课 题

4、太阳

备课日期  前学期的电脑备课

上课日期 10 月 10 日

教学目标 

1、指导学生了解有关太阳的概况。引导他们通过实验研究在不同条件下获取的太阳的光和热的不同。

2、培养学生的虚拟主机想象能力和对比实验的能力。

教学

准备

    1、不同情景中的太阳和太阳像个大火球的近景挂图或投影片、录像资料。

2、温度计若干、玻璃板、木反、反光玻璃镜。

教学过程 设计

教学内容

师生活动

备注

一、导入  新课

二、学习新课

1、指导学生研究太阳的光和热。（在室外进行）

2、指导学生学习太阳的一般知识。

3、教师总结结束本课。

1、猜谜：“早晨东边出，傍晚西边落，永发光和热，万物离不了。”这个谜语你知道是说的啥吗？（太阳）

2、提问：你能说说你看到的太阳是啥样的，你觉得啥时候的太阳最好看？

我们一起看课本第12页，你最喜欢哪一幅图中的太阳？

这节课我们就一起来认识太阳。（板书课题）

（1）谈话并提问：太阳每时每刻都在散发光和热，你能结合生活动实际想想，在不同的情况下，地球上的物体获得的太阳热相同吗？

（2）学生讨论回答。

（3）谈话：根据我们的经验，如果情况不同，物体获得的太阳热不会相同的。下面我们用科学的办法来研究三种不同情况下，物体获得太阳热的情况到底怎样。

（4）阅读课文，掌握实验办法。

按①直射与斜射下；②透明物与不透明物遮挡下；③有反射光和无反射光下，分别加以指导与阐述。

（5）指导学生认识三种不同实验的办法、要求，分配好小组、实验项目，共同协作，作好记录。

（6）学生分组实验并汇报实验结果。

（7）小结：①阳光直射下比斜射下物体获得的太阳热多。②透明物体遮挡下比不透明物体遮挡下，物体获得的太阳热多。③有反射阳光下比没有反射阳光下，物体获得的太阳热多。这说明在不同情况下，物体获得的太阳热是不一样的。

（1）谈话：虽然我们经常见到太阳，对太阳很熟悉，可它有许多的秘密我们都还不了解，例如你能猜想一下太阳离我们地球有多远？太阳有多大？太阳温度有多高吗？（学生猜想并回答）

让我们看课本第13—14页，请你边阅读边想想刚才同学们的猜想合不合理，并提出不太了解的问题让我们一起来研究。

（2）学生阅读并提出问题。

（教师要抓住学生的提问，通过打比方来指导学生理解一些具体的数据，最后得出结论：正因为太阳如此的大，温度如此的高，所以它蕴藏的能量很大很大）

（3）交流资料或观看录像。

（4）小结：①太阳是颗恒星（自己能发光发热）；②太阳距地球有1.5亿千米；③太阳体积是地球体积的130万倍；④太阳表面温度6000摄氏度，内部温度超过1500万摄氏度；⑤太阳每秒发出的能量是现在地球上人们消耗的能量总和的1000万倍；⑥太阳能量很大，取不尽，用不完。

课后感受

通过对太阳的了解，多数同学都能知道太阳看上去小的原因是太阳离我们太远了。