基于信息技术的小学信息技术课堂教学策略基于信息技术的小学信息技术课堂教学策略基于信息技术的小学信息技术课堂教学策略

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基于信息技术的小学信息技术课堂教学策略

基于信息技术的小学信息技术课堂教学策略

信息社会对基础教育提出了全新的挑战,从中小学就加强信息技术教育,提高学生的信息素养,以信息化带动教育的现代化已经是教育发展的必然趋势。小学信息技术的教育任务提出培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。通过两年的小学三年级信息技术课的教学,自己对信息技术课堂的教学策略有了一点点感悟。现把它总结如下:

一、教师要更新自己的教学观念

作为教师,尤其作为一名信息技术教师,需要提高自身素质,更新教学观念,不断更新自身的教育观念,启发学生的智力,培养学生的求知欲望,从学生的角度出发,用学生的眼光研究教学方法和学习方法,让自己的课堂变得更加生动活泼,让学生在快乐中学习,调动学生的积极性。只有充分调动学生的积极性,才能让学生乐学、爱学,这样老师才能更好的把控自己的课堂,学生才能提升自己的创新思维能力和信息素养。让学生快乐得遨游在信息技术的课堂中,让他们有小小的成就感是非常重要的。

二、提升学生的学习兴趣

小学生对新鲜有趣的事情充满了好奇和兴趣,因此作为信息教师,我在课堂上充分利用信息技术让课堂变得生动有趣。由于信息技术课的灵活性,利用云课堂教学软件可以让师生适时沟通,更好得提升教育教学水平。学生有了兴趣才会更认真的听讲,课堂上应该先让学生自主探究,教师适时指点,充分体现学生的主体地位。在讲画图程序的某些工具时,通过微课自学的方法,引起学生兴趣,同时形象生动的画面能加深学生掌握知识技能。在备课时,在网上收集一些素材,例如图片、视频等,将其制作成课件进行展示,刺激学生的感官,营造一个良好的学习氛围,小结时可以把主动权交给孩子们,让他们说说自己的收获以及在课堂中的疑问,教师最后进行补充,对课堂中孩子们的表现进行实时评价。

在信息技术教学中,如果课堂缺少创新很容易导致学生不注意听讲,他们就会去干自己的事情,整堂课就失去了掌控,作为信息技术教师,应当从学生的角度去思考学科课程教学活动。通过完成任务让学生掌握技术能够很好地实现教学目标,同时可以循序渐进的形成学生核心信息素养。如在学习画图时,以一些优秀电脑制作作品激发学生对作品创作的积极性,培养审美情趣。同时在授课过程中注重培养学生热爱大自然的情操,在完成任务后要求学生向全班同学展示自己的作品,这一点激发学生的竞争意识,同时,培养学生观察能力以及评价能力。

三、课程融合来助力

在素质教育的大前提下,课程融合显得尤其重要,比如在孩子们学习画图软件时,这其中涉及到的美术知识要非常重要,颜色的搭配啊,审美情趣,整体画面的布局等等都是我们要注意到的。

教师要研究心理学知识,利用心理学知识来给自己的教学助力,从小学生的角度来分析看待问题,善于研究挖掘他们的心理,从而来满足他们的需求,更好得提升课堂效率。

四、充分发挥“小老师”的作用

信息技术课堂不像其他科目一样,课堂的驾驭能力要求要更高一些。更多的要求孩子们动手来操作,由于学生的个体差异的原因,他们的动手能力也不同,但是课堂上老师不可能顾及到所有的孩子,这时候如果我们充分发挥“小老师”的作用,可以很好得提升课堂效率,同时这是一个一举两得的好措施。一方面“小老师”可以帮助动手能力稍微有点弱的孩子,另一方面“小老师”还可以巩固自己的知识,充分发扬助人为乐的品质。

五、分层教学很重要

三年级的小学生已经掌握一些基础的操作,但是操作能力参差不齐。因此要注意关注整体学生的学习需求,激发求知的兴趣。充分调动大家的学习积极性,让每个学生各有所得,提高学生的学习自信心,让学生在亲身体验中,在不断练习中提高信息素养。对于学生要分层次教学,动手能力强的,要进行必要的拓展练习,动手能力差一些的要注重基础。要依托社团活动更好得提升一些拔尖学生的实践能力,让孩子们从模仿中创新来创作自己的作品。

充分利用个体差异来分层次教学。

六、小组合作做探究

三年级学生相对有一定的组织能力,充分发挥小组长的作用,引导大家合作探究,既有分工又有合作,让思维在碰撞中产生火花。作为三年级的小学生,给以积极参与的动力和适当的压力,学生与学生之间、小组与小组之间可以引入恰当的竞争和评价机制,以调动学生的学习情绪。在小组合作的过程中学会学习,并通过合作实现实践创新。

组织学生以讨论的形式进行电脑作品设计或小组学习,因为小组讨论形成良好的学习氛围,在小组学习中,小组各成员的分工不同,相互协作,讨论交流,形成共识。同时,鼓励同学们共同研究解决问题。而对于不能解决的共性问题,做到及时汇总,帮助解决。尤其对于信息技术这一动手能力较强的学科,将学习的权利充分归还给学生能起到更好的知识掌握作用。通过充分发挥学生主动性,使小组的合作学习质量有了较大提升。并且,让学生带着问题边学边问,便于学生养成良好的习惯的能力。充分发挥小组长小老师的作用,提升教学效果。

七、利用多种评价方式来评价

本学期一开始我给孩子们以小组为单位做了等级评价表,以不同的等级对孩子们(请记得收藏本站-一路高升范文网,以获取更多新鲜内容)的课堂表现进行评价,这样可以更好得激励孩子们的上进心,也利于几个课时以后回头看的时候,老师能一目了然知道每个孩子哪些方面有欠缺可以重点辅导,对于共性问题,集体再来讲解一下。课本中每次活动后的课堂评价表也是非常有效果的,从各个方面包括版面、颜色、协作能力、创新等等进行星级评价。通过评价孩子们可以看到自己的优势和劣势,为以后的能力提升找到明确的方向。课堂中孩子们的表现,教师要适时跟踪,对于好的表现及时鼓励,对于不好的方面要进行批评指正。

八、教师课前要精心准备

教师在信息技术课堂中要充分发挥自己的引导作用,更好得辅助孩子们的主体地位,要想更好得发挥主导作用,就要提前精心设计好课堂,准备好一些适合本次活动的素材;老师要注重精讲精练,留给孩子们更多的动手操作和探究的时间。学生经过老师的精讲精练,能解决的问题应尽量让学生自主解决,最大程度上发挥学生学习的积极性,培养学生的思维能力。

在平时上课中,作为教师要引导学生文明上网,加强自身的道德修养。信息课不仅要完成知识技能的传输,更要保证学生凭借信息技术学习获取知识,提高能力的核心素养。

作为一名新教师,要积极向老教师学习,更要开拓创新,在课堂中勇于探索,积极探究出更适合孩子们信息技术能力提升的好的教学方法。

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