教育笔记：爱告状的小孩

                          ——接纳小孩、尊重小孩

语言课上，我正在和小孩们一起欣赏有趣的绘本故事，大家听得正精彩处，突然冒出一个声音：“老师，老师……”抬头一看，是聪聪（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）在叫我。为了不影响其他小孩子上课，我举手给了他一个噤声的手势，想让他过会儿再跟我说，可是他还是不停地喊着“老师，老师”我只能无奈地停下来，问他：“你有啥事吗？”“图图在剥前面小孩子椅子上的学号。”“好的，我知道了。”我告诫了一下图图后继续讲起了故事，还没翻两页，也听见聪聪喊起来：“老师、老师……”“也怎么了？”我只能无奈地停下来。“轩轩在玩妞妞的衣服。”哎~~好好的一节课就被聪聪不时的告状声给打断了。而聪聪也没听到多少，就顾着关心哪个小孩开小差了。

第二个活动是区域游戏，聪聪还是那个老毛病，时不时地过来告状：“老师，他们小超市里的东西放得很乱很乱，我跟他们说都不听。”“老师，他们把小吃店的东西带到娃娃家去了。”“老师老师，楠楠她们在抢玩具。”40分钟内只见他跑进跑出好多回，时不时地听到他的大嗓门，结果自己都没玩到啥。而小孩子们也很生气，都嚷嚷着，你老告诉老师，我们不要跟你玩了。

吃饭前我带着小孩唱歌，他也嚷起来：“老师老师，吉吉他不唱。”这一次我没有再附和他的话去提醒没唱歌的吉吉，而是冷静地对聪聪说：“聪聪，你提醒别人是好的，但是呢你这样会影响大家唱歌。”

吃完饭后我把聪聪叫到了跟前：“聪聪，你是个爱帮助老师的好小孩，老师也知道你想让小孩子都改掉缺点，但是呢你跟老师说这些事情的时候要注意时间，不然会影响小孩子们上课的。有事你可以下课悄悄地告诉我，可以吗？”聪聪似懂非懂地点了点头。

其实告状是婴儿园这个年龄阶段小孩很常见的一种现象，在我们大人看来可能有点像多管闲事，但对小孩来说却不是这样。聪聪是一个活泼、开朗、善于与人交往的小孩，这样的小孩他很希望受到老师、同伴的认可，为了让人关注，受人承认，所以他会经常借由告状来寻求老师对他的关爱和认同，想要提高自己在教师心目中的地位。因此，老师要公平地对待每个小孩，并引导婴儿正确表现自己。第二个原因是在婴儿阶段，儿童的道德认识进一步发展，他们对是非、善恶行为准则和社会道德规范有了认识。特别是中班婴儿他们能掌握一定的行为规范，善于观察关心周围的婴儿易向老师告状，希望老师能纠正同伴的错误行为。聪聪在跟老师告状的同时还潜藏着一个目的，即借此向老师表明自己已经记住老师的话了。所以作为老师我们应该接纳小孩的这一行为，当“告状”是完全正当的时候，我们就应该主持正义，批评教育被“告状”的婴儿，以树立一种明确的是非观念，但是呢我们也应该引导婴儿共同商讨解决的办法。在大多数情况下，婴儿的告状都是些很小的矛盾，在这种情况下，如果一味出面解决，不利于婴儿独立处理问题能力的培养。因此我们要教给小孩一些解决问题的办法，给他们解决问题的机会。

针对聪聪的问题，我采用了以下措施：

1.告诉小孩要先学会管理好自己。共2页，当前第1页12

教育笔记：爱告状的小孩

聪聪每次都关心小孩子哪里做得不好，关注别人多了，就将自己该做的事情忘记了，或做不好。因此我对聪聪提了一个小建议：先将自己管好，给小孩子们做个好榜样，管好自己才能去管别人。

2.学会欣赏别人。

聪聪每次都看到同伴的缺点，每次都来告状，其他的小孩也不愿意跟他玩了。我告诉他老师很喜欢你那么爱帮老师管理小孩子，但是呢老师不是很喜欢你这样做，你（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）可以看到小孩子做错的时候提醒他们不要这么做。你可以看看小孩子们哪里做得好，我们要向他们学习的，这样你会有更多的好朋友。

3.学着自己解决问题。

我尝试着让聪聪自己学着解决他的告状的内容。如他告诉我小超市里的东西被放得乱七八糟，那我会问他：你觉得可以怎么做？他告诉我两个小孩子都想看菁菁的书，在抢了，我就请他想想：如果是你，你会怎么做？请你去帮帮他们解决。慢慢地他能学会提醒小孩子注意不要做错，告状行为也渐渐减少了。

作为老师，我们可以不同意或不赞同小孩的某种行为，但不可以不接纳小孩本身。老师接纳了小孩，但是呢没有赞同小孩的行为，这种做法表达了老师对小孩的一种尊重，同时也有利于班级秩序的维护。

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