《统一的多民族国家》教案（精选6篇）

《统一的多民族国家》教案 篇1

　　【课标内容】

　　“我与集体、国家和社会的关系”维度“认识国情爱我中华”部分：

　　4.6“知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；维护国家稳定和民族团结。”

　　4.8“知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国奉献社会努力学习”

　　【内容结构】

　　我国是一个统一的多民族国家

　　民族区域自治制度

　　处理民族关系的原则

　　维护民族团结

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

　　我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系

　　民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度

　　处理民族关系的原则

　　维护民族团结

　　2、能力目标：

　　（1）培养学生收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。

　　（2）培养学生学以致用的能力。维护各民族的团结、促进祖国统一，最终要落实在我们每一个人的具体行动中。

　　3、情感、态度、价值观目标：

　　结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各民族人民的情感；引导学生以自己的实际行动促进民族团结，在日常行动中自觉做到“三个尊重”；从各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感。

　　【教学重点】

　　民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度

　　我国处理民族关系的原则

　　【教学难点】

　　我国处理民族关系的原则

　　【课前准备】

　　学生收集我国各民族的生活习惯、服饰特色、文化成就等材料并尽可能做好powerpoint课件

　　【教学过程】

　　教学环节

　　教学活动设计

　　设计意图

　　导入

　　《爱我中华》flash引入

　　听了歌曲之后有何感想？

　　以学生喜闻乐见的歌曲导入，提高学生的学习兴趣。帮助学生了解我国民族特点。

　　考考你

　　你对少数民族了解多少呢？

　　课件展示：小游戏

　　环节一：

　　看谁眼疾手快，最先指出教材p41的四张邮票分别是下列邮票中的哪一张？邮票中展示的服饰是哪个民族？对这个民族你了解一些啥？

　　环节二：

　　少数民族歌曲竞猜? 你知道这些歌曲是哪个少数民族的吗?

　　从学生的实际出发通过游戏竞赛的方式认识少数民族及其服饰等。引入竞争机制，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生理解学习本课的必要性。

　　课外拓展

　　除了上述民族之外，我国还有哪些民族?

　　选一个你感兴趣的民族，简介其风俗习惯、文化瑰宝、代表人物等。（学生课件展示）

　　总结：我国是一个统一的多民族国家，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为少数民族，在长期历史发展过程中，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系；正像歌曲中唱到的一样，56个民族56枝花，56个民族是一家。

　　通过此环节培养学生收集材料的能力。

　　结论

　　我国各民族分布有何特点？（多媒体展示少数民族分布图）

　　我国在这些少数民族聚居的地区，建立了相应的自治区域，少数民族自己管理自己的内部事务。 民族区域自治制度是我国三项基本政治制度之一（另两项为人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度）。

　　为学习民族区域自治制度做铺垫

　　分析材料

　　材料一、材料二和材料三表明了啥？（见附录）

　　分析材料并从中得出结论，增强本课的现实意义。引出国家为啥那么重视民族问题？

　　处理民族关系原则

　　在第十届全国人大代表中，少数民族代表415名。占全国人大代表总数的13.91％。全国55个少数民族都有本民族的代表。只有几千人的珞巴、门巴、赫哲族也都有自己的代表。截至1998年，我国有民族干部270多万人。在第九届全国人大常委会副委员长中，少数民族占21％；在全国政协副主席中，少数民族干部占9.6％；在国务院领导成员和部长中有3人为少数民族；155个民族自治地方政府的主席、州长、县长或旗长由少数民族公民担任。

