，展望新学期!
同时家访工作中也许注意以下问题：
1、在家访时，多让家长简介有关婴儿兴趣和能力方面的情况
2、在家访时，老师也应该多简介有关婴儿兴趣和能力方面的情况
3、婴儿存在的问题在家访时一定要提出来，但也要婉转的提出。
家访时间不宜过长。
4、家访时婴儿一定要在场，但要消除婴儿的紧张。
5、对住在比较近的小孩集中在一起进行家访，这样可以缩短教师的时间。
6、家访应作简单的记录，但要回避家长。
婴儿园家访活动总结 篇4
这学期我园开展了教师家访活动。我作为一名工作不久的青年教师,在思想上充分意识到了解婴儿,了解婴儿的家庭情况对于今后的保教工作、婴儿管理工作的重要意义。因此,我在园领导的指导下,和保育老师一起,怀着极大的热忱积极参加家访活动,而这次家访活动也给我留下了深刻的印象,令我感触颇多。我们中班全班共有48名婴儿,登门家访30户,电话以及在园家访5户、来校13户。访问率达100%。而此前我们做了充分准备,制定了家访计划,针对每一名婴儿的特点,设计好内容,预先通知家长,约定时间。
我们不怕雨天路滑,自始至终没叫一声苦,没说一句怨言,按照园里的部署,认真完成了任务。家访时我们做到了态度和蔼可亲,语言简洁易通,不让家长感到拘束,不随便在婴儿家里吃饭,不收家长的馈赠,做好家访记录。在家访的过程中,我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望,也感受到他们对老师的尊重与信赖。我们详细地了解了婴儿的兴趣爱好,性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯,并听取了家长对教师的意见、希望,同时,有礼节、有分寸地向家长反映婴儿在园的表现,肯定婴儿的优点,甚至是家长还没有注意到的闪光点,诚恳地指出婴儿缺点,耐心地传授家庭教育的办法,让家长知道婴儿的健康成长不仅是婴儿园的责任,也是家庭的责任,提醒家长不仅要关心婴儿的学习、生活,更要关心婴儿的情感和品德。通过家访,我们不仅了解到了平时不了解的情况,与家长进行了情感沟通,达成了共识,更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同,也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任,激发了工作热情;更使我们得到了教育和锻炼。
通过家访,不仅弘扬了师德正气,还树立了教师的良好形象。密切了家园配合,深层互动,和谐一致,提高了教育的针对性、目的性和实效性。在这次家访活动中,我发现多数家长的综合素质还不高,在教育子女时,缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”,只要婴儿不听话就打一顿再说。有的家长无法理解婴儿日益增长的“自我”意识,凡事搞包办,助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对婴儿百依百顺,当做小皇帝,在日常生活中没有与小孩进行经常的多方位的思想情感交流等等。这些都需要我们摸清对象,对症下药,特别是与家长保持密切的联系,发现问题,及时解决,真正做到有的放矢。
总之,通过家访我感到,教师与婴儿之间不只是传递与被传递的关系,也是情感、人格的相互作用的过程,人的情感是在认识基础上产生和形成的,培养婴儿健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。这次家访活动使我学到了许多,也领会了许多,而一名青年教师只有在不断学习,不断领会中才能迅速成长、成熟起来,因此在今后的日子里,我将一如既往地,抱着极大热情参加家访活动,使自己迅速成长起来,同时我坚信,家访活动是对我园、对教师、对婴儿都有益的活动,领导的积极组织,教师的积极参加,家长的积极配合,今年我们走千家,坚持不懈,以后定能走万家。
婴儿园家访活动总结 篇5
本学期，我们婴儿园开展了‘走进家庭，走近学生’集中家访月”的活动。我班总共有38名婴儿，就2名是本地婴儿，其余都是外地的，9月份我和本班班主任张老师分别对婴儿进行了家访，家访时我们态度和蔼可亲，语言简洁易懂，不让家长感到拘束，不随便在婴儿家里吃饭，不收家长的馈赠，并及时做好家访记录。
在家访的过程中，我们深切的感受到家长们对子女的期望，也感受到他们对老师的尊重和信赖，我们详细地了解了婴儿的性格，兴趣爱好，有所特长及家庭情况、健康状况、成长背景、在家的表现情况，并听取了家长对教师的意见和希望，同时实事求是地向家长反映婴儿在园的表现，肯定婴儿的优点，诚恳地指出婴儿缺点，耐心地讲授家庭教育的办法，让家长知道婴儿的健康成长不仅是婴儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心婴儿的学习、生活，更要关心婴儿的情感和品德。
通过家访，我们能了解到了平时不了解的情况，有些小孩子在学校非常的听话，可是在家他就是小皇帝，想干嘛就干嘛，不依他不顺他就闹脾气，也有些小孩子在学校非常的调皮，可是在家却很懂事，知道父亲母亲工作忙，在家还会帮忙做小家务，所以我们不能单方面的去看，要用心去观察。我们也发现有些婴儿的父亲母亲工作比较忙，只能把小孩交给爷爷奶奶带，疏于与小孩交流，使小孩变得内向不爱与人交流，有的则是过于溺爱小孩，只要小孩开口都满足他，这样就形成了小孩的我行我素，我是老大我怕谁的性格。
