6、在星空中(一)-新教科版六年级下册科学教案6、在星空中(一)-新教科版六年级下册科学教案6、在星空中(一)-新教科版六年级下册科学教案

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6、在星空中(一)-新教科版六年级下册科学教案

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6、在星空中(一)【教学目标】科学概念:1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察,图形不同。2、北斗七星是大熊星座的主要标志。过程与办法:1、制作星座模型,对模型进行合理推理并做出解释。2、尝试根据星座的特征观察星座,并用图画做好相关的记录。情感态度与价值观:1、认识建立模型的重要性。2、培养对天文方面的兴趣,认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。3、发展团结合作的意识。 【教学重点】建立正确的星座的概念(星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像)。【教学难点】、制作星座模型,对模型进行合理推理并做出解释。 【教学准备】教师准备:全天星空图、投影仪。 学生准备:纸板、细线、橡皮泥、剪刀等。 【教学过程】一、了解星座1、(教师出示全天星空图)茫茫星空,常常使人望而兴叹,你能说出哪些星座的名称?听说过哪些有关星座的神话故事? 2、学生交流汇报。3、教师简介星座的由来及其作用。

(人们肉眼可以看到的星有6000多颗,为了便于辨认,人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群,将全天划分为88个星区,结合神话故事,根据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形状,并给它们命名,这些人为划分的区域就称为星座。)二、建立星座模型 1、谈话:让我们用纸板、细线、橡皮泥来做一个星座模型。2、阅读课本第57页星座模型的制作办法。3、教师示范制作办法:按要求在纸上打孔,按长短要求把细线剪好挂在小孔上,再把橡皮泥球挂在细线的下端。(说明:纸板上的孔位和线长短的数据,实际上是根据北斗七星与地球的实际距离、七颗星的相对位置关系来确定的。)  4、学生分组制作。 5、把模型放到投影仪所射出的光中,转动模型,让光从四个不同的角度照射模型,请学生分别将橡皮泥球的影子画在本子上。(预设:学生会画下许多不同的图形,只有当光从模型的一个侧面照射时,学生才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形。) 6、思考:从橡皮泥球不同的投影中,你们看到了啥?从中也领悟到了啥? 7、在思考的基础上,讨论和交流:组成星座的星星离地球的远近是否相同?从星空中不同的角度看星座,它们组成的形状相同吗? 8、汇报交流情况。

(1、天空中看起来大小差不多的星星其实离我们有远有近。2、“北斗七星”的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况,如果从宇宙中不同的角度来看,它们的形状会不相同。)9、小结:星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察,图形不同。三、认识星座 1、提问:假若你在夜晚迷了路,用啥办法来辨认方向呢?2、学生思考回答。 (预设:北极星可以帮助大家在夜间辨认方向,但是呢北极星是一个不太亮的星星,利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比较容易地找到它。) 3、怎么样才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的显著标志是啥?

(大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七星。)4、根据图片进行讨论,怎样利用北斗七星找到北极星?5、汇报讨论结果。(预设:把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长,在大约相当于这两颗星距离的5倍处,有一颗比较亮的星,那就是北极星。北极星属于小熊星座。) 6、家住得较近的同学可自愿组成观星小组,制定观星计划:包括观星时间、小组分工、安全考虑等。四、巩固拓展我们还知道天空中有哪些星座?它们的形状有何特征?有哪些动人的传说故事?请同学们收集相关的资料,准备下节课开星空交流会。板书设计:6、在星空中(一)一、星座:远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像二、大熊星座的主要标志:北斗七星教学后记:

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