永乐校区 董建琴
教学目标:
1、认识8个生字,会写“领”一个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵第一小段,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重难点:
1、本课时的教学重点为:认识8个生字,会写“领”一个生字,有感情地朗读课文。
2、本课时的教学难点为:“蓬”、“扑棱棱”的正确读音,领会“红领巾”上的这个双引号所代表的意思;体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学过程:
一、导入:
师:老师给大家看些照片,这些是我们小朋友在十月十三日拍的照片,你还记得吗?你说说当时你的心情是怎么样?
生:快乐,高兴,激动。
师:你为什么这么高兴?这么激动?
生:因为我成了一名少先队员,非常光荣。
师:你们说得真好,能好好地读读红领巾这三个字吗?
生读。
师:领的后鼻音注意了。
今天我们要学习一篇有关红领巾的课文。写题,一起读:红领巾真好!
生读。
二、初读课文,学习新的字词
师:有一天清晨,我们一起走进在森林,微风吹着头发,我们听到了很多美妙的声音,现在请大家闭上眼睛,一起听听大森林的歌声。(师配乐读课文)
师:你能说说刚才你听到了什么看到了什么?生:听到小鸟在唱歌,看到小鸟在跳舞。
生:叽叽喳喳,蹦蹦跳跳。
师:你再从图上看看,还看到了什么?
生:看到小朋友们在放鸟的家。
师:除了放鸟的家,还在做什么?生:放木牌。
师:教室里有崭新的桌子,家里还有什么啊?生:电视机,电脑。
师:刚才还看到小朋友们在放鸟巢,一起读:鸟巢。生读。
师:这个鸟巢就是鸟窝,就是鸟的家。谁来读读这几个词语?生读蓬松的羽毛
师:还可以说蓬松的什么?
生:蓬松的鸡毛。
师:好的!
生:蓬松的衣服。
师:妈妈做的棉衣,毛衣都是蓬松的。
生:蓬松的头发,蓬松的棉花。
师:一下了讲了两个!真好!一起来读读。
生读。
师:还有什么词语?生:扑棱棱。
师:小鸟飞的时候很轻快,我们也要读得轻快。一起来读。生读。
师:这些词语都记在脑子里面行吗?生背。
师:拼音宝宝藏起来了,你还能认识他们吗?我们开小火车,哪列小火车开得好,我们就能听到小鸟的歌声。生开火车读词语。
师:好的,这列小火车不是很熟练,还有哪列?生开小火车。
师:小鸟忍不住唱起了歌。(放鸟叫声。)我们一起来读。生读。
三、深入学习课文。
师:小鸟真快乐啊,又唱歌,又跳舞。小朋友们,你们想不想跟他一起玩啊?生:想。
师:请你打开课本,把你最喜欢的这段来读读。生读。
师:现在你能告诉大家你最喜欢哪段吗?生:一二三。师:你能读读吗?
师:这个小朋友们一下子喜欢了三段。还有谁喜欢吗?生读。
师:你念得真好!还有谁?好,你来。
师:跟他喜欢得一样的同学请站起来。我们一起来读读好吗?
生读。
师:请坐,你能告诉我,林中谁最快乐了吗?
生:小鸟。
师:你能说得更完整吗?生:林中小鸟最快乐。
师:好的!他们在做什么这么快乐啊?生:弄羽毛。
师:喔,他们还互相弄羽毛,是吗?好的,请大家一起来读读这句。生读。
师:还可以做什么?生:聊。叽叽喳喳。
师:他们会说什么啊?生:会说我们到远方去吧。
师:比谁飞得远。生:我比你漂亮!
师:比美。生:今天天气这么好,我们出去玩吗。
师:他们跟你一样爱玩是吗?谁能快乐地来念一下?生念。
师:这只小鸟快乐吗?如果能加上动作就更好了。谁来试试?生试。
师:这只小鸟快乐吗?我们一起来快乐一下吧!生:一起做。
师:鸟儿们请坐。听到你们的歌声,老师真高兴。我想当一回小姐姐,可以吗?你们来当小妹妹好吗?生:好。
师念:清晨,林中谁最快乐?生念:是可爱的小鸟,叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。
师:真好!现在男生,女生分别来做鸟姐姐鸟妹妹。生念。
师:现在能不能闭上眼睛来试试?生自由念。
师:哪只小鸟最能干?好!这只小鸟来!生读。
师:真是一只能干的不鸟。谁再来?生读。
师:怎么样?表扬!生表扬。师:让我们一起来试试好吗?眼睛闭起来。生读。
师:刚才老师看到了一大群快乐的小鸟。还看到了一群怎么样的小鸟?生:机灵,捉害虫,可爱的,保护树苗的小鸟,活跃的小鸟;
师:你从哪里看出活跃的小鸟?生:清晨,林中谁最活跃……
师:刚才我们看到了活跃的,机灵的小鸟,你从哪个词语中是最能看出来?生:朴棱棱。
师:小鸟飞起来又轻又快,飞得这么快做什么?生:去找食物。
师:好的。还有呢?生:比赛;捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
师:对了,他们要去保护树苗。能一起来读读吗?生:读。
师:谁能通过朗读把他们夸夸吗?生读。
师:谁也愿意夸一夸?生读。师:我们一起夸夸他们好吗?一起读。生读。
师:鸟儿们真能干。我们来听听鸟儿自己怎么说。请看:生读师出示的资料。
师:鸟儿们的本领大不大?生:大。
师:我们一起再响亮地读读。生读。
师:清晨,鸟儿们一大早就出发了,他们要去保护树苗,可是有人比他们来得更早,他们是?生:红领巾。师:我们一起读读这段。生:读。
师:现在你知道是谁比鸟儿来得更早吗?生:是红领巾;小朋友们。
师:书上“红领巾”加了引号。是表示?生:代表。
师:这么早来做什么?生:放鸟巢。师:这个鸟巢怎么样的?生:温暖,快乐,开心。
师:所以鸟儿们要说生:红领巾真好!
师:所以他对还送来了?生:木牌。
师(请记得收藏本站-一路高升范文网,以获取更多新鲜内容):上面写着:生:请爱护小鸟!
师:他们对谁说呢?生:大人,警察叔叔,爸爸妈妈。师:所有的人,各行各业的人……我们再来念念。谁能通过朗读表现出来?生读。
师:掌声响起来。还有谁愿意来读读?生读。
师:请坐!掌声响起。鸟儿们为什么说他们好啊?生:给我们放鸟巢;送来新的木牌,让大家来爱护我们;在木牌上还写上了字。
师:我们再来念念。生读。
四:师谈话小结。
师:鸟儿们在我手里会快乐吗?生:不会。
师:如果让他飞回森林,飞回天空,他一定会飞回来对吗?生:是!
师:现在我们很多小朋友手里都有鸟儿,看谁想让它自由,快乐!生把小鸟贴到树上。
师:让我们再一次用美妙的朗读来夸夸红领巾好吗?生读。
师:你能告诉我红领巾的领字怎么记住它啊?生:页加上令。
师:请你一起跟我写写。
师:最后一笔把捺改成点。请大家在书上写写,注意写仔细。师:谁来给他找个朋友?生:领带,首领。师:很好。大家把东西带好,轻轻地飞出去吧!
(2006年11月23日执教于永乐校区)
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