[语文教案]三年级语文上册《积累运用五》教学设计(精选5篇)[语文教案]三年级语文上册《积累运用五》教学设计(精选5篇)[语文教案]三年级语文上册《积累运用五》教学设计(精选5篇)

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[语文教案]三年级语文上册《积累运用五》教学设计(精选5篇)

[语文教案]三年级语文上册《积累运用五》教学设计(精选5篇)

[语文教案]三年级语文上册《积累运用五》教学设计 篇1

  训练要求

  1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语,不断积累语言。

  2、辅导学生自读,理解短文内容,教育学生要关爱他人。

  3、辅导学生进行听、说、评的训练,提高口语交际能力。

  训练课时 两课时

  第一课时

  训练要求 完成总要求1、2。

  训练过程

  一、导入  课题

  二、完成读读背背

  1、学生自读:

  (1)正确朗读下面的谚语。

  (2)在熟读的基础上能背诵下来。

  (3)边读边想:它们有啥共同的特点?

  2、学生提出自己不懂的问题。

  3、学生讨论,相机点拨。

  火要空心,人要实心。--火心空,有氧气,才能烧得旺。人心实,信得过,才能办成事。

  不怕有错,就怕不改过。--人偶尔犯个小错并不可怕,怕的是不知悔过,小错不断,酿成大祸。

  好事多做,恶事莫为。--好事要多做,坏事千万不要干。

  树直用处多,人直朋友多。--树干直,做啥都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任。

  茄子不开虚花,真人不说假话。--茄子开的花,个个会结果,没有虚花。真诚的人说的都是真话,没有假话。

  (这些都是谚语,内容上都是讲为人之道,教导人要正直、诚信,多做好事,改正错事,不做恶事。形式上音韵和谐,言语隽永深刻。)

  4、学生朗读、背诵这些谚语。

  三、完成阅读

  1、指名读短文后面的思考题,明确阅读要求。

  2、自读短文,一边读一边思考短文后面的思考题。

  3、指名朗读短文。

  4、学生提问质疑,教师引导归纳。

  第一个问题可以分为两个小问题:财主是怎么样的一个人?他得到快乐了吗?为啥?(回答时要学生联系上下文,了解“他只关心自己,不关心别人,所以一个朋友也没有”、“只好答应老人的条件”及他找到泉水后所想、所说、所做。)

  5、组织交流、讨论。

  6、读了这个故事,你明白了一个啥道理?

  第二课时

  训练要求 完成总要求3。

  训练准备 制作《小摄影师》的朗读磁带。

  训练过程

  一、回忆课文内容,导入  新课

  1、播放录音,回忆《小摄影师》的故事内容。

  2、说一说你眼中的小男孩、高尔基分别是怎么样的人?

  (小男孩有礼貌,高尔基热爱儿童,关心祖国下一代。)

  二、展开想象,设计情节

  (1)假想结尾的几种可能

  小男孩可能再来找高尔基爷爷,向他道歉并为他照相;也可能不好意思再来,通过其它途径找到照片,完成办墙报的任务;也可能观察了解高尔基的活动规律,在不耽误高尔基工作的情况下,完成照相任务。

  (2)学生自己选择其中的一种续说。

  要求:

  A、从不同的角度、不同的人物、不同的环境、不同的线索中思考,也可联系自己的生活实际,设想情节的变化,想出补救的办法。

  B、要符合人物的性格,情节合理。

  三、学生分组说故事

  A、请你进入角色,设想自己就是小摄影师,坐到电车上心情会怎么样?回到家里会想些啥?做些啥?

  B、小组互相商讨,把故事讲完整,讲清楚,讲生动。

  C、试着演一演。

  四、小组评议

  学生分小组进行交流,要注意看别人的优点,赞赏别人的奇思妙想,学习别人的生动表达。(老师深入到小组中,关注学生的讨论,了解学生的合作效果。进行个别辅导、点拨,使他们都能得到充分的发展。)

  五、全班交流

  各小组推选优秀代表上台续说故事,大家评议,看谁的故事编得好,谁的故事讲得好,评出优秀小组。

  六、课外拓展

  把你续说的故事写下来,回家讲给你的父母听。

[语文教案]三年级语文上册《积累运用五》教学设计 篇2

  训练要求

  1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语,不断积累语言。

  2、辅导学生自读,理解短文内容,教育学生要关爱他人。

  3、辅导学生进行听、说、评的训练,提高口语交际能力。

  训练课时 两课时

  第一课时

  训练要求 完成总要求1、2。

  训练过程

  一、导入  课题

  二、完成读读背背

  1、学生自读:

  (1)正确朗读下面的谚语。

  (2)在熟读的基础上能背诵下来。

  (3)边读边想:它们有啥共同的特点?