　　分析材料并从中得出结论，增强本课的现实意义。引出国家处理民族关系的原则之一：各民族政治上平等。

　　理性看待民族问题。

　　西部大开发战略（多媒体展示图片）

　　西藏运输兵张良善的感人故事（多媒体展示图片）

　　援藏大学生田浩的故事（多媒体展示图片）

　　因为有这些默默奉献的人所以西部发展很快（青藏公路今昔对比图片）

　　结论：处理民族关系的原则：民族平等、团结和共同繁荣。

　　分析材料并从中得出结论，增强本课的现实意义。引出国家处理民族关系的原则之一：各民族共同繁荣。

　　拓展活动：走进生活

　　维护民族团结，我们还可以做啥（以本班少数民族学生为切入点谈具体的做法）？

　　将本课所学拓展到课外，提高课堂教学的实效性。

　　总结

　　略。

　　以竞赛的形式深化知识点

　　1、民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；

　　2、我国处理民族关系的原则。

　　知识落实到位

　　附录

　　材料一：我国宪法规定，中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。

　　（民族区域自治有宪法保证）

　　材料二：目前，全国155个民族自治地方，已经制定了133个自治条例、280个单行条例和65个交通规定和补充规定。

　　（民族区域自治有法律保证）

　　材料三：祖国统一、民族团结，是各族人民之福；祖国分裂、民族离乱，是各族人民之祸。

　　──

《统一的多民族国家》教案 篇2

　　三、统一的多民族国家（板书）

　　1、五十六个民族是一家（板书）

　　（用录音播放几首少数民族歌曲片段，引入新课内容，也可由教师简单跳几个不同民族舞蹈的动作来引入新课。）

　　（1）、我国是一个统一的多民族国家（板书）

　　（在与同学们一起探究学习的基础上，得出：）

　　（2）、民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度。

　　是建设中国特色社会主义民主政治的重要内容。

　　（各民族之间的关系是亲密无间的，用“三个离不开”来阐述新形势下巩固和发展民族关系的重要性。）

　　2、共同浇灌民族团结之花（板书）

　　（以活动中导入，使学生体会到各民族在创使管理国家的权力，使用自己的语言文字，保持或改革自己的风俗习惯等方面所具有的权利，进而了解各民族之间的平等关系。）

　　（1）、处理民族关系的原则（板书）

　　民族平等，团结和繁荣

　　（再从法律的角度加以阐述）

　　（2）、自觉维护民主团结

　　（既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务，要作到“三个尊重”

　　3、实现祖国和平统一

　　（从两幅图案入手，了解并体会祖国统一及“一国两制”）

　　（1）、结成最广泛的爱国统一战线。（板书）

　　（教师讲述爱国统一战线的内涵，并用香港、澳门回归后实行的制度的事例，来说明祖国统一的基本方针。）

　　（2）、实现祖国统一的基本方针。（板书）

　　一个国家，两种制度。

　　（由学生朗诵“一国两制”的说明。使他们对此有一个明确的了解。然后再请学生深情并茂朗读相关连接内容，进而说明“一国两制”方针的正确性和具有的生命活力。）

　　（3）、两岸统一的最佳方式（板书）

　　一国两制

　　（并明确告诉学生：）

　　坚持一个原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础。（板书）

　　（再从连、宋打破僵局，访问大陆到目前中国台湾民众意愿来说明祖国完全统一的必然趋势。）

　　（与学生一起简要回顾第三课的主要内容并布置学生预习第四课内容。）

　　预习提纲：①当今世界各国（包括中国）要发展，应当怎么办？中国怎样走发展之路？

　　②中国在发展过程中应坚持哪些基本国策？

《统一的多民族国家》教案 篇3

　　新课标九年级

　　第三课 第三框《统一的多民族国家》教学设计

　　（1）【教学目标】（1）知识目标  ○我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成了“你中有我、我中有你”的亲缘关系。   ○民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。   ○处理民族关系的原则。   ○“三个尊重”的含义。   ○最广泛的爱国统一战线。   ○实现祖国统一的基本方针。 （2）能力目标  ○逐步形成开放意识和世界眼光。   ○提高全面分析和认识事物的能力。   ○提高演绎推理思维、抽象思维、归纳总结的能力。 （3）情感、态度与价值观目标  ○结合我国各民族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养他们热爱各民族人民的情感，引导他们以自己的实际行动促进民族团结。   ○从中华文化、中华民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感，强化对“和平统一、一国两制”方针的理解。 【教学重点】○民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。   ○处理民族关系的原则。 【教学难点】○为啥说“一国两制”方针具有强大的生命力？ 【课前准备】1、  了解、安排和落实课前5分钟的新闻播报的准备情况。（学生准备，属于常规教学的计划） 2、  要求学生收集参加各民族的服饰、代表节日；收集香港、澳门回归的图片；西藏和中国台湾问题的等的有关资料。 【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图情景创设（导入）以知识竞赛的模式，展示学生提供的照片和老师自己收集的图片，引导学生感受或认识我国作为多民族中国的国情。以学生喜闻乐见的活动和图片，创设课堂学习的情景，激发学生的参与学习兴趣。结论

