课上到一半，我正讲得兴起，忽然发现班里的一名男生酣然入梦。看着他睡得香甜的样子，我不禁怒火中烧，刚要发作，转念又想：“发火能解决什么问题呢？只不过是拿别人的过错来惩罚自己。况且，气大伤身嘛﹗”想到这儿，我努力平复自己的心情，走到那位同学的身边，示意同桌把他叫醒。这时，教室里鸦雀无声，气氛十分凝重，同学们仿佛在等待一场暴风骤雨的来临。那位男生睁开蒙眬的睡眼，站起来，茫然的看着我。我笑了，对他说：“看着你入睡的样子，我知道，退休后，我可以改行，从事一项新的工作，你猜猜会是什么？”他涨红了脸，低头不语。我转过身，问同学们：“你们猜呢？”同学们一头雾水，不知道老师葫芦里卖的什么药，你看看我，我看看你，谁也不敢吱声。看到这儿，我笑了，说：“当然是讲课催眠术呀﹗专治失眠，我想一定能行﹗”一个调皮的男生随声附和道：“我看也行，肯定能火。”听到这儿，我又笑了。同学们一看，也都开心地笑了起来。我随即打趣到：“下半节课，我看谁还会给老师捧场，让我坚定自己的想法。”出人意料的是，后半节课，同学们不再用我三番五次地提醒，都坐得端端正正，目光炯炯有神，聚精会神地听完了这堂课。这节课收到了意想不到的效果。

下课后，回到办公室，我冷静的思考了一下这个问题：“如果当初我意气用事，大发雷霆，只能使自己和同学们两败俱伤。老师没了讲课的兴趣，同学们也无心听课。时间久了，还会造成学生的对立情绪，后果将不堪设想。一个玩笑，化干戈为玉帛，既轻松的化解了矛盾，又收到了事半功倍的效果。”

课堂上的一段小插曲，让我明白了：课堂教学是一门艺术，“工欲善其事，必先利其器。”而幽默就是课堂教学的这把利器。

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