  2、学生提出自己不懂的问题。

  3、学生讨论,相机点拨。

  火要空心,人要实心。--火心空,有氧气,才能烧得旺。人心实,信得过,才能办成事。

  不怕有错,就怕不改过。--人偶尔犯个小错并不可怕,怕的是不知悔过,小错不断,酿成大祸。

  好事多做,恶事莫为。--好事要多做,坏事千万不要干。

  树直用处多,人直朋友多。--树干直,做啥都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任。

  茄子不开虚花,真人不说假话。--茄子开的花,个个会结果,没有虚花。真诚的人说的都是真话,没有假话。

  (这些都是谚语,内容上都是讲为人之道,教导人要正直、诚信,多做好事,改正错事,不做恶事。形式上音韵和谐,言语隽永深刻。)

  4、学生朗读、背诵这些谚语。

  三、完成阅读

  1、指名读短文后面的思考题,明确阅读要求。

  2、自读短文,一边读一边思考短文后面的思考题。

  3、指名朗读短文。

  4、学生提问质疑,教师引导归纳。

  第一个问题可以分为两个小问题:财主是怎么样的一个人?他得到快乐了吗?为啥?(回答时要学生联系上下文,了解“他只关心自己,不关心别人,所以一个朋友也没有”、“只好答应老人的条件”及他找到泉水后所想、所说、所做。)

  5、组织交流、讨论。

  6、读了这个故事,你明白了一个啥道理?

  第二课时

  训练要求 完成总要求3。

  训练准备 制作《小摄影师》的朗读磁带。

  训练过程

  一、回忆课文内容,导入  新课

  1、播放录音,回忆《小摄影师》的故事内容。

  2、说一说你眼中的小男孩、高尔基分别是怎么样的人?

  (小男孩有礼貌,高尔基热爱儿童,关心祖国下一代。)

  二、展开想象,设计情节

  (1)假想结尾的几种可能

  小男孩可能再来找高尔基爷爷,向他道歉并为他照相;也可能不好意思再来,通过其它途径找到照片,完成办墙报的任务;也可能观察了解高尔基的活动规律,在不耽误高尔基工作的情况下,完成照相任务。

  (2)学生自己选择其中的一种续说。

  要求:

  A、从不同的角度、不同的人物、不同的环境、不同的线索中思考,也可联系自己的生活实际,设想情节的变化,想出补救的办法。

  B、要符合人物的性格,情节合理。

  三、学生分组说故事

  A、请你进入角色,设想自己就是小摄影师,坐到电车上心情会怎么样?回到家里会想些啥?做些啥?

  B、小组互相商讨,把故事讲完整,讲清楚,讲生动。

  C、试着演一演。

  四、小组评议

  学生分小组进行交流,要注意看别人的优点,赞赏别人的奇思妙想,学习别人的生动表达。(老师深入到小组中,关注学生的讨论,了解学生的合作效果。进行个别辅导、点拨,使他们都能得到充分的发展。)

  五、全班交流

  各小组推选优秀代表上台续说故事,大家评议,看谁的故事编得好,谁的故事讲得好,评出优秀小组。

  六、课外拓展

  把你续说的故事写下来,回家讲给你的父母听。

[语文教案]三年级语文上册《积累运用五》教学设计 篇3

  之一

  佚名

  训练要求

  1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语,不断积累语言。

  2、辅导学生自读,理解短文内容,教育学生要关爱他人。

  3、辅导学生进行听、说、评的训练,提高口语交际能力。

  训练课时 两课时

  第一课时

  训练要求 完成总要求1、2。

  训练过程

  一、导入  课题

  二、完成读读背背

  1、学生自读:

  (1)正确朗读下面的谚语。

  (2)在熟读的基础上能背诵下来。

  (3)边读边想:它们有啥共同的特点?

