中班数学活动《做纸牌》

金惠兰

活动目标：

1.理解8以内数的实际意义。

2.感知等量物体不同的虚拟主机排列形式。

活动重难点：

重点：理解8以内数的实际意义。

难点：感知等量物体不同的虚拟主机排列形式。

活动准备：

3~8画有图案的大扑克牌，没有数字。扑克牌大小的卡片，数量多于班级人数的4倍以上，每张卡片上事先写好4~8的数字。人手一个小印章。

活动过程：

一、结合纸牌，理解8以内的实际意义，引发兴趣。

   1.教师出示纸牌8，提问：这是啥？（纸牌）纸牌上有啥？（数字和图案）你能发现啥秘密？（数字和图案的数量是相等的。）

   2.教师继续出示8以内的纸牌，引导婴儿看图的数量来说纸牌上的数字，帮助婴儿理解8以内的实际意义。

提问：请小孩子看一看、数一数每张纸牌上有几个图案，应该写上数字几？

婴儿心里默数，数完以后举手回答问题，教师根据婴儿讲述给每张纸牌填上相对应的数字，并引导婴儿念一念。

   3.教师小结：纸牌可真有意思，每一张纸牌上都有数字和图案，并数字和图案的数量是相等的。

二、学习根据8以内的数字，按不同的虚拟主机排列形式画出相应的点子。

   1.导入活动，产生兴趣。

   教师出示卡片，告诉婴儿：今天我们来开一个纸牌加工厂，请小孩子来做纸牌。

   2.学习根据数字按不同排列形式画出相应的点子。

   a.教师出示4张同一个数的卡片（5），提问：看一看，这4张卡片，你能发现啥秘密？（都是数字5的卡片，图案和数字的数量相等，每一张卡片上图案的排列方式都不一样）

教师小结：纸牌加工厂给每个小孩子4张相同数字的纸牌，要小孩子在纸牌上画出与数字相等数量的图案，而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。

b.教师请2名婴儿上前示范制作纸牌，清楚操作要求。

教师先请一能力中等的婴儿上前示范做纸牌，其他婴儿观看是否做对，如正确，请该婴儿讲述其操作过程，教师提问：“你是怎么做的？”如做错，请其他婴儿帮助改正。

教师再请一能力较强的婴儿上前示范做纸牌，并请其讲述操作过程，教师提问：“你是怎么做的？”

三、清楚要求，做纸牌。

   1.教师强调要求：每人4张卡片，根据数字画出相应数量的图案，每张卡片上图案的排列方式要不一样。

   2.婴儿每人完成4张纸牌加工的作业，愿意多做的可再做一些。教师检查婴儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案，提醒婴儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样。教师做质量检查员，回收婴儿做的纸牌并鼓励做的不符合要求的婴儿重新做一张。

四、会用多种办法玩纸牌，体验纸牌的乐趣与成功的喜悦之情。

1.提出要求：请婴儿2到3人一组自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。

2.教师可带领不会玩得婴儿玩一次，帮助他们理解各种纸牌游戏的规则。

3.关注婴儿在游戏中对数的概念的掌握情况，表扬能分享材料、合作游戏的婴儿。

活动反思：

数学活动《做纸牌》贴近婴儿生活，是一个趣味性强、操作性强并受到婴儿喜欢的活动。因此班中婴儿参与的积极性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的虚拟主机排列形式。共2页，当前第1页12

中班数学活动《做纸牌》

通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方吧。通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的帮助了婴儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助婴儿了解操作要求，并在个别婴儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大部分婴儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不方便展示交流，最好还是用勾线笔画点子比较好；请个别婴儿操作示范时，最好先请一能力较强的婴儿，再请能力中等的婴儿示范操作，更有利婴儿清楚操作要求。

同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎么样让婴儿更好的感知等量物体不同的虚拟主机排列形式。活动中，我似乎讲的不够具体。

推荐站内搜索：成人高考 时间、诗歌《在阳光下成长》、成人高考专升本分数线、爱国演讲稿、cet6考试时间、高考文综答案2021、基金从业题库、阅兵式观后感1000字、河南自考网上服务平台、寒假日记、