在这次家访活动中，我们发现有些家长在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要婴儿不听话不管三七二十一打一顿再说。有的家长则过于溺爱婴儿，对婴儿百依百顺，造成婴儿以自我为中心，唯我独大。有的家长心疼婴儿还小，凡是包办造成婴儿的依赖性和懒惰性。这些问题都需要解决，我们要和家长保持密切的联系，多进行沟通，发现问题要及时的解决问题。家访也给我们教师带来了宝贵的经验，让我们利用好每一次的家访，真正的走进小孩和家长，架起一座牢固的家园联系桥。
总之，在我们这次走访的家庭里，家长都能实事求是，能比较客观分析小孩的现状，以积极的态度配合我们，同时也感觉到了家长对我们学校和老师的信任，这样更使我们老师责无旁贷义无反顾地履行自己的职责，用爱去呵护，用心去感悟，让爱浸润每个小孩的心。
婴儿园家访活动总结 篇6
摘要：在信息技术飞速发展的今天，教师与学生、家庭之间的联系也逐渐频繁起来。家访成为教师必修的功课之一。下面就几次家访的经历浅谈一下自己的心得体会。
关键词：家访;学生;生活;学习
对婴儿园小孩子们的成长来说，老师与家长是最具有影响力的两大群体。想要把老师与家长对婴儿的这种影响力发挥到最大，就需要两者之间默契的配合与及时的沟通。因此，我对我们班上的小孩子们进行了家访，在这个过程中，我受益匪浅。
一、小孩们的两种生活状态
当家长们接到家访的通知时，都表示出了积极与热情，因此，家访进行得非常顺利。在与家长的沟通交流当中，我惊讶地发现，小孩们在婴儿园与家中呈现出两种活动状态，而这两种状态往往相差甚远。
我们班上有一个非常文静、内向的小女孩夏静姝，她常常在父母送她进婴儿园并离开之后一个人躲在角落里哭泣，有需要也不敢举手说明，但是呢她的父母告诉我，这个小孩在家中是长辈们的开心果，是个乐观积极的小孩。类似夏静姝的情况我在其他几个小孩的父母口中也发现了。这使我很惊讶也非常焦虑，小孩在婴儿园隐藏了自己阳光积极的一面，而变得胆小内向，我就这个问题及时地与他们的父母进行了沟通，细致地了解了小孩在家的生活状态，并与家长共同分析了小孩这种行为的心理状态。
我发现，导致这种情况的一个重要原因是小孩对家庭环境强烈地依赖与信任，进而强化了他们对婴儿园环境的陌生感。在家中父母对小孩全方位的关爱与照顾，让小孩在面对较为陌生的环境时无法找到那种熟悉的依赖感，因此封闭了自己。面对这样的情况我与家长们达成共识，家庭与婴儿园两个方面相互配合，家长要逐渐培养小孩独立的能力，让小孩学会面对陌生的环境，接触陌生的同伴。
二、小孩们学习意识上的一致性
婴儿园作为小孩知识启蒙的沃土，要为小孩今后的深入学习打下一定的基础，启发小孩学习求知的意识。这次家访我就小孩的学习与家长进行了交流。家长们反映小孩学习知识的态度主要是依据知识本身的趣味性而确定的。有趣的知识或者以游戏的形式表现出来的知识，小孩比较乐于接受，相反，死板的、硬性的问题则遭到了小孩们的排斥。同时，我发现，小孩们对知识本身并没有过多的渴求意识，而是对于该知识相关联的附带价值表示关注，比如，学习知识之后所获得的奖励或者来自于父母的表扬等等。
小孩们在家庭中所表现出来的对于学习知识的意识与他们在婴儿园所表现出来的具有较高的一致性。
在婴儿园中，小孩们依然关注老师手中的奖励或者伴随而来的玩乐的时间，只有极少数小孩表现出对于知识本身的好奇与渴望。特别是针对学习过的知识，大多数小孩不再表现出关心与重视。从这个体会中我发现，提高小孩的求知意识是较为重要的。只有培养小孩的学习意识，才能更好地为他们将来的学习打下坚实的基础，这就需要家长与老师的配合，从课堂上与生活上全方位地提高小孩的学习意识，更好地促进小孩的思维发展。
通过这次家访，大大加深了老师与家长的默契与信任。在与家长的交流当中，我深刻地体会到了作为家长的用心良苦。他们对小孩有多么爱护，对我们的信任就有多么大，给予我们的责任就有多么重。在老师理解家长并感谢家长给予的这份信任的同时，家访工作也让家长们充分地认识了教师工作的难度，需要家长们给予全力的支持。可以说家访让老师和家长彼此走近了，让老师和小孩们走近了，让这样三个独立的个体紧密地联系起来，把每一个人的力量都发挥到最大，一切为了小孩。
经过与家长们的交流，我意识到家访工作是非常重要的，是不可替代的，只有彼此信任，彼此交流，才能让小孩们的明天更加灿烂。
婴儿园家访活动总结 篇7
家访是我们婴儿园每学期末每位老师必做的工作，虽说已经带着这批小孩共同成长了两年，可我依然觉得这次的家访带给我不同的感受，小孩们的表现也令我欣慰非常。
在这次家访活动中，我们感受到冠孜小孩子退却了胆怯，能够自信的同他人交谈，且在艺术方面有明显的兴趣爱好，父母很欣慰，希望在以后的日子里冠孜能够有更多的机会来表现自己;而范柏玮小孩子却令我们大感惊讶，众所周知他在婴儿园是个非常令人头痛的小孩，虽然聪明机灵，但不谦虚好学，经常会小错不断，可他在家里的表现却也那么贴心、好学、孝顺，能不断的把自己的闪光点展现在我们眼前，看来在以后的日子里，我们更要经常同他沟通交流，争取看到他更多的成长;在邓梓轩家我们感受到他轻松的成长环境;在孙羽洁家我们发现了她也会发脾气的一面;在陆凌楠家我们知道了她是那么的懂事贴心;在廖紫茵家才明白她为啥安全意识那么强;而在黄祺龙家，咦?在园爱劳动的他在家也会偷懒的......总之,通过家访我感到,教师与婴儿之间不只是传递与被传递的关系,也是情感、人格的相互作用的过程,人的情感是在认识基础上产生和形成的,培养婴儿健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。