  2、学生提出自己不懂的问题。

  3、学生讨论,相机点拨。

  火要空心,人要实心。--火心空,有氧气,才能烧得旺。人心实,信得过,才能办成事。

  不怕有错,就怕不改过。--人偶尔犯个小错并不可怕,怕的是不知悔过,小错不断,酿成大祸。

  好事多做,恶事莫为。--好事要多做,坏事千万不要干。

  树直用处多,人直朋友多。--树干直,做啥都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任。

  茄子不开虚花,真人不说假话。--茄子开的花,个个会结果,没有虚花。真诚的人说的都是真话,没有假话。

  (这些都是谚语,内容上都是讲为人之道,教导人要正直、诚信,多做好事,改正错事,不做恶事。形式上音韵和谐,言语隽永深刻。)

  4、学生朗读、背诵这些谚语。

  三、完成阅读

  1、指名读短文后面的思考题,明确阅读要求。

  2、自读短文,一边读一边思考短文后面的思考题。

  3、指名朗读短文。

  4、学生提问质疑,教师引导归纳。

  第一个问题可以分为两个小问题:财主是怎么样的一个人?他得到快乐了吗?为啥?(回答时要学生联系上下文,了解“他只关心自己,不关心别人,所以一个朋友也没有”、“只好答应老人的条件”及他找到泉水后所想、所说、所做。)

  5、组织交流、讨论。

  6、读了这个故事,你明白了一个啥道理?

  第二课时

  训练要求 完成总要求3。

  训练准备 制作《小摄影师》的朗读磁带。

  训练过程

  一、回忆课文内容,导入  新课

  1、播放录音,回忆《小摄影师》的故事内容。

  2、说一说你眼中的小男孩、高尔基分别是怎么样的人?

  (小男孩有礼貌,高尔基热爱儿童,关心祖国下一代。)

  二、展开想象,设计情节

  (1)假想结尾的几种可能

  小男孩可能再来(请记得收藏本站-一路高升范文网,以获取更多新鲜内容)找高尔基爷爷,向他道歉并为他照相;也可能不好意思再来,通过其它途径找到照片,完成办墙报的任务;也可能观察了解高尔基的活动规律,在不耽误高尔基工作的情况下,完成照相任务。

  (2)学生自己选择其中的一种续说。

  要求:

  A、从不同的角度、不同的人物、不同的环境、不同的线索中思考,也可联系自己的生活实际,设想情节的变化,想出补救的办法。

  B、要符合人物的性格,情节合理。

  三、学生分组说故事

  A、请你进入角色,设想自己就是小摄影师,坐到电车上心情会怎么样?回到家里会想些啥?做些啥?

  B、小组互相商讨,把故事讲完整,讲清楚,讲生动。

  C、试着演一演。

  四、小组评议

  学生分小组进行交流,要注意看别人的优点,赞赏别人的奇思妙想,学习别人的生动表达。(老师深入到小组中,关注学生的讨论,了解学生的合作效果。进行个别辅导、点拨,使他们都能得到充分的发展。)

  五、全班交流

  各小组推选优秀代表上台续说故事,大家评议,看谁的故事编得好,谁的故事讲得好,评出优秀小组。

  六、课外拓展

  把你续说的故事写下来,回家讲给你的父母听。

[语文教案]三年级语文上册《积累运用五》教学设计 篇4

  教学目标 :

  1、学习 、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

  2、快速阅读短文,理解内容,体会短文表达的思想感情。

  3、联系生活实际进行口语交际。

  4、缩写《小英雄雨来》。

  教学重点:

  阅读、口语交际、缩写

  教学难点 :

  培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

  教学时间:三课时

  课前准备:搜集信息

  教学过程 :               

  第一课时

  教学目标 :

  1、学习 、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

  2、快速阅读短文,理解内容,体会短文表达的思想感情。

  教学重点:

  快速阅读短文,理解内容,体会短文表达的思想感情。

  教学难点 :

  体会短文表达的思想感情。

  教学过程 :

  一、 读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。

  二、朗读《彭老总拒游北海》,理解内容。

  请同学们用自己喜欢的学习方式自学:快速朗读

  (个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)

  1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。

  2、讨论交流:

  (1)说说短文讲了一件啥事?

  (2)作者借这件事要表达怎么样的思想?

  第二课时

  教学目标 :口语交际

  教学重点:培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

  教学难点 :培养学生口语表达能力

  教学过程 :

  教师备注

  [学生活动设计]:

  朗读  讨论

  自读自悟

  一、创设口语交际的情境。

  进行“过生日,请同学吃饭好不好”辩论会。

  (围绕这一问题从正反两方面进行讨论。)

  二、分组讨论

  要求:发言时实事求是,有理有据;

  摆事实讲道理,说明自己的看法。

  三、辩论赛

  1、将看法一致的学生分成同一组,充分搜集依据。

  2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。

  3、进行辩论赛。

  四、总结:

  表扬积极参与和有创见的同学,相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。

  第三课时

  教学目标 :缩写《小英雄雨来》

  教学重点: 分清课文中的重点内容和非重点内容。

  教学难点 :按照缩写办法进行缩写。

  教学过程 :

  一、 指名读题目要求,使学生初步了解作文内容。

  一、读题目要求,思考此次作文对我们提出了啥要求?

