巩乃斯的马教学反思巩乃斯的马教学反思巩乃斯的马教学反思

欢迎光临
我们一直在努力

巩乃斯的马教学反思

巩乃斯的马教学反思

  篇一

  刚看到这篇文章的时候,没有教参,没有任何的辅助材料,我不免有些迷茫,不知怎样把握作者的情感。所以,我马上找到了这个选段的原文,仔细认真得读了起来。

  这篇文章从文字到内容都很有冲击力,作者周涛将深刻的思想、感性的文辞和粗放的笔法结合起来,形成特有的深邃大气的风格,使文章具有十足的感染力。

  我发现,《巩乃斯的马》无论从主题、语言、选材还是写作手法上来讲,都值得认真探讨,那么这堂课到底从啥地方切入讲啥就是我最先思考的问题。备课的时候,我把自己当成一名学生,站在学生的立场去想,首先要做的是,怎样能读懂它?而读懂了之后,重点应该把握啥?这篇文章学完了之后,我学到了啥?

  经过了多次的与同组老师的研讨,修改,我把这堂课的教学思路模块设计为读——悟——品。

  而在设计教案时,有几个点,也是我重点把握的,具体如下:

  一、 稳抓基础知识,给学生养成良好的学习习惯从基础做起。

  二、 朗读。

  为了让学生能快速的走进文章,我想读是关键。所以,课堂上,我设计了几个环节,让学生有机会多读课文,在阶梯式的朗读中,逐步走入文章。在给学生做范读时,我也试着背下来再去展示,为的是跟文章做零距离的接触。

  三、激发情感的升华

  1、“入境始于情”,想要达到情感的共鸣,简介作者的写作背景是很有必要的,让学生了解到,正因为作者在那样绝望悲苦的心境下,看到如此气势磅礴的马群奔跑的场面,才会产生这样的情感,并借文字抒发。也再次激发出学生的阅读兴趣

  2、为学生补充原文的最后一段,让学生直观的了解作者的情感定位,把握文章中心。

  四、赏析语言

  本篇文章的语言通俗易懂,朴实却饱含激情,没有特别难以理解的词语,所以在赏析的时候,更多的是把时间交还给学生,小组活动中,让他们自主探究,锻炼了他们的自主学习能力。想到了学生的赏析角度一定是我们最常见的,所以,我为他们补充了文章的环境描写和侧面描写,让学生明白,除了常规的办法之外,还可以从这些角度切入赏析。

  五、情感的收束

  在小结时,我想了很多种方案,怎么能让学生在学习了这篇文章后,有一个对这种精神的深入的思考,怎么能在课文高亢的情感下有一个完美的收束,最后,决定自己写一小段话,包括对学生的寄语,配上悠扬的音乐,让大家在激情后,有一份平和,去进行深思。

  在师傅的帮助下,几个细节也进行了调整修改,话语也缩减了,为了把更多的机会给学生们发挥。我也在这个过程中慢慢明白了,一节课想要更好的呈现给学生,并不是一件简简单单的事儿。在平日的工作中,应该认真对待每一节课。这样才有把握让学生对这堂课肯定,并有所收获,

  达标课在学生的配合下,顺利的完成了,反思一节课的表现,前面的基础知识时间如果能再简短点,就更好了,这样,后半节课就可以给学生更多的自主学习时间。在赏析文章时,应该更深入一些,更透彻的去挖掘作者的内心世界。

  这节课经过千锤百炼终于成型,这其中有苦有累,有感动有喜悦,当然,更多的还有不足,希望老师们能够批评指正,我愿走在成长的路上,这样的锤炼痛并快乐着!