　　三、统一的多民族国家

　　1、五十六个民族是一家

　　（1）我国是统一的多民族国家

　　56个民族分布在祖国的四面八方

　　（2）“少数民族”

　　在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为“少数民族”。

　　（3）民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度

　　民族区域自治的含义：我国在少数民族聚居的地区，建立相应的自治区域，少数民族自己管理自己的内部事务。分析课本内容，知识落实到位导读和分析课本①引导和组织学生一起阅读课本，填写活动内容p42【收集有关资料填写表格】现象表明在历届全国人大、政协中，各民族代表和委员均占一定比例各民族均享有平等的参政议政的权利各民族均可以使用自己的语言文字教学各民族均享有平等的文化教育权利②阅读和分析“相关连接”资料通过此环节培养学生分析课本和提炼知识能力。结论

　　2、共同浇灌民族团结之花

　　（1）我国新型民族关系和处理民族关系的原则

　　①新型民族关系：平等、团结、互助

　　②处理民族关系的原则：民族平等、团结和共同繁荣分析课本内容，知识落实到位分析材料   引导学生分析和讨论时政热点材料： 西藏拉萨3-14事件 ①你是怎么样看待拉萨3-14事件的？ ②     如果你遇到藏族同胞，你会怎么做？ ③     为了避免类似事件的再次发生，你有啥好建议？引导学生分析时政材料，分析材料并从中得出所要学习的结论，培养学生的分析和概括能力，培养学生的辨证思维。结论

　　（2）怎么样自觉履行维护民族团结的责任和义务？

　　①尊重各民族的宗教信仰

　　②尊重各民族的风俗习惯

　　③尊重各民族的语言文字分析课本内容和概括归纳知识同时，全面了解我国的基本国情，培养学生的辨证思维。材料分析引导学生分析和讨论时政热点材料： ①     播放两岸民众反对中国台湾“入联公投”视频②     展示有关香港、澳门回归及其成就。通过学生交流，激发学生参与学习的兴趣，为进入“实现祖国的和平统一”创设学习和探究气氛。结论

　　3、实现祖国和平统一

　　（1）国家的统一和各民族的大团结日益巩固和发展

　　（2）实现祖国完全统一是海内外中华儿女的共同心愿

　　①实现祖国统一的基本方针：“一个国家、两种制度”，简称“一国两制”。

　　②“一国两制”提出和实施的重大意义

　　有利于实现祖国统一

　　有利于促进社会主义现代化建设

　　有利于香港、澳门、中国台湾地区的稳定、繁荣和发展。

　　（3）实现两岸和平统一的要求和历史必然：

　　①中国台湾与祖国大陆的关系：

　　②发展两岸关系和实现和平统一的基础

　　③两岸统一的要求和趋势

　　分析课本内容，知识落实到位课堂小结

　　回顾知识系统整理学习的知识，便于理解和记忆课堂延伸（课后作业）

　　1、啥是一国两制？

　　2、我国在当前国际形势，为了实现国家的完全统一,你有啥好建议？课堂的总结、巩固和延伸，为下堂课的学习做铺垫。

《统一的多民族国家》教案 篇4

　　教学目标

　　知识目标：我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；处理民族关系的原则；维护民族团结。

　　能力目标：

　　（1）培养学生收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。

　　（2）培养学生学以致用的能力。维护各民族的团结、促进祖国统一，最终要落实在我们每一个人的具体行动中。

　　情感、态度、价值观目标：结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各民族人民的情感；引导学生以自己的实际行动促进民族团结，在日常行动中自觉做到“三个尊重”；从各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感。

　　教学重点：

　　1、民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度

　　2、我国处理民族关系的原则

　　教学难点：我国处理民族关系的原则

　　教学办法：指导学生收集、整理我国历史、时事中有关民族融合、发展的材料，并引导他们关注当今国际社会的民族问题。通过对材料的分析，探究维护国家稳定和民族团结的重要意义。

