第十章 极地地区第十章 极地地区
一、素质教育目标1、 了解两极地区特殊的自然环境。2、 理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。二、课时安排 2课时。三、教具学具准备地球仪、南北两极挂图、南北两极景观图片四、师生互动活动设计1、 引导学生了解两极地区的地理位置及范围，共同讨论由此而造成的特殊的自然环境特征；理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。2、 指导学生学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较两地自然环境的差异。3、 感受科学家勇攀科学高峰的精神，增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性。五、教学步骤第一课时（一）教学目标1、 知识目标（1） 南北两极地理位置（2） 南北两极环境特点2、 能力目标（1） 培养学生对地球仪的观察和思考能力，进而思考形成极地气候的原因。（2） 从海陆状况、气候状况、资源状况、代表动物入手分析南北两极的差异。（3） 培养学生的认识能力、推理能力、总结归纳知识的能力。4、 德育目标（1） 激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，将知识深入化。（2） 理解事发有因，看问题要懂得透过现象抓住本质。（二）教学过程[引入]今天我们学习新的章节极地地区，在地球南北两端，有两个十分特殊的地区：北极地区和南极地区。[板书] 第十章 极地地区[提问]我们已经学过了五带的划分，其中涉及到北极圈，请一位同学回答北极圈是指北纬多少度？[回答] 北纬66.5度[展示说明]将地球仪拿出来说明北纬66.5度以北的广大地区，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿我们称之为北极地区。[板书] 一、 北极地区中间是北冰洋[引导提问] 北极圈在这里，北纬66.5度，南极圈具有对称的特点，请一位同学说说南极圈的纬度是多少？[回答] 南纬66.5度[展示说明]位于地球最南端的南极地区是指南纬66.5度以南的广大区域，包括南极大陆，以及周围的海洋。[板书] 二、 南极地区中间是南极大陆[引导过渡说明]由于海洋与陆地分布不同造成南极地区和北极地区较大差异。关于南极的自然环境：（1）“冰雪高原”的“高”是怎样造成的？南极本身陆地海拔高度并不是特别大，但冰川的厚度非常大，所以形成了“冰雪高原”。[点明]这是长时间气温过低，降雪日积月累的结果。（2）南极成为世界“冷极”的原因：南极洲几乎全部位于南极圈以内，纬度高，地面接受太阳光热少；南极洲平均海拔较高；南极大部分地区被冰雪覆盖着，冰雪对阳光有强反射作用，热量难以吸收。（3）被世人喻为“白色沙漠”的原因：南极位于极地高气压带，空气以下沉运动为主；南极上陆地面积广阔，而海洋面积小；常年受极地大陆气团的控制。（4）为啥南极和北极相比风力更大？这与南极的低温有较大关系。南极由于气温比北极低，因而产生非常强烈的低气压中心，会造成比北极更大的气压梯度力，所以南极会有“风库”之称。[板书] （1）“冰雪高原”（2）“冷极”（3）“白色沙漠”（4）“风库”[总结]南极气温低、降水少、风力大，北极终年冰封，但不如南极冷。共2页，当前第1页12第十章 极地地区
[简介] 南北两极资源，包括分布矿产、冰川和原始自然环境等[板书]三、南北两极资源状况（1）南极：（2）北极：[展示] 南北两极景观图片[提问]从北极景观图中我们可以看到啥动物？[回答]北极熊[提问]从南极景观图中我们可以看到啥动物？[回答]企鹅[板书]四、南北两极的代表动物（1） 北极：北极熊（2） 南极：企鹅[填表题总结以上所学内容] 南极 北极海陆状况 中间是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋所包围 中间是北冰洋，周围是亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿气候状况 气温低、降水少、风力大 终年冰封，但不如南极冷资源状况 矿产、冰川、海洋生物、原始的自然环境 主要为矿产资源代表动物 企鹅 北极熊拓展：极地的保护与和平利用1、 让学生读关于日本捕鲸的报道，并让他们搜集更多的相关资料，使学生了解极地地区面临的生态环境危机，同时学生会认识到一些国家虚伪的面目，假借科学研究的名义而发展本国的经济。结合本节的活动1讨论：“面对着最后一块净土，我们应该采取啥措施？”。讨论的结果最终要落在两点：一是签定条约，进行国际间合作，和平利用，共同保护生态环境；二是强化个人的环保行为。通过讨论，培养学生的环境保护意识和可持续发展的观念。2、 利用本节活动2的形式，让学生在课下做北极地区环保与利用的宣传活动，学生在活动的过程中既了解了相关的事件与知识，也在教育别人的同时教育了自己。共2页，当前第2页12推荐站内搜索：考研政治分数线、中小学教师资格证考试成绩查询、中公公务员考试培训、广西成人高考网上报名系统、中考成绩查询登录入口、红色经典书籍读后感、2013成人高考专升本、考研准考证下载地址、书香伴我行作文电影观后感1000字、