这次家访活动使我学到了许多,也领会了许多,而一名婴儿教师只有在不断学习,不断领会中才能迅速成长、成熟起来,因此在今后的日子里,我将一如既往地,抱着极大热情参加家访活动,使自己迅速成长起来,同时我坚信,家访活动是对我园、对教师、对婴儿都有益的活动,领导的积极组织,教师的积极参加,家长的积极配合,今年我们走千家,坚持不懈,以后定能走万家。
20_年x月x日
婴儿园家访活动总结 篇8
为了深入了解小班婴儿的生活习惯，性格，家庭背景和状况，提升婴儿管理水平，按照婴儿园布置安排，在20xx年9月，我们娄江婴儿园开展了“走进家庭，走进学生，集中家访月”活动，各位老师利用空余时间，深入婴儿家庭，与家长进行深刻交流。
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。通过家访能让教师及时了解婴儿学习和生活的情况以及思想动态，能倾听到家长对我们工作的反馈和建议，取得家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
在家访的过程中，我们深切的感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重和信赖，并及时与家长进行了情感沟通，达成共识，更大范围的取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任。
由于此次家访活动是和中大班的老师一起合作完成的，而中大班的老师对于我们小班的婴儿不是很了解，于是，在家访之前，我们老师做了很多的准备工作，我们详细翻看了家长提供的婴儿情况问卷表，初步了解婴儿的个性，去家访之前也再次和家长联系确定具体时间。在此次家访的十几个小孩中，有几个小孩上婴儿园哭闹特别厉害的;还有几个小孩在园里不怎样说话，也不和小孩子一起玩的;也有脾气比较倔的。于是我们一一向家长详细了解情况，一起研究导致这种情况的原因。经过了解发现，哭闹厉害的几个小孩在家基本上是由爷爷奶奶带的，小孩就像小皇帝一样，事事都顺着小孩，如果稍有不称心的，就会大哭大闹的，因此就形成了小孩上了婴儿园后哭闹特别的厉害;还有些小孩性格比较内向，和父母在一起时会有说有笑的，可一到婴儿园，就变得成默寡言了，这类小孩的胆子较小，老师要多多开导，积极和他们聊聊天说说话。通过家访我们也感到教育中存在的问题，首先应多给小孩一点时间，有时父母上班忙，疏于与小孩交流，其次就是过于溺爱，只要小孩开口就没有不答应的，这样就形成了小孩的我行我素，我是老大我怕谁的性格。
这次家访，使家长和小孩感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。特别是针对有问题的小孩和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出小孩存在的问题，共同商量、探讨教育措施，家长也欣然配合。总之，家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，也使我们了解到学生家庭各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解到这些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步强化对学生的教育。通过此次家访，我觉得身上的担子更重了，我们要强化家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个小孩，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
婴儿园家访活动总结 篇9
婴儿园新纲要指出“家庭是婴儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。俗话说“情感是教育的桥梁”。平时，我们虽然会每天与家长送小孩来园时作沟通，也会与有特殊情况没来园的家长做电话家访，但是呢走进小孩的家庭，与家长面对面的家访总能让我体会到了电访所不能达到的效果。
面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。与早上匆匆忙忙的沟通相比，走进家庭的家访更能用心的聆听家长的心声，也更能表达我们对家长与小孩的看法。更能及时了解小孩学习和生活的情况以及思想动态，让每一个小孩不在婴儿园还继续享受老师给予的关爱;更能取得了家长对婴儿园和教师的理解和支持，加深了教师与家长的感情。
期末将至，大一班经历了三年的婴儿园生活，终于毕业了。作为大一班长期的“陪课老师”(每周兼课一天已经2年了)，终于能在他们离开婴儿园的时候，去他们的家中看一看，与他们的家长面对面更近距离的做“亲密接触”，也能与亲爱的宝贝们再道一声“再见”。
24日傍晚，习习凉风迎面拂来，甚是愉悦。我邀上同样是“陪课”的陈老师，带着“暑期一封信”，揣上精心撰写的期末评价表，从婴儿园出发了。我们今天的线路很简单：距离婴儿园最近的20来位小孩。
犹如预料之中，家长们对于我们家访反应不一，大多的是惊讶，说我的小孩在婴儿园已经毕业，不再去婴儿园就读了，老师怎样还会来家访?有的说你们两位老师平时这么忙，怎样也来家访了呢?也有的的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，我的小孩虽然即将踏入小学，但是呢在学习行为、生活行为上，家长很是不放心。对于我们的到来非常的高兴，很很多问题与我们沟通，有许多疑惑想请我们作答。面对家长这些态度，我们深深知道：毕业班的家长们的家庭教育观念更需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对小孩，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。