　　课前准备：提示学生收集以下几个方面的材料并尽可能做好ppt课件：

　　1、收集并学唱一首少数民族歌曲，体会歌曲中表达的生活情感。

　　2、了解我国各民族的生活习惯、服饰特点、文化成就，重点关注“藏族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族”等人数较多的少数民族。

　　3、分小组结合所学历史、地理知识，收集反映我国各民族相互交流、融合、学习的史实；分小组收集个别国家和极少数分裂分子企图利用民族问题分裂我们国家和民族的相关材料。

　　4、当今国际社会涉及种族冲突、国家解体的事件，并思考这些事件带给我们怎么样的启示。

　　教学过程

　　三、统一的多民族国家（板书）

　　（一）五十六个民族是一家（板书）

　　活动1：用录音播放几首少数民族歌曲片段，引入新课内容，也可由学生或教师简单跳几个不同民族舞蹈的动作来引入新课。

　　还可以阅读教材p41上的图，回答其中的问题。

　　（答：①邮票上的民族分别是蒙古族、鄂温克族、藏族、维吾尔族。②汉、蒙古、回，峨、维吾尔、苗、彝、壮、布依、朝鲜、满、侗、瑶、白、土家、哈尼、哈萨克、傣、黎、傈服、仇、舍、高山、拉枯、水、东乡、纳西、景颇、柯尔克孜、土、达斡尔、伍佬、羌、布朗、撒拉、毛南、化佬、锡伯、阿昌、普米、塔吉克、怒、乌孜别克、俄罗斯、鄂温克、南昂、保安、裕固、京、塔塔尔、独龙、鄂伦春、赫哲、门巴、路巴、基诺。③比如，朝鲜族，风俗习惯等略。）

　　1、我国是一个统一的多民族国家（板书）

　　问题1：为啥说“我国是一个统一的多民族国家”?

　　（答：① 我国有56 个民族分布在祖国的四面八方；② 从遥远的古代开始，我国各民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这块疆域辽阔的大地上，历经几千年的民族迁徙、分化和融合，逐步形成了今天中国的民族面貌；③ 在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为“少数民族”。经过长期的经济文化等方面的交往，各族人民形成了你中有我，我中有你的亲缘关系。）

　　2、民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度，是建设中国特色社会主义民主政治的重要内容。

　　【各民族之间的关系是亲密无间的，用“三个离不开”（即“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。”）来阐述新形势下巩固和发展民族关系的重要性。】

　　（二）共同浇灌民族团结之花（板书）

　　活动2：阅读教材p42上的表格并完成填空

　　（答：各民族在行使管理国家的权力，使用自己的语言文字，保持或改革自己的风俗习惯等方面具有平等的权利。）

　　1、处理民族关系的原则（板书）：

　　民族平等，团结和繁荣（阅读教材上的相关链接。再从法律的角度加以阐述）

　　活动3：我们在生活中还可以为民族团结做些啥？

　　（答：关心少数民族同学，学习少数民族的语言文字，了解少数民族的风俗习惯，并注意尊重少数民族同学的风俗习惯，和他们一起庆祝他们的传统节日等。）

　　2、自觉维护民族团结

　　（既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务，要做到“三个尊重”）

　　问题2:我国在少数民族聚居的地区，建立了啥样的基本政治制度？正确处理民族关系的原则是啥？怎样做到维护民族团结？

　　(①民族区域自治制度。②新中国的成立，开辟了中国各民族平等团结互助和谐的新时代，各民族平等、团结和共同繁荣作为处理民族关系的原则载人了宪法和法律，各族人民真正成了国家的主人。③维护民族团结，既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务。自觉履行我们的责任和义务，就要尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字。）

