唱歌比赛（精选4篇）

唱歌比赛 篇1

　　教学要求： 1、使婴儿知道故事的名称、角色、基本内容。 2、婴儿模仿小动物的叫声。 3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。 教学准备： 教学图片 教学过程： 一、出示小花猫，问：小孩子，你们看它是谁呀？（小花帽）   对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀？   今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛（婴儿学讲） 二、老师有表情的讲述故事，婴儿欣赏，要求婴儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名？ 听故事提问： 1、故事的名称是啥？ 2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。3、谁得第一名，为啥（婴儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论）？ 三、听故事录音，老师按故事内容操作图片，婴儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里？小猫是怎么唱的，好在哪里？ 四、老师边讲故事，边提问：1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎样？（学习词：太轻）婴儿模仿小鸡的叫声。 2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？小白兔说鸭子唱得怎样？（学习词：太响）婴儿大声模仿鸭子的叫声。 3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎样？（学习词：太快）婴儿大声模仿小狗的叫声。4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎样？（学习词：太慢）婴儿慢声模仿小羊的叫声。 5、最后轮到谁？（小猫）师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻）谁得第一名？ 婴儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。 五、婴儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教育婴儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。 评析： 婴儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，婴儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。本教案，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了婴儿的年龄特点和心理特点，使婴儿在积极愉悦的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声，接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理；把语言、常识内容有机地联系起来，即加深了婴儿对故事本身的理解，也有效的提高了常识活动的能力。

唱歌比赛 篇2

　　活动目标：

　　1.体验故事中动物们唱歌比赛的乐趣。

　　2.喜欢模仿小动物的叫声。

　　3.学习词语：轻、响、快、慢。

　　活动准备：1.故事磁带，小小故事台、。

　　2.小白兔、小鸡、小鸭、小羊、小狗、小猫的立体木偶一套。

　　活动过程：1.谈话引出课题，激发婴儿兴趣。

　　教师：今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛，小白兔是评判员，我们一起来看看吧！

　　2.出示小动物木偶，并完整听录音欣赏故事一遍。

　　教师：小动物来参加唱歌比赛了，看看有谁啊？

　　“叽叽叽，叽叽叽，大家好我是小鸡！”（出示小鸡木偶）

　　“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鸭！”（出示小鸭木偶）

　　“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！” （出示小狗木偶）

　　“咩——咩——咩——大家好我是小羊！” （出示小羊木偶）

　　“喵，喵，喵，大家好我是小猫！” （出示小猫木偶）

　　你们想谁会得第一呢？那么，就请听故事《唱歌比赛》。

　　3. 教师提问，请婴儿模仿小动物的叫声，并鼓励婴儿大胆的说出自己的想法。

　　提问：小鸡是怎么样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

　　小鸭是怎么唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

　　小狗是怎么样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

　　小羊是怎么样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

　　小猫是怎么样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

　　4.再次完整的欣赏故事（教师边讲述边操作木偶）婴儿讨论。

　　教师：为啥小猫得了第一名啊？（提醒婴儿说出：唱得不快也不慢，声音不小也不大）

　　5.教师和婴儿一起歌唱，活动结束。

　　教师：今天我们也用不快也不慢，不小也不大的声音来唱首好听的歌曲好吗？（放音乐磁带）

　　附故事：

　　《唱歌比赛》

　　有一天，小鸡、鸭子、小狗、小羊和小猫比赛唱歌，它们请小白兔做评判员。

　　小鸡第一个唱：“叽叽叽，叽叽叽。”小白兔说：“小鸡唱得太轻了。”

　　鸭子接着唱：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。”小白兔说：“鸭子唱得太响了。”

　　小狗说：“我来唱。”它很快跑到前面，唱：“汪汪汪，汪汪汪。”小白兔说：“小狗唱得太快了。”

　　小羊说：“我来唱。”它慢吞吞地走到前面，唱：“咩——咩——咩——”小白兔说：“小羊唱得太慢了。”

　　最后，轮到小猫唱。小猫不慌不忙地走到前面，唱起来：“喵，喵，喵。”小白兔说：“小猫唱得不快也不慢，声音不小也不大，好听极了，小猫应该得第一名。”

唱歌比赛 篇3

　　教学准备：教学图片

　　教学过程：

　　一、出示小花猫，问：小孩子，你们看它是谁呀？（小花帽）

　　对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀？

　　今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛（婴儿学讲）

　　二、老师有表情的讲述故事，婴儿欣赏，要求婴儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名？

　　听故事提问：

　　1、故事的名称是啥？

　　2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。

　　3、谁得第一名，为啥（婴儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论）？

　　三、听故事录音，老师按故事内容操作图片，婴儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里？小猫是怎么唱的，好在哪里？

　　四、老师边讲故事，边提问：

　　1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎样？（学习词：太轻）婴儿模仿小鸡的叫声。

　　2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？小白兔说鸭子唱得怎样？（学习词：太响）婴儿大声模仿鸭子的叫声。

　　3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎样？（学习词：太快）婴儿大声模仿小狗的叫声。

　　4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎样？（学习词：太慢）婴儿慢声模仿小羊的叫声。

　　5、最后轮到谁？（小猫）师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻）谁得第一名？ 婴儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

　　五、婴儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教育婴儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。

　　教学要求：

　　1、使婴儿知道故事的名称、角色、基本内容。

　　2、婴儿模仿小动物的叫声。

　　3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。

唱歌比赛 篇4

　　小班语言活动：唱歌比赛设计思路：    对于刚进入婴儿园小班的小孩有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在婴儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养小孩养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引婴儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了此次活动，利用故事中的小动物唱歌办法来引导婴儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。活动目标：  1、让婴儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢  2、培养婴儿在多人面前较大胆、自然的表述。活动准备：  小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。活动过程：  一、引起婴儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请婴儿辨认，并模仿小动物叫声。）  二、 导入故事  1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发婴儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。  a、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？  b、小动物们是怎么唱歌的？  c、你喜欢哪个小动物并模仿？  2、那谁唱得最好呢？（分别让婴儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义） 3、听录音讲述故事第二遍。  a、唱歌比赛谁得了第一名？  b、小猫为啥得第一名？  4、教师小结： 鼓励婴儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。三、结束部分：  教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小孩子欣赏《是谁打碎了花瓶》。 

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