在家访的过程中，我们感受到家长对老师的尊重与信赖，也深切地感受到家长们对小孩的殷切希望，我们提醒家长不仅要关心婴儿的学习、生活，更要关心婴儿的情感和品德，注意安全等。针对一部分家长提出有关婴儿园与小学的困惑上，我们用“幼小衔接”存在的一些问题与措施，从时间安排与知识积累上，做了耐心的解答;一部分家长提出小孩特别不懂事，担心小孩上小学的问题上，我们也用自己的观点表明小孩的进步不是一朝一夕，而是长期积累，只要我们对小孩一定的信心，多鼓励，今后小孩会成长更快。
部分不足龄的小孩家长，我们在明确了下学期继续留读大班后，也对小孩读第二次大班时要与第一次有所不同要求，但是呢也不能给很在很大压力，并提出一些可取性的建议：肯定婴儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出婴儿缺点，小部分小孩不在家，我们只得通过电话，向家长表达了我们的意思，做了并做了相关交流。其中林松卫小孩子，就是对我说出“老师。我讨厌你上课”的那位男小孩，我更是耐心与家长沟通的同时，更与他本人做了很长的交流，促膝谈心，不但拉近了彼此的距离增进我们的感情，也对我今后的兼课教学生活带来很大的反思。
这次家访使我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功，这对我今后的婴儿园教学工作来说是一个宝贵的经验，家访中，小孩们更能感受到老师的关注与重视，这是对小孩的鼓励，;家长更能理解我们的工作，这是对家长的触动。家访，容易形成教育合力，产生良好的教育效果。。
家访，是联系家庭与婴儿园的一条重要纽带，是婴儿园与家庭共同教育好小孩的一道不可缺少的桥梁;是一门永无止境的学问，是一种多姿多彩的艺术。怎样更有效地与家长，小孩交流，促进小孩健康成长，我们还要进一步研究与实践。我愿倾心奉献，天天等候。
婴儿园家访活动总结 篇10
家访是我们婴儿园每位老师每学期必做的工作，当接到家访任务时，我还是有些担心，这样面对面的与家长交谈是我还没准备好的。本着以交流、沟通为前提，在家长的充分理解与支持之下，我们顺利完成了这次家访活动。此次家访我班对10个小孩的家庭进行了访问，重点家访对象是胆子很小，自控能力较弱，安全意识较差的小孩，还有各方面能力发展均衡，却需进一步提高要求的小孩。
通过家访我们较全面地了解到了小孩的思想状况、家庭状况、个性特点、行为习惯等，并积极听取了家长对我们学校办学、班级管理、生活服务的意见和建议，收获很大。
此次活动的主要反馈是：
1、家长对我们婴儿园的办学模式给予了较高的肯定，觉得我们无论在生活、学习还是行为等方面对小孩的严格要求都会对小孩以后的进一步发展有极大的帮助。
2、我们老师能公平、公正地对待每一位婴儿，能及时发现婴儿的不足、并及时与家长联系、沟通、及时解决小孩随时发生的问题。
3、我们婴儿园的伙食很好，很合小孩们的口味和胃口，小孩喜欢上婴儿园，特别喜欢在婴儿园吃饭。
4、对我们婴儿园的规范管理给予了较高的肯定和评价。如：家长要老师帮助给小孩喂药时，必须先请家长签名登记，再由园医亲自给小孩喂药;也如对我们的门卫周Sir认真负责、友善和蔼的工作态度
给予了高度的赞扬。
5、家长对我们提出最多的是希望老师能多提供机会让小孩展示自我，让小孩在各方面得到更多的锻炼。
此次家访活动体现了以下几个特点：
1、全面性。我们对婴儿在园的表现情况的反馈是包罗万象的，我们尽量照顾到每位婴儿的方方面面，包括婴儿在园的学习、生活，游戏情况，还有个性、行为、习惯、兴趣爱好等方面的内容，从家长角度看，他们很希望老师能将婴儿在园的表现全面地向他们反馈。如：我在对陈泽华小孩子家长进行家访时对家长说：小孩入园以来，各方面有很大进步，每天愉悦来园，早上积极向老师问好，自理能力很强，能自己的事情自己做，并积极帮老师做事情，是老师的好帮手，上课注意力集中，乐于参与各项活动，遵守纪律，能积极和同伴交往，喜欢为集体服务，但在饮食习惯方面有待强化，这样一来让家长对婴儿在园表现就有了一个全面的了解。
2、针对性。首先世界上没有完全相同的两片叶子，有一百个婴儿就有一百种不同的个性;第二，同一婴儿在不同时期表现不同，这是婴儿成长阶段性的特点;其次针对不同家长，如有些家长非常重视婴儿教育的，我们则积极与家长探讨婴儿的心理、行为等问题;而对其他不同思想意识的家长，则向他们宣传新的教育观点，灌输我们的教育教学理念。
针对特殊的小孩时则将问题具体化、细节化，以正面、肯定、积极鼓励为主;在充分肯定小孩优点的基础上给小孩提出良性的建议。
如;张淑君小孩子，在园各方面表现很好，自理能力很强，交往能力也很强，在表扬她的同时我们也观察到她的脾气十分倔强，与父母关系不融洽，对父母有很强的排斥感，主要表现在不喜欢和父母一起出去玩，不喜欢和父妈妈近，父母来接时不愿回家，甚至哭起来，只想爷爷来接，和爷爷较亲。后来经过我们了解到出现这种情况的主要原因是：第一，小孩在家犯错误了，父母没有采用适合小孩的正面的教育办法，打骂的办法较多，造成小孩性格叛逆，不听劝说，对父母有较强的排斥感。第二，父母较少和小孩进行平等的心灵上的沟通交流，亲近小孩的机会少。第三爷爷与父母的教育不一致，对小孩过分顺从娇惯，使小孩对父母的爱全部偏向爷爷。家庭是小孩的第一任课堂，父母是小孩的第一任老师，要对小孩进行很好的教育，首先家长就要营造宽松、和谐的家庭气氛，给小孩创造适合他们成长的生活空间，才能建立良好的亲子关系。好的亲子关系胜过好的教育。为此，我们与家长进行了很好的沟通交流，与家长共同商讨正确的教育办法，目前我们与家长正在积极地努力之中。