　　（三）实现祖国和平统一

　　（从两幅图案入手，了解并体会祖国统一及“一国两制”）

　　1、结成最广泛的爱国统一战线（板书）

　　（教师讲述爱国统一战线的内涵，并用香港、澳门回归后实行的制度的事例，来说明祖国统一的基本方针。）

　　2、实现祖国统一的基本方针（板书）一个国家，两种制度。

　　（由学生朗诵“一国两制”的有关内容，使他们对此有一个明确的了解。然后再请学生声情并茂地朗读相关链接内容，进而说明“一国两制”方针的正确性和具有的生命活力。）

　　问题3：实现祖国统一的基本方针是啥？它的含义是啥？它的提出有何重大意义？

　　（答：①为了最终完成祖国统一大业，党和政府制定了“一个国家、两种制度”的基本方针，这一本方针简称为“一国两制”。②含义：“一个国家”，是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。“两种制度”，是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、中国台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。③意义：“一国两制”的提出，有利于实现祖国的完全统一；有利于促进社会主义现代化建设，有利于香港、澳门和中国台湾地区的繁荣、稳定和发展。）

　　问题4：港澳回归以来，“一国两制”的实践日益丰富。这说明了啥？

　　（答：这说明：① “一国两制”方针是完全正确的，具有强大的生命力。②“一国两制”、高度自治的方针，保持了香港和澳门特别行政区的繁荣、稳定和发展。）

　　活动4：你是怎样解读《乡愁》这首诗的？请说出来与同学一起交流。

　　（答：它表达了诗人浓浓的爱国和思乡之情及期盼祖国统一的美好心愿；由此可感受到实现祖国的最终统一，不仅是中华民族的根本利益，更是每个海内外中华儿女的共同心愿。）

　　3、两岸统一的最佳方式（板书）：一国两制

　　（并明确告诉学生：）

　　坚持一个原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础。（板书）

　　问题5：两岸关系和平发展的政治基础是啥？解决中国台湾问题，实现栩国宪全统一的具体方式是啥？

　　（答：①坚持一个中国原则，是两岸关系和平发展的政治基础。②我们遵循“和平统一、一国两制”的方针，坚持一个中国原则决不动洲.争取和平统一的努力决不放弃，贯彻寄希望于中国台湾人民的方针决不改变.反对分裂活动决不妥协，坚决维护国家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益。）

　　课后练习：

　　1、为啥说“我国是一个统一的多民族国家”?

　　2、我国在少数民族聚居的地区，建立了啥样的基本政治制度？正确处理民族关系的原则是啥？怎样做到维护民族团结？

　　3、实现祖国统一的基本方针是啥？它的含义是啥？它的提出有何重大意义？

　　4、港澳回归以来，“一国两制”的实践日益丰富。这说明了啥？

　　5、两岸关系和平发展的政治基础是啥？解决中国台湾问题，实现栩国宪全统一的具体方式是啥？

　　6、《高效速练》第三课第三框。

　　板书设计：

　　三、统一的多民族国家

　　（一）五十六个民族是一家

　　1、我国是一个统一的多民族国家

　　2、民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度，是建设中国特色社会主义民主政治的重要内容。

　　（二）共同浇灌民族团结之花

　　1、处理民族关系的原则

　　2、自觉维护民族团结

　　（三）实现祖国和平统一

　　1、结成最广泛的爱国统一战线

　　2、实现祖国统一的基本方针

　　3、两岸统一的最佳方式

《统一的多民族国家》教案 篇5

　　一、教材分析

　　本框主要讲述我国民族团结和祖国统一两个方面的基本情况、重大成就和主要方针政策。我国是一个统一的多民族国家，维护祖国统一和民族团结是我国各族人民的共同愿望，从这一逻辑出发，通过本框内容的学习，有利于让学生了解这两个方面的基本状况，进而增强国情认识;有利于让学生懂得国家的稳定、繁荣昌盛要靠各族人民共同努力，进而感受民族凝聚力;有利于让学生理解国家在处理民族关系和祖国统一大业方面的方针政策，进而增强学生维护祖国统一和民族团结的责任感、使命感和爱国主义情感。因此，本框在教材中处于十分重要的地位。

　　二、教学办法

　　遵循一个总原则：以情动人、以理服人、以物示人。

　　注重两个特点：注重思想品德课的时代性和实践性特点，理论联系实际，创设情境，使学生能够在情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的意识，形成科学正确的观点。

　　立足两个基础： 一是立足于学生的实际学习情况和心理成长情况。九年级的学生思维活跃，好奇心强，叛逆性强，对一些社会问题开始关注，积累了一定的知识基础。但缺乏深刻的感受与体验。更缺乏理论上的深刻、全面的把握。二是立足于农村实际教育教学水平。一些先进的教学设施农村是不具备的，应立足于教材本身的挖掘和加工。因此，本框教学选择的教学办法主要是：(1)情境教学法;(2)讨论法;(3)讲授法。

　　三、教学程序

　　本框有两个方面的教学内容：民族团结和祖国统一，我主要设计了四个大的程序步骤来实施教育教学：

　　(一)开门见山，导入课题

　　1、依托教材(p41的图片)，提出问题：

　　(1).你能说出上面的服饰属于我国哪个民族吗?

