大班语言：吉吉和磨磨

活动目标：

1.理解故事，知道不同性格的人都可以把事情做得很好。

2.学习看绘本进行阅读，并能用快、慢两种速度讲述相反性格的人的事情。

3. 在讲讲、演演、玩玩的过程中进一步体验同心协力的意义。

活动准备:

绘本《吉吉和磨磨》

塑料圈25个，节奏图。

活动过程：

一、游戏导入

t：今天，老师要和你们来玩一个“相反”游戏。师交代游戏规则：老师说快快的，小孩子就做慢慢的；老师说慢慢的，小孩子就做快快的

t：今天，有两位相反性格的好朋友来到了我们教室，看看它们是谁？（出示绘本）

t：小孩子们好，我是兔子吉吉；大——家——好，我——是——乌——龟——磨——磨。

t：吉吉和磨磨之间到底发生了啥事呢？我们一起来看故事大书。

二、进行部分：

（一）通过讲述使婴儿初步了解吉吉和磨磨的性格特征。

1. 播放故事1上半段

t：吉吉磨磨说话有啥不同？（吉吉快，磨磨慢）

吉吉说了啥？（个别-集体学）磨磨会怎么说这句话？（集体学说）

t：那么吉吉磨磨说话有相同的地方吗？（说的话都很清楚）

小结：虽然吉吉说话很快，磨磨说话很慢，但是呢他们说的话都很清楚。

2.他们除了说话不同，还有啥地方不同？

t：对，吉吉喜欢长的快的花，磨磨喜欢长的慢的花。

t：那么他们种得花有啥相同的地方吗？（种的花都很漂亮）

小结：吉吉喜欢长的快的花，磨磨喜欢长的慢的花，但是呢它们种的花都很漂亮！

3. t：他们看书有啥不同？

出示图片，引导婴儿自由讲述，然后再集体讲述

t小结：对，吉吉看书好快好快，磨磨看书好慢好慢，但是呢他们都学到了许多东西。

t：你们喜欢做事很快很快的吉吉吗？喜欢做事很慢很慢的磨磨吗？为啥？（因为不管做事快还是慢，他们都能把每件事做得很好。）

4. 师小结：是啊，不管做事快还是慢，我们都要把事情做好。

（二）在了解吉吉和磨磨性格特征的基础上，通过敲乐器来理解怎样才能合奏出好听的音乐。

1. t：这天，吉吉和磨磨拿着鼓起劲地敲着，你们猜猜，吉吉会怎么敲？（请个别婴儿用动作和声音表演）

t：磨磨呢？它也会怎么敲，我们在也来试试。（集体表演）

t：哎，一个敲得快一个敲得慢，这样的音乐不合拍，不好听！

t：既然敲鼓不好听，那换三角铁来敲吧，我们一起来学学吉吉是怎么敲三角铁的！（快的）那磨磨呢？也会怎么敲？（请婴儿分两大组练习）

哎，还是不好听，怎么办呢？怎样才能使音乐敲起来也整齐也好听呢？（请婴儿说说）

2.出示节奏图，引导婴儿练习，体验合作的快乐。

t：瞧，他们是怎么敲的？（出示节奏一、二）集体学习拍。

t：真不错！像这样合起来很好听的声音就是合奏。

小结：吉吉和磨磨听我们小孩子合奏出这么好听的音乐，真高兴，他们也知道了同心协力才能很好地做一件事。

（三）通过看故事大书后半部分，进一步理解“同心协力”的意义。

t：吉吉和磨磨也同心协力地参加了一个比赛，他们参加的是啥比赛？

t：我们都知道吉吉走得快，磨磨走得慢，那这二人三足需要两人同心协力才能完成的，那他们怎么完成的呢？

个别讲述-集体讲述

小结：比赛时，跑得快的吉吉就稍微慢一点，跑得慢的磨磨就稍微快一点，一二、一二，最后他们竟然得了第一名，真棒！共2页，当前第1页12

大班语言：吉吉和磨磨

t：讲述最后一页，提问：吉吉和磨磨是不同性格的两个人，为啥后来他们能够把事情做的很好呢？

小结：是啊，不同性格的人在一起，要齐心协力才能把事情做好。

（三）完整地倾听故事，巩固婴儿对同心协力的理解。

t：故事里吉吉和磨磨同心协力很好的完成了好多事，那我们小孩子平时有没有哪些事是需要同心协力去做，才能成功的？（先自由讲述，再集体交流）

三. 游戏：套圈走，体验齐心协力才能把事情做好。  

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