3、真实性。在家访中，我们真实、客观、公平、公正地反映婴儿在园的表现情况，不夸大缺点，不缩小优点，就事论事，每个小孩都有他的闪光点和内在的潜力，对于小孩表现出来的闪光点我们给予赞扬，对于小孩表现出来的潜力给予积极的认可，对于小孩表现出来的不足我们给予真实的但委婉的指出，进而让家长了解婴儿在园的真实表现。争取家长对我们工作、教育的理解与认可，并争取家长给予我们最大的配合与支持。
4、互动性。此次家访的目的在于交流沟通，它不仅是我们老师向家长宣传新教育理念的好机会，也是我们向家长学习的好机会，互相取经，互相学习，家园相长。如：刘沛灵母亲每天坚持与小孩一起小结小孩的表现，家长做记录，培养了小孩自我反省的良好习惯，因为多数小孩以自我中心为主，有个性，但对是非判断能力较弱，做事情不会想到后果，所以从小培养小孩事后自我反省很重要，同时也体现了母亲对小孩的教育很有耐心，更注重对小孩教育的细节化。正因为重视对小孩教育的细节化，小孩才能从小养成良好的生活学习习惯。家长的这种认真、仔细、耐心教育行为是十分值得我们老师学习的。
5、反思性。小孩毕竟是小孩，习惯的养成以及知识的接受与巩固是一个渐进的过程，不可急于求成，我们要用一颗宽容、平等的心，给小孩创造宽松、宁静的生活空间。如上面提到对父母有很强排斥感的小孩，为啥小孩会这样呢?难道是真的不喜欢父母吗?不是的，那是不是需要我们家长好好地去反思一下自己的教育行为呢?我们作为教育者更是要做到自我反思自己的教育行为是否适合小孩，如：小孩在园不快乐，不愿意来园。我们除了在婴儿和家长身上找问题外，还要反思自己平时的教育行为与办法：是不是对小孩有过多的“规范”(包括不必要的秩序和规则)及千篇一律的教育要求(包括呆板的教育办法，没有灵活性的教育评价)，是不是有意识或无意识的不允许婴儿用自己的思维方式去思考，去成长或不鼓励婴儿的探索行为……种种的不是，都会压抑婴儿活动的积极性和创造性，成为他们自我满足和自我实现的障碍。这样的教育，不仅不能使婴儿快乐，还会限制
其健康、全面的发展。所以我们要学会反思，让我们的思想经常地去伪存真、去粗取精，让我们的工作不断地改进和提高。
通过家访活动让我们老师与家长在教育上产生了共鸣，得到了启发，也激发了家长、老师、婴儿三者间的互动，使家园关系缩短了距离，形成了良好的合作伙伴关系。
我相信如果我们家园一如既往的携手合作，肯定能形成1+1>2的强大教育合力，这样我们的教育就会更理性，更有效，也更卓越。
婴儿园家访活动总结 篇11
一、对婴儿进行家访，就要取得家长们的信任。
任何人际关系的相处是互动的，是相互影响的。教师在与家长的交往过程中发挥积极作用，取得家长的信任，是做好家访、做好家长工作至关重要的一环。
教师与家长初次接触时难免有生疏感，作为教师应积极担负起建立相互信任的责任，积极向家长简介婴儿在婴儿园各个方面的表现。因为每个家长都希望在自己的家里听到小孩各个方面都进步了，所以这时我们要尽可能的说些小孩的优点，这样也可以缓和家访时僵硬的气愤。即使小孩今天帮助某个小孩子捡了衣服，或是自己把作业完成了，或是帮助老师拿了本书，都要当作是件很了不起的事来讲述给家长听，这时的家长心里肯定是美滋滋的，接着才把婴儿存在的问题一笔带过，而不是进行长篇大论，试想谁会想听自己一大堆的坏话。教师要把婴儿出现的问题集中在具体行为和表现上，就事论事。
像我们在家访钱宏伟小孩子时，我们先把这个小孩的进步告诉家长，他认真完成老师交给他的任务，每天都早早来婴儿园，爱护小孩子，很积极关心别人等。他的父亲母亲听了很高兴，也说他在家也是很会关心大人的，父亲说：“除了进步，有啥做得不对的吗?”钱宏伟这时紧张的看着我们，我便说：“也没啥大的问题，就是每次让小孩子收玩具时，他总不争第一个放好，每次都拿最后一名，钱宏伟从明天开始收玩具时，你争取拿第一名好吗?”他听了点点头，母亲说：“明天要争取拿第一哦，他在家也是这个样，做事慢吞吞的。”在这种气氛中，即让家长知道了小孩的进步也了解到了小孩存在的问题，进而及时的教育他，效果也不错。
二、在家访时，多让家长简介有关婴儿兴趣和能力方面的情况
家长和老师进行交流有关小孩兴趣能力方面的情况，这样一个婴儿所能得到的教育经验产总和要多于家长或教师一方所能提供的经验。
三、在家访时，老师也应该多简介有关婴儿兴趣和能力方面的情况
在家访时，我们让家长简介小孩在家中都喜欢做些啥，兴趣是啥，这样我们就可以知道小孩的另一面，而我们的简介也会让家长知道小孩的另一面，两方的结合可以更好的教育小孩。
四、婴儿存在的问题在家访时一定要提出来，但也要婉转的提出。
家访就是让家长知道
婴儿在园的各种表现，无论好与坏，都要让家长知道，这样才能达到共同教育的作用，只有及时的提出才能达到教育的目的，但也要婉转的提出。比如张伟，在园各方面表现都不好，上课时喜欢跑到外面，下课时也要欺负弱小的婴儿，还不尊重老师。了解了一下他的家庭，结合在园的情况，据我分析母亲到外国工作去了，父亲也经常不回家，是主要原因，小孩缺少了母爱和父爱，缺少了父母的教育，和约束。
婴儿园新纲要指出“家庭是婴儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。俗话说“情感是教育的桥梁”。平时，我们虽然会每天与家长送小孩来园时作沟通，也会与有特殊情况没来园的家长做电话家访，但是呢走进小孩的家庭，与家长面对面的家访总能让我体会到了电访所不能达到的效果。