　　(2).除此外,我国还有哪些民族?能说出一些民族的文化风俗习惯,建筑房屋、代表人物、饮食爱好等特点吗? (交流分享)

　　2、创设情境，升华提高：多媒体播放视频短片《爱我中华》，

　　请学生谈在这首歌中的认识和感悟。(总结我国的民族关系)

　　【设计意图】让学生轻松地步入课堂，在活动中体验知识，同时学会和提高收集整理信息和处理信息的能力。

　　(二)重点突出，难点突破

　　1、合作交流：全班学生分为若干合作小组，快速阅读教材，结合课前收集的相关资料，联系生活，合作完成教材p42的图表，说明以上事实和新型民族关系形成的原因(引出民族区域自治制度和处理民族关系的原则)

　　2、思维拓展：维护民族团结只是国家和大人的事吗?我们青少年可以为民族团结做些啥?(配合人民币背面文字图片，引出“三个尊重”)

　　【设计意图】使学生掌握学习重点，突破难点。理解民族区域自治制度和我国处理民族关系的基本原则，引导学生树立民族大家庭意识，自觉维护民族大团结，同时培养学生合作交流的能力和理论联系实际的能力。

　　(三)联系时政，拓展延伸

　　1、师范读《乡愁》

　　2、学生探究分析：

　　(1)你是怎样解读《乡愁》的?

　　(2)让人们乡愁的主要原因是啥?反映了啥问题?(从中国台湾问题引出祖国统一问题 )

　　3、时政再现

　　(1)图片展示：香港特别行政区和澳门特别行政区的区徽、区旗。说说两幅图片的含义。

　　(2)针对情境，提出问题，引发讨论：

　　这些图片反映哪两件历史事实?它是用啥方式解决的?其涵义是啥?两件历史事实的发生有啥意义?(理解“一国两制”的含义、意义、影响和爱国统一战线的内容)

　　4、展示漫画图片，学生探究分析：

　　(1)如果有人在你面前宣扬“两国论”，你准备怎样批驳。

　　(2)我们靠啥来解决中国台湾问题?

　　(3)结合课本有关内容和自己所收集到的“”言论内容，请你就阴谋能否得逞谈谈看法(指出两岸关系的可喜变化和《反分裂国家法》)。

　　【设计意图】强化师生互动，感受祖国统一的前进步伐，体会到党和国家制定的“一国两制”方针的科学性和强大的生命力，寓理于情，以情导理。

　　(四)巩固小结，谈收获

　　1、通过本框题的学习我的收获是啥?

　　2、我对本节课的学习经历有何感受?

　　【设计意图】总结深化内容、凸显重点难点，明导行动方向。

　　四、教学效果：

　　从本堂课的教学设计来看，只要学生们能够紧跟老师的思路认真思考，积极回答老师所设计的问题，那么肯定会取得比较的学习效果，同时，本堂课的所有教学目标都能顺利地实现，达到教师顺利完成教学任务，学生扎实掌握知识，实现“双赢”的目标。

　　五、教学反思：

　　对于本框内容的教育教学，让我感触最深的有两点：一是要充分的发挥学生的主体性作用，要立足于学生的实际，要相信我们的学生，要放手我们的学生，要认真聆听他们的声音，要用心去感受他们的感知，这样老师才能有的放矢，收放自如，学生也才会听其言，信其道。二是要注重发挥老师的参与性作用。老师不仅仅是组织者，合作者，在适当的时候要露一手自己的特长，有助树立老师的威信，提高教育教学质量。