  缩写的步骤和办法:

  (1)读懂原文,把握要点;

  (2)理清层次;

  (3)边划边记,逐段删留;

  (4)整理成文。

  三、结合课文,具体指导。

  《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分,从缩写的基本要求看,缩写时按原文叙述顺序缩,重点是三四部分,其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减,仍然是一篇内容完整的文章。

  四、自己缩写,指导差生

  五、交流作文,修改作文

  学生交流作文,

  互相学习、批改。

  反馈:(总结评比作文)

[语文教案]三年级语文上册《积累运用五》教学设计 篇5

  训练要求

  1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语,不断积累语言。

  2、辅导学生自读,理解短文内容,教育学生要关爱他人。

  3、辅导学生进行听、说、评的训练,提高口语交际能力。

  训练课时 两课时

  第一课时

  训练要求 完成总要求1、2。

  训练过程

  一、导入  课题

  二、完成读读背背

  1、学生自读:

  (1)正确朗读下面的谚语。

  (2)在熟读的基础上能背诵下来。

  (3)边读边想:它们有啥共同的特点?

  2、学生提出自己不懂的问题。

  3、学生讨论,相机点拨。

  火要空心,人要实心。--火心空,有氧气,才能烧得旺。人心实,信得过,才能办成事。

  不怕有错,就怕不改过。--人偶尔犯个小错并不可怕,怕的是不知悔过,小错不断,酿成大祸。

  好事多做,恶事莫为。--好事要多做,坏事千万不要干。

  树直用处多,人直朋友多。--树干直,做啥都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任。

  茄子不开虚花,真人不说假话。--茄子开的花,个个会结果,没有虚花。真诚的人说的都是真话,没有假话。

  (这些都是谚语,内容上都是讲为人之道,教导人要正直、诚信,多做好事,改正错事,不做恶事。形式上音韵和谐,言语隽永深刻。)

  4、学生朗读、背诵这些谚语。

  三、完成阅读

  1、指名读短文后面的思考题,明确阅读要求。

  2、自读短文,一边读一边思考短文后面的思考题。

  3、指名朗读短文。

  4、学生提问质疑,教师引导归纳。

  第一个问题可以分为两个小问题:财主是怎么样的一个人?他得到快乐了吗?为啥?(回答时要学生联系上下文,了解“他只关心自己,不关心别人,所以一个朋友也没有”、“只好答应老人的条件”及他找到泉水后所想、所说、所做。)

  5、组织交流、讨论。

  6、读了这个故事,你明白了一个啥道理?

  第二课时

  训练要求 完成总要求3。

  训练准备 制作《小摄影师》的朗读磁带。

  训练过程

  一、回忆课文内容,导入  新课

  1、播放录音,回忆《小摄影师》的故事内容。

  2、说一说你眼中的小男孩、高尔基分别是怎么样的人?

  (小男孩有礼貌,高尔基热爱儿童,关心祖国下一代。)

  二、展开想象,设计情节

  (1)假想结尾的几种可能

  小男孩可能再来找高尔基爷爷,向他道歉并为他照相;也可能不好意思再来,通过其它途径找到照片,完成办墙报的任务;也可能观察了解高尔基的活动规律,在不耽误高尔基工作的情况下,完成照相任务。

  (2)学生自己选择其中的一种续说。

  要求:

  A、从不同的角度、不同的人物、不同的环境、不同的线索中思考,也可联系自己的生活实际,设想情节的变化,想出补救的办法。

  B、要符合人物的性格,情节合理。

  三、学生分组说故事

  A、请你进入角色,设想自己就是小摄影师,坐到电车上心情会怎么样?回到家里会想些啥?做些啥?

  B、小组互相商讨,把故事讲完整,讲清楚,讲生动。

  C、试着演一演。

  四、小组评议

  学生分小组进行交流,要注意看别人的优点,赞赏别人的奇思妙想,学习别人的生动表达。(老师深入到小组中,关注学生的讨论,了解学生的合作效果。进行个别辅导、点拨,使他们都能得到充分的发展。)

  五、全班交流

  各小组推选优秀代表上台续说故事,大家评议,看谁的故事编得好,谁的故事讲得好,评出优秀小组。

  六、课外拓展

  把你续说的故事写下来,回家讲给你的父母听。

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