面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。与早上匆匆忙忙的沟通相比，走进家庭的家访更能用心的聆听家长的心声，也更能表达我们对家长与小孩的看法。更能及时了解小孩学习和生活的情况以及思想动态，让每一个小孩不在婴儿园还继续享受老师给予的关爱;更能取得了家长对婴儿园和教师的理解和支持，加深了教师与家长的感情。
期末将至，大一班经历了三年的婴儿园生活，终于毕业了。作为大一班长期的“陪课老师”(每周兼课一天已经2年了)，终于能在他们离开婴儿园的时候，去他们的家中看一看，与他们的家长面对面更近距离的做“亲密接触”，也能与亲爱的宝贝们再道一声“再见”。
24日傍晚，习习凉风迎面拂来，甚是愉悦。我邀上同样是“陪课”的陈老师，带着“暑期一封信”，揣上精心撰写的期末评价表，从婴儿园出发了。我们今天的线路很简单：距离婴儿园最近的20来位小孩。
犹如预料之中，家长们对于我们家访反应不一，大多的是惊讶，说我的小孩在婴儿园已经毕业，不再去婴儿园就读了，老师怎样还会来家访?有的说你们两位老师平时这么忙，怎样也来家访了呢?也有的的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，我的小孩虽然即将踏入小学，但是呢在学习行为、生活行为上，家长很是不放心。对于我们的到来非常的高兴，很很多问题与我们沟通，有许多疑惑想请我们作答。面对家长这些态度，我们深深知道：毕业班的家长们的家庭教育观念更需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对小孩，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。
在家访的过程中，我们感受到家长对老师的尊重与信赖，也深切地感受到家长们对小孩的殷切希望，我们提醒家长不仅要关心婴儿的学习、生活，更要关心婴儿的情感和品德，注意安全等。针对一部分家长提出有关婴儿园与小学的困惑上，我们用“幼小衔接”存在的一些问题与措施，从时间安排与知识积累上，做了耐心的解答;一部分家长提出小孩特别不懂事，担心小孩上小学的问题上，我们也用自己的观点表明小孩的进步不是一朝一夕，而是长期积累，只要我们对小孩一定的信心，多鼓励，今后小孩会成长更快。
部分不足龄的小孩家长，我们在明确了下学期继续留读大班后，也对小孩读第二次大班时要与第一次有所不同要求，但是呢也不能给很在很大压力，并提出一些可取性的建议：肯定婴儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出婴儿缺点，小部分小孩不在家，我们只得通过电话，向家长表达了我们的意思，做了并做了相关交流。其中林松卫小孩子，就是对我说出“老师。我讨厌你上课”的那位男小孩，我更是耐心与家长沟通的同时，更与他本人做了很长的交流，促膝谈心，不但拉近了彼此的距离增进我们的感情，也对我今后的兼课教学生活带来很大的反思。
这次家访使我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功，这对我今后的婴儿园教学工作来说是一个宝贵的经验，家访中，小孩们更能感受到老师的关注与重视，这是对小孩的鼓励，;家长更能理解我们的工作，这是对家长的触动。家访，容易形成教育合力，产生良好的教育效果。。
家访，是联系家庭与婴儿园的一条重要纽带，是婴儿园与家庭共同教育好小孩的一道不可缺少的桥梁;是一门永无止境的学问，是一种多姿多彩的艺术。怎样更有效地与家长，小孩交流，促进小孩健康成长，我们还要进一步研究与实践。我愿倾心奉献，天天等候。
做好家长工作，让家与园建立深厚的感情，使教师、家长、婴儿在家长工作中共同成长、共同进步，一直是我园工作的重点。为了更有效的的提高家园共育的气氛，全面了解婴儿在家表现，与家长共同商讨教育策略，每学期末我园都要求各班老师进行全面家访，今年暑期也不例外。
婴儿园家访活动总结 篇12
做好家长工作，让家与园建立深厚的感情，使教师、家长、婴儿在家长工作中共同成长、共同进步，一直是我园工作的重点。为了更有效的的提高家园共育的气氛，全面了解婴儿在家表现，与家长共同商讨教育策略，每学期末我园都要求各班老师进行全面家访，今年暑期也不例外。
暑假开始了，根据省教育厅、市教育局和学园对家访工作的安排，此次家访活动共有37名教师参加，走访了429户家庭，占婴儿总数99%以上。通过家访，教师和家长沟通了思想、联络了感情、相互切磋了教育技艺;老师们更客观地了解了每个家庭的教育环境，父母教育小孩的观点、办法及小孩的个性，更深入地理解了婴儿在家在园不同生活环境中的表现和特征，达到了预期效果。现将20_年暑期家访活动总结如下：
一、明确目的高度重视
园领导非常重视家长工作的开展，期末教师会时就召开家访动员会议，让每位老师明确家访目的，端正家访态度，并提出家访要求：一方面向家长全面汇报婴儿在园生活、学习情况，了解婴儿在家表现，与家长共同商讨教育策略;另一方面向家长了解婴儿暑期的去向和活动情况，提醒家长切实做好婴儿的安全保护工作及随机教育，强化家长的监护力度，同时做好记录。
二、注重家访计划的落实
各班教师认真分析本班婴儿情况制定家访计划：根据居住区域制定家访线路，由班主任组织，积极与家长提前预约。每到一家，教师都详细询问小孩各方面的情况，并向家长反映婴儿在园的表现，肯定婴儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出婴儿缺点，耐心地传授家庭教育办法;结合暑假期间发生的学生意外事故，向家长宣传安全教育的重要性，进一步提高家长的安全防患意识。