　　以上就是我说课的全部内容，我非常珍惜这次学习机会，相信各位专家和老师一定会根据我的不足提出宝贵的意见，我会一直努力。谢谢大家。

《统一的多民族国家》教案 篇6

　　【课标要求】

　　感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战。

　　【教学理念】

　　课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。

　　【学生分析】

　　中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。本课将结合学生已有的感性认识，引导他们全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命

　　【教学目标】

　　1、情感态度和价值观目标：增强学生维护祖国统一的情感，强化对“和平统一、一国两制”方针的理解，坚信中国台湾一定能回到祖国的怀抱。

　　2、能力目标：培养学以致用的能力，维护民族团结促进祖国统一，最终要落实在每一个人实际行动中。

　　3、知识目标：我国是一个统一的多民族国家，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；“和平统一、一国两制”是实现祖国统一的基本方针。

　　【教学重点和难点】

　　1、  重点：处理民族关系的基本原则和自觉维护民族团结

　　2、  难点：“和平统一、一国两制”是实现祖国统一的基本方针。

　　【教学办法】

　　音乐熏陶法、视频播放法、案例分析法、问题探究法等。

　　【教学手段】

　　利用多媒体课件，达到情感体验与活动相结合。

　　【教学过程】

　　一、 创设情境、导入新课

　　课前反复播放flash 《爱我中华》

　　导入语：欢快的歌曲把我们带入了中华民族这个欢乐的大家庭，五十六个民族亲如兄弟，五十六个民族是一家，今天就让我们带着欢乐、带着自豪、带着美好的祝愿走进我们的祖国《统一的多民族国家》。

　　二、自主学习、发现问题

　　1、过渡语：五十六个民族五十六枝花，哪一个民族是最盛大的一朵民族之花？

　　学生回答：汉族

　　问题：你了解我们的汉族么，知道汉族都有哪些传统节日？

　　学生回答：春节、元宵节、端午节、中秋节……

　　问题：有哪些文化典籍？

　　学生回答：四大名著、史记、汉书……

　　2、过渡语：汉族是中国的主体民族，它有自己的语言文字，有自己的文化典籍，有自己的风俗习惯，同时汉族也是一个历史从未中断过的民族，除了汉族之外，在我国还生活着五十五个民族，由于人口相对汉族来说较少，我们称她们为少数民族，这些少数民族能歌善舞，结下来就让我们通过图片来了解我国的少数民族：

　　大屏幕出示几幅少数民族的图片，请学生共同辨认是哪一个少数民族。

　　【设计意图】

　　通过以上几个活动和几幅图片引起学生对中华民族的感性认识， 。

　　3、过渡语：我们的五十六个民族分布在祖国的四面八方，历经几千年的民族迁徙、分化融合，逐步形成了今天的民族面貌（出示中国民族分布图），各民族之间形成了“你中有我、我中有你”的民族关系。然而有些少数民族还有或大或小聚居区。在相对较大的聚居区内我国建立了相应的自治区。

　　问题：请仔细阅读民族分布图，找出我国共有哪几个民族自治区，分别是啥？

　　学生交流，归纳得出：内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区、西藏藏族自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。

　　教师总结：我国在包括自治区在内的所有民族聚居区实行少数民族自己管理自己的民族区域自治制度。阅读教材42页最上面一段文字，找到民族区域自治制度的作用。

　　学生阅读教材回答教师提出问题：是我国的一项基本政治制度，是发展社会主义民主政治的重要内容。

　　【设计意图】

　　利用我国民族分布图可以让学生一目了然的看出出我国民族分布的特点，并在教师的指导下了解我国民族区域自治制度的相关内容，进而培养学生分析归纳问题的能力。

　　4、过渡语：在民族区域自治制度的引导下，新中国成立后，我国迎来了民族关系的新时代。

　　问题：阅读教材42页中间大字部分找到新时期的民族关系及处理民族关系的原则？

　　学生阅读交流，归纳得出：民族关系-------平等、团结、互助、和谐

　　处理民族关系原则-------平等、团结、共同繁荣

　　教师总结：我们都知道历史上中华民族之间的纠纷时有发生，也先后有过少数民族入主中原建立政权的时候，可见今天的平等与团结是来之不易的，我们在生活中怎样做才能有效地维护这来之不易的平等与团结呢？

