偶然与必然——《项链》教学片段实录..偶然与必然——《项链》教学片段实录..偶然与必然——《项链》教学片段实录..

欢迎光临
我们一直在努力

偶然与必然——《项链》教学片段实录..

偶然与必然——《项链》教学片段实录..

重庆市渝北中学校 刘祖平 段成素

【导言】

如果按情节——人物——主旨的流程教学《项链》,往往会因缺少聚焦点,或者说缺少一条牵一发动全身的主线,而零敲碎打,旁逸斜出。笔者从作者的“感慨”入手,以探究主人公人生悲剧背后的思想根源为聚焦点,带动故事情节、人物形象的分析,进而环环相扣、层层深入地完成了教学任务。

【实录】

多媒体展示:“要是那时没有丢失那挂项链,她现在是怎么样一个景况呢?谁知道呢?谁知道呢?人生是多么奇怪,多么变化无常啊,极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你!”(《项链》语段)

师:作者的这番“感慨”,针对的是课文中的啥人啥事?

生1:针对的是玛蒂尔德丢失项链的人生悲剧。

师:为啥会丢失?

生2:心慌意乱,忙中出错。

师:为啥心慌意乱?

生3:因为她觉得“临走时候加穿的衣服”“寒碜味儿跟舞会上的衣服的豪华气派很不相称”,“为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看到,想赶快逃走”。

师:这是啥思想在作怪?

生4:虚荣心。

师:如果她没有项链,就不会丢失。哪来的项链?

生5:从朋友那里借来的。

师:为啥要借?

生6:因为她没有。

师:这是客观原因。主观上呢?

生7:她认为“在阔太太中间露穷酸相,再难堪也没(请记得收藏本站-一路高升范文网,以获取更多新鲜内容)有了”。

师:这也是啥思想在作怪?

生8:还是虚荣心。

师:如果她不参加舞会,就不会借项链。她为啥要参加舞会?

生9:她一直渴望这样的机会。

师:依据呢?

生10:小说一连用了八个“梦想”描写她的心理活动,其“梦想”的内容(从文中逐一指出)就是依据。

师:这些“梦想”说明她还有啥思想?

生11:贪图享乐。

师:要是没有丢失那挂项链会怎样呢?她的人生悲剧能够避免吗?(分组讨论,代表发言)

生12:很难说。因为作者也感慨:“要是那时没有丢失那挂项链,她现在是怎么样一个景况呢?谁知道呢?谁知道呢?”

生13:只要还有贪图享乐的思想和虚荣心,她的人生悲剧迟早都会发生。不发生在这件事情上,也一定会发生在别的啥事情上。

生14:作者把玛蒂尔德的悲剧归结为人生无常,却没有看到其背后的思想根源,应该说,这是作品,也是作者的思想局限。(掌声雷动)

师:掌声已经说明了大家的意见倾向,不用老师再画蛇添足了吧。

【后记】

玛蒂尔德人生悲剧,实际上隐含着“偶然与必然”的唯物辨证法关系(只是教学时没有使用其术语而已),组织学生加以探究,这与《语文课程标准》“关注学生思考问题的深度,使学生增强探究意识”的要求是一致的。组织学生去探究作品以及作者的思想局限,这与《语文课程标准》“理解作品所表现出来的价值判断和审美取向,作出恰当的评价”的要求也是一致的。

作者邮箱:

[1]

推荐站内搜索:事业单位考试题库、湖北专升本论坛、国家公务员考试试题及答案、初二周记600字、一年有几次公务员考试、中学试题、哈利波特与魔法石读后感、江西人事考试网报名、初中周记大全、阜阳师范学院专升本

偶然与必然——《项链》教学片段实录..
版权声明:本文采用知识共享 署名4.0国际许可协议 [BY-NC-SA] 进行授权
文章名称:偶然与必然——《项链》教学片段实录..
文章链接:https://678999.cn/90189.html
本站资源仅供个人学习交流,请于下载后24小时内删除,不允许用于商业用途,否则法律问题自行承担。

一路高升范文网

提供各类范文...

联系我们联系我们

登录

找回密码

注册