镜头一：小二班，桂婕小孩子家里。平时在婴儿园文静、内向的小婕一改常态，热情地向陈老师简介自己在暑假完成的作品……
镜头二：大二班，侯静雯小孩子家里。静雯高兴地拉着老师的手，让老师听听她吹的陶笛曲子，这可是暑假新学的本领哦……
镜头三：大三班，陈文轩小孩子家里。“李老师，我告诉你，今年暑假我参加了好多兴趣班哦，有象棋、图画、拼音……”
三、关注个体差异因材施教
不同生活环境下的小孩所表现出来的个性表现不尽相同，特别是现今文化差异日益严重，每个小孩的个体差异日趋明显。老师们将平日工作中发现的那些在性格、心理、行为习惯及能力等各方面都存在缺陷的小孩，作为家访的重点了解对象。以从侧面了解到疑惑提出的办法，帮助家长意识个体差异问题的严重性，与家长共同寻求适合的方式，切实做到家园共育。
四、发现问题对症下药
在家访过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。但，受家庭生活及教育环境因素的影响，我们发现部分家长的综合素质还有待提高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要婴儿不听话就打一顿再说。有的家长无法理解婴儿日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对婴儿百依百顺，在日常生活中没有与小孩进行经常的多方位的思想情感交流，还有些家长直接将子女交给父母照顾，可是爷爷奶奶们不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了小孩的骄纵心理。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
五、接受建议完善自己
教师在家访中不仅要影响家长，干预不良的家庭教育，而且还要汲取家长的教育经验，听取家长的意见和建议。特别是现在的年轻家长学历层次高，望子成龙心切，也有先进的教育思想和育儿办法，很值得我们习。家访时与家长心与心的交流，即获得了做好家访工作的有效办法，也使得教师与家长的朋友关系更亲密无间。争取家长的理解、支持与参与，本着“彼此服务、真诚合作”的宗旨，使教师、家长、婴儿在家访活动中共同成长，共同进步。
通过家访活动，不仅使老师与家长之间在教育上产生了共鸣，到平时得到了启发，也激发了家长、老师、婴儿三者间的互动，更大范围地取得了社会对婴儿教师工作的尊重和认同，也使我园全体教师感受到教育工作的神圣与责任，激发了工作热情。如此融洽的家园关系，为我们今后更加顺利的开展教育工作奠定了坚实的基础。
婴儿园家访活动总结 篇13
教育是个大家庭。学校、家庭、社会应共同承担起教育的责任，各司其职并互相促进。
作为婴儿教师，在思想上充分意识到了解婴儿，了解婴儿家庭情况对于今后的保教工作、婴儿管理工作的重要意义。因此，在我园领导的指导下，各位老师怀着极大的热忱积极参加了家访活动。
在家访前老师们做了充分准备，制订了家访计划，针对每一名婴儿的特点，设计好内容，预先通知家长，约定时间。按照园里的部署，认真完成家访任务。家访时我们做到了态度和蔼可亲、语言简洁易通、不让家长感到拘束并做好家访记录。
在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。我们详细地了解了婴儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映婴儿在园的表现，肯定婴儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出婴儿缺点，耐心地传授家庭教育的办法，让家长知道婴儿的健康成长不仅是婴儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心婴儿的学习、生活，更要关心婴儿的情感和品德。
通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情;更使我们得到了教育和锻炼。通过家访，不仅弘扬了师德正气，还树立了教师的良好形象、密切了家园配合、深层互动，和谐一致，提高了教育的针对性、目的性和实效性。
在这次家访活动中，老师们发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要婴儿不听话就打一顿再说。有的家长还无法理解婴儿日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对婴儿是百依百顺，当做小皇帝，在日常生活中没有与小孩进行经常的多方位的思想情感交流等等。这些都需要我们老师摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
总之，通过家访老师们感到，教师与婴儿之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养婴儿健全的人格、高尚的情操、良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。
因此，在今后的日子里，老师们将一如既往地，抱着极大的热情参加家访活动，使自己迅速成长起来，同时坚信家访活动是对我园、对教师、对婴儿都有益的活动，领导的积极组织，教师的积极参加，家长的积极配合，会让我们的明天更辉煌!