　　学生分组讨论，总结发言：我们应该互相尊重、不歧视少数民族、在他们有困难的时候帮助他们……

　　教师总结：这生活中的点点滴滴浇灌了我们灿烂的民族之花，实际上尊重民族平等、维护民族团结也是我们每一个公民的责任和义务，如果我们不履行这个责任和义务会怎么样呢？

　　学生简单交流：受到法律制裁

　　教师总结： 仅仅是受到法律的制裁么？我们来看一段视频

　　播放3.14西藏打砸抢烧事件、展示相关犯罪份子被法律制裁的图片

　　教师总结：这件事情发生之后，相关人员不但受到法律制裁，还遭到海内外中华儿女的强烈谴责。因此无论任何时候我们都要维护民族团结，绝不能做有损民族团结的事情。

　　【设计意图】通过西藏地区发生的事件，让学生自己体会出我国政府对待民族问题的具体态度，明确维护民族平等、民族团结使我们义不容辞的责任。

　　三、质疑探究、感悟升华

　　1、过渡语：我国是一个民族较多的国家，只有民族团结了，我们才能奢求祖国的统一，而为实现祖国的统一，五十中华儿女为此组成了最广泛的爱国统一战线，请阅读教材43到44页一段，找到是谁组成了最广泛的爱国统一战线？

　　学生阅读教材得出：全体社会主义劳动者、社会主义事业建设者、

　　拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者

　　2、导语：接下来，就让我们打开记忆的闸门，回忆企盼祖国统一的历史

　　展示香港和澳门特别行政区区徽

　　问题：香港和澳门回归之前风别属于英国和葡萄牙两个资本主义国家，受其影响回归前的港澳地区是资本主义制度和资本主义的生活方式，这会不会给港澳地区带来制度冲突，进而影响经济发展和社会生活？如果不会那也是得益于啥方针政策？

　　播放视频“香港回归十年的辉煌历程”

　　结合视频和图表让学生理解一国两制的含义

　　一个国家    中华人民共和国

　　一国两制            社会主义制度       祖国大陆

　　两种制度

　　资本主义制度       香港、澳门中国台湾地区

　　【设计意图】

　　利用视频和图表简明扼要的使学生对一国两制的内容有所了解。

　　3、导语：香港和澳门的回归是我们的统一大业向前迈进了一大步，这是令人值得骄傲的事，然而祖国的统一大业并没有完全实现。

　　多媒体播放《乡愁》

　　教师：一首《乡愁》，勾起了遥远的记忆，有人说这哪里是乡愁，明明是国愁，老师为啥把乡愁叫做国愁，愁啥？

　　学生回答：愁中国台湾还没有回归祖国

　　教师：最近国际社会上经常有人宣扬中国台湾不是中国领土，中国台湾是不是中国领土，请你拿出自己的证据？

　　学生回答：郑成功赶走荷兰殖民者收复中国台湾、地理学家发现中国台湾是地壳运动后从大陆脱离的、中国台湾生活着高山族……

　　教师：中国台湾回归祖国是不可阻挡的历史趋势，借鉴香港和澳门的回归经验，解决中国台湾问题我们应该本着啥原则、运用啥方针？

　　学生回答：一个中国的原则

　　“和平统一、一国两制”的方针

　　教师：其次我们还要坚定自己的立场，站稳脚跟。

　　展示海峡两岸先行开放旅行航点分布图

　　【设计意图】

　　利用多媒体视频《乡愁》可创设视听情境，展示中国行政区地图引发学生对中国台湾问题深深的思考。通过海峡两岸先行开放航点分布图，让学生认识到中国台湾回归祖国是两岸人民民心所向。

　　三、归纳总结、指导践行

　　播放背景音乐《外婆的澎湖湾》

　　1、利用板书归纳本课重点知识

　　2、教师总结：浅浅的海峡，阻不断两岸人民的统一之情。具有5000多年历史中华民族，在中国这块土地上彰显着强大的凝聚力，相信有了民族的团结，有了党和人民的共同努力，祖国的统一大业最后必将完成！

　　【设计意图】

　　直观、系统的板书，可以清晰的体现知识点，也便于学生的理解和掌握。而通过教师寄语配上熟悉的音乐，可以使学生的情感在此处得到升华。                                         

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