基于信息技术的小学信息技术课堂教学策略

信息社会对基础教育提出了全新的挑战，从中小学就加强信息技术教育，提高学生的信息素养，以信息化带动教育的现代化已经是教育发展的必然趋势。小学信息技术的教育任务提出培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。通过两年的小学三年级信息技术课的教学，自己对信息技术课堂的教学策略有了一点点感悟。现把它总结如下：

一、教师要更新自己的教学观念

作为教师，尤其作为一名信息技术教师，需要提高自身素质，更新教学观念，不断更新自身的教育观念，启发学生的智力，培养学生的求知欲望，从学生的角度出发，用学生的眼光研究教学方法和学习方法，让自己的课堂变得更加生动活泼，让学生在快乐中学习，调动学生的积极性。只有充分调动学生的积极性，才能让学生乐学、爱学，这样老师才能更好的把控自己的课堂，学生才能提升自己的创新思维能力和信息素养。让学生快乐得遨游在信息技术的课堂中，让他们有小小的成就感是非常重要的。

二、提升学生的学习兴趣

小学生对新鲜有趣的事情充满了好奇和兴趣，因此作为信息教师，我在课堂上充分利用信息技术让课堂变得生动有趣。由于信息技术课的灵活性，利用云课堂教学软件可以让师生适时沟通，更好得提升教育教学水平。学生有了兴趣才会更认真的听讲，课堂上应该先让学生自主探究，教师适时指点，充分体现学生的主体地位。在讲画图程序的某些工具时，通过微课自学的方法，引起学生兴趣，同时形象生动的画面能加深学生掌握知识技能。在备课时，在网上收集一些素材，例如图片、视频等，将其制作成课件进行展示，刺激学生的感官，营造一个良好的学习氛围，小结时可以把主动权交给孩子们，让他们说说自己的收获以及在课堂中的疑问，教师最后进行补充，对课堂中孩子们的表现进行实时评价。

在信息技术教学中，如果课堂缺少创新很容易导致学生不注意听讲，他们就会去干自己的事情，整堂课就失去了掌控，作为信息技术教师，应当从学生的角度去思考学科课程教学活动。通过完成任务让学生掌握技术能够很好地实现教学目标，同时可以循序渐进的形成学生核心信息素养。如在学习画图时，以一些优秀电脑制作作品激发学生对作品创作的积极性，培养审美情趣。同时在授课过程中注重培养学生热爱大自然的情操，在完成任务后要求学生向全班同学展示自己的作品，这一点激发学生的竞争意识，同时，培养学生观察能力以及评价能力。

三、课程融合来助力

在素质教育的大前提下，课程融合显得尤其重要，比如在孩子们学习画图软件时，这其中涉及到的美术知识要非常重要，颜色的搭配啊，审美情趣，整体画面的布局等等都是我们要注意到的。

教师要研究心理学知识，利用心理学知识来给自己的教学助力，从小学生的角度来分析看待问题，善于研究挖掘他们的心理，从而来满足他们的需求，更好得提升课堂效率。

四、充分发挥“小老师”的作用

信息技术课堂不像其他科目一样，课堂的驾驭能力要求要更高一些。更多的要求孩子们动手来操作，由于学生的个体差异的原因，他们的动手能力也不同，但是课堂上老师不可能顾及到所有的孩子，这时候如果我们充分发挥“小老师”的作用，可以很好得提升课堂效率，同时这是一个一举两得的好措施。一方面“小老师”可以帮助动手能力稍微有点弱的孩子，另一方面“小老师”还可以巩固自己的知识，充分发扬助人为乐的品质。

五、分层教学很重要

三年级的小学生已经掌握一些基础的操作，但是操作能力参差不齐。因此要注意关注整体学生的学习需求，激发求知的兴趣。充分调动大家的学习积极性，让每个学生各有所得，提高学生的学习自信心，让学生在亲身体验中，在不断练习中提高信息素养。对于学生要分层次教学，动手能力强的，要进行必要的拓展练习，动手能力差一些的要注重基础。要依托社团活动更好得提升一些拔尖学生的实践能力，让孩子们从模仿中创新来创作自己的作品。

充分利用个体差异来分层次教学。

六、小组合作做探究

三年级学生相对有一定的组织能力，充分发挥小组长的作用，引导大家合作探究，既有分工又有合作，让思维在碰撞中产生火花。作为三年级的小学生，给以积极参与的动力和适当的压力，学生与学生之间、小组与小组之间可以引入恰当的竞争和评价机制，以调动学生的学习情绪。在小组合作的过程中学会学习，并通过合作实现实践创新。

组织学生以讨论的形式进行电脑作品设计或小组学习，因为小组讨论形成良好的学习氛围，在小组学习中，小组各成员的分工不同，相互协作，讨论交流，形成共识。同时，鼓励同学们共同研究解决问题。而对于不能解决的共性问题，做到及时汇总，帮助解决。尤其对于信息技术这一动手能力较强的学科，将学习的权利充分归还给学生能起到更好的知识掌握作用。通过充分发挥学生主动性，使小组的合作学习质量有了较大提升。并且，让学生带着问题边学边问，便于学生养成良好的习惯的能力。充分发挥小组长小老师的作用，提升教学效果。

七、利用多种评价方式来评价

本学期一开始我给孩子们以小组为单位做了等级评价表，以不同的等级对孩子们（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）的课堂表现进行评价，这样可以更好得激励孩子们的上进心，也利于几个课时以后回头看的时候，老师能一目了然知道每个孩子哪些方面有欠缺可以重点辅导，对于共性问题，集体再来讲解一下。课本中每次活动后的课堂评价表也是非常有效果的，从各个方面包括版面、颜色、协作能力、创新等等进行星级评价。通过评价孩子们可以看到自己的优势和劣势，为以后的能力提升找到明确的方向。课堂中孩子们的表现，教师要适时跟踪，对于好的表现及时鼓励，对于不好的方面要进行批评指正。

八、教师课前要精心准备

教师在信息技术课堂中要充分发挥自己的引导作用，更好得辅助孩子们的主体地位，要想更好得发挥主导作用，就要提前精心设计好课堂，准备好一些适合本次活动的素材；老师要注重精讲精练，留给孩子们更多的动手操作和探究的时间。学生经过老师的精讲精练，能解决的问题应尽量让学生自主解决，最大程度上发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。

在平时上课中，作为教师要引导学生文明上网，加强自身的道德修养。信息课不仅要完成知识技能的传输，更要保证学生凭借信息技术学习获取知识，提高能力的核心素养。

作为一名新教师，要积极向老教师学习，更要开拓创新，在课堂中勇于探索，积极探究出更适合孩子们信息技术能力提升的好的教学方法。

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