婴儿园家访活动总结 篇14
本学期，我们婴儿园开展了‘走进家庭，走近学生’集中家访月”的活动。我班总共有38名婴儿，就2名是本地婴儿，其余都是外地的，9月份我和本班班主任张老师分别对婴儿进行了家访，家访时我们态度和蔼可亲，语言简洁易懂，不让家长感到拘束，不随便在婴儿家里吃饭，不收家长的馈赠，并及时做好家访记录。
在家访的过程中，我们深切的感受到家长们对子女的期望，也感受到他们对老师的尊重和信赖，我们详细地了解了婴儿的性格，兴趣爱好，有所特长及家庭情况、健康状况、成长背景、在家的表现情况，并听取了家长对教师的意见和希望，同时实事求是地向家长反映婴儿在园的表现，肯定婴儿的优点，诚恳地指出婴儿缺点，耐心地讲授家庭教育的办法，让家长知道婴儿的健康成长不仅是婴儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心婴儿的学习、生活，更要关心婴儿的情感和品德。
通过家访，我们能了解到了平时不了解的情况，有些小孩子在学校非常的听话，可是在家他就是小皇帝，想干嘛就干嘛，不依他不顺他就闹脾气，也有些小孩子在学校非常的调皮，可是在家却很懂事，知道父亲母亲工作忙，在家还会帮忙做小家务，所以我们不能单方面的去看，要用心去观察。我们也发现有些婴儿的父亲母亲工作比较忙，只能把小孩交给爷爷奶奶带，疏于与小孩交流，使小孩变得内向不爱与人交流，有的则是过于溺爱小孩，只要小孩开口都满足他，这样就形成了小孩的我行我素，我是老大我怕谁的性格。
在这次家访活动中，我们发现有些家长在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要婴儿不听话不管三七二十一打一顿再说。有的家长则过于溺爱婴儿，对婴儿百依百顺，造成婴儿以自我为中心，唯我独大。有的家长心疼婴儿还小，凡是包办造成婴儿的依赖性和懒惰性。这些问题都需要解决，我们要和家长保持密切的联系，多进行沟通，发现问题要及时的解决问题。家访也给我们教师带来了宝贵的经验，让我们利用好每一次的家访，真正的走进小孩和家长，架起一座牢固的家园联系桥。
总之，在我们这次走访的家庭里，家长都能实事求是，能比较客观分析小孩的现状，以积极的态度配合我们，同时也感觉到了家长对我们学校和老师的信任，这样更使我们老师责无旁贷义无反顾地履行自己的职责，用爱去呵护，用心去感悟，让爱浸润每个小孩的心。
婴儿园家访活动总结 篇15
一、对婴儿进行家访，就要取得家长们的信任。
任何人际关系的相处是互动的，是相互影响的。教师在与家长的交往过程中发挥积极作用，取得家长的信任，是做好家访、做好家长工作至关重要的一环。
教师与家长初次接触时难免有生疏感，作为教师应积极担负起建立相互信任的责任，积极向家长简介婴儿在婴儿园各个方面的表现。因为每个家长都希望在自己的家里听到小孩各个方面都进步了，所以这时我们要尽可能的说些小孩的优点，这样也可以缓和家访时僵硬的气愤。即使小孩今天帮助某个小孩子捡了衣服，或是自己把作业完成了，或是帮助老师拿了本书，都要当作是件很了不起的事来讲述给家长听，这时的家长心里肯定是美滋滋的，接着才把婴儿存在的问题一笔带过，而不是进行长篇大论，试想谁会想听自己一大堆的坏话。教师要把婴儿出现的问题集中在具体行为和表现上，就事论事。
像我们在家访钱宏伟小孩子时，我们先把这个小孩的进步告诉家长，他认真完成老师交给他的任务，每天都早早来婴儿园，爱护小孩子，很积极关心别人等。他的父亲母亲听了很高兴，也说他在家也是很会关心大人的，父亲说：“除了进步，有啥做得不对的吗?”钱宏伟这时紧张的看着我们，我便说：“也没啥大的问题，就是每次让小孩子收玩具时，他总不争第一个放好，每次都拿最后一名，钱宏伟从明天开始收玩具时，你争取拿第一名好吗?”他听了点点头，母亲说：“明天要争取拿第一哦，他在家也是这个样，做事慢吞吞的。”在这种气氛中，即让家长知道了小孩的进步也了解到了小孩存在的问题，进而及时的教育他，效果也不错。
二、在家访时，多让家长简介有关婴儿兴趣和能力方面的情况
家长和老师进行交流有关小孩兴趣能力方面的情况，这样一个婴儿所能得到的教育经验产总和要多于家长或教师一方所能提供的经验。
三、在家访时，老师也应该多简介有关婴儿兴趣和能力方面的情况
在家访时，我们让家长简介小孩在家中都喜欢做些啥，兴趣是啥，这样我们就可以知道小孩的另一面，而我们的简介也会让家长知道小孩的另一面，两方的结合可以更好的教育小孩。
四、婴儿存在的问题在家访时一定要提出来，但也要婉转的提出。
家访就是让家长知道
婴儿在园的各种表现，无论好与坏，都要让家长知道，这样才能达到共同教育的作用，只有及时的提出才能达到教育的目的，但也要婉转的提出。比如张伟，在园各方面表现都不好，上课时喜欢跑到外面，下课时也要欺负弱小的婴儿，还不尊重老师。了解了一下他的家庭，结合在园的情况，据我分析母亲到外国工作去了，父亲也经常不回家，是主要原因，小孩缺少了母爱和父爱，缺少了父母的教育，和约束。
婴儿园家访活动总结 篇16
大二班刚开学的家访工作是必不可少的一个重要环节，了解每个家庭的教育观念和婴儿生活的家庭气氛，解答家长对婴儿园有关方面的疑问，听取家长的要求和建议，便于今后开展家长工作。
我们班全班共有50名婴儿，跟班上的有45人，从中班转入3人，插班生2人，家访48户，访问率达96%。而此前我们做了充分准备，制定了家访计划，针对每一名婴儿的特点，设计好内容，预先通知家长，约定时间。我们不怕天冷路滑，自始至终没叫一声苦，没说一句怨言，按照园里的部署，认真完成了任务。家访时我们做到了态度和蔼可亲，语言简洁易通，不让家长感到拘束，不随便在婴儿家里吃饭，不收家长的馈赠，做好家访记录。
在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。我们详细地了解了婴儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映婴儿在园的表现，肯定婴儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出婴儿缺点，耐心地传授家庭教育的办法，让家长知道婴儿的健康成长不仅是婴儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心婴儿的学习、生活，更要关心婴儿的情感和品德。
通过家访，我们不仅 了解到了平时不了解的情况，与家长进行
了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情;更使我们得到了教育和锻炼。通过家访，不仅弘扬了师德正气，还树立了教师的良好形象。密切了家园配合，深层互动，和谐一致，提高了教育的针对性、目的性和实效性。
在这次家访活动中，我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要婴儿不听话就打一顿再说。有的家长无法理解婴儿日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对婴儿百依百顺，当做小皇帝，在日常生活中没有与小孩进行经常的多方位的思想情感交流等等。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
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