  篇二

  第二次执教《巩乃斯的马》,因为第一次朗读处理的欠缺,让我再次执教本课备课时就明白了自己要着力突破的重点。备课前反复的读了几遍课文,面对本单元开始教给学生编写文本提纲的教学目的,和文本独有的脉络清晰,小孩一眼便能看出的学习起点,我想:执教本课,我以读为主,适时穿插悬链,让小孩在一次次思维得到激活中明了课文的写作手法,达到自能编写提纲的教学目的。

  课按照我的预设有条不紊的进行。首先出示课题,我问小孩们,通过课题你知道了啥?对于作者你了解多少呢?小孩们回答的相当精彩,课前查阅了大量的资料,致使我也明白文章的作者仅凭一本字典,自学成才并成为作家,作品曾获鲁迅文学奖。小孩的潜力是不限的,就看我们教师给他们多大的发挥余地,多少展示自我的机会。课文读过三遍便在小组内讨论看看每个自然段都写了啥?目的就是初步了解文章的结构,理清脉络。合作的作用是强大的,后续的板演中小组都能合理分段,归纳段意了。面对小孩洋洋得意的神情,我追问小孩:课题既然是《巩乃斯的马》,为何第一自然段要写巩乃斯的雨,这和写马完全没有关系吗?小孩们也一次钻进了书里,目光不约而同的聚焦在了文章的中心句“就在这样暴雨的冲打下,我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。”并告诉我这是一个过渡句,起到了承上启下的作用。这一自然段之所以不能去掉是因为唱戏也得有个台子,这相当于马群奔跑上演前的背景,环境衬托中,马群的奔跑更有震撼力。好一个有震撼力,这个回答足够震撼!随即我问小孩马群奔跑的壮阔场面你从哪里看出,很快大家将2、3自然段归纳到了一处,说到底四自然段,很自然的都谈到那是作者看到马群奔跑场面的感情抒发。就在师生的对话中,文章的提纲在黑板上显现,告诉小孩最简单的提纲书写就是这样的。大家恍然大悟。

  随即,你从哪里感受到了马群的壮阔?请默读课文,勾画批注。教室里想起了沙沙声,那声音如同天籁。真是大一岁一个样,想想去年刚刚接班的时候,一个个傻乎乎的,别说自主学习了,就是全班交流也睁着大大的眼睛,咸口不言,呆呆的看着我。组建学习互助小组,开展组间比赛,小孩们劲头十足。对桌之间的交流,大家侃侃而谈,甚至有人手舞足蹈。还有人绘声绘色的通过朗读向对桌展示着自己的学习所得。对学过后,进入全班的展示交流,小孩们紧紧抓住二三自然段的关键词句,谈着自己的感受,我则见缝插针的询问着词语的理解,用个别读。挑战读,全班读的竞赛方式,让场面在教室拉开,让感情得以蓄势,直到那朗读声真的让人感觉雷雨交加,马蹄声声,争前恐后,前赴后继,金戈铁马古战场再现小孩们还欲罢不能。

  我顺势导引,此刻不仅是你们,连作者早已发愣、发痴、发呆了,相信这场面给予作者的,给予大家的将终身受用不尽,这场面给予作者的究竟是啥?触及了文本的中心思想,触及了小孩的灵魂深处,潺潺而出的便是永不停歇,勇往直前的精神追求。

  巩乃斯的马已成为作者周涛笔下脍炙人口的佳作,何尝不也是我新学期乘坐的得意坐骑。趁着这美妙的感觉,向更美妙处漫溯。

推荐站内搜索:湖北成人高考报名、成人高考成绩查询时间、成人高考准考证打印入口官网、甲午风云观后感、电影观后感500字、考研分数线查询、90000000亿字作文、2014湖北高考分数线预测、吉林自考网成绩查询天津高自考成绩查询、

巩乃斯的马教学反思
版权声明:本文采用知识共享 署名4.0国际许可协议 [BY-NC-SA] 进行授权
文章名称:巩乃斯的马教学反思
文章链接:https://678999.cn/81684.html
本站资源仅供个人学习交流,请于下载后24小时内删除,不允许用于商业用途,否则法律问题自行承担。

一路高升范文网

提供各类范文...

联系我们联系我们

登录

找回密码

注册