苔藓和蕨类植物

目  标知识与技能: 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境和对生物圈的作用过程与办法: 通过学生交流学习、我是小老师活动，掌握预习问题。情感态度价值观: 关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。

分  析  准  备重点: 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境难点: 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境关键点: 我是小老师活动的监督，反馈。易错点: 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征易混点: 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征规律办法指导: 分组预习、交流学习、提问巩固学情分析及问题预测: 学生基础差。个别学生不参与活动或无能力把预习问题讲给其他组同学。

学 教 过 程

预习交流一组：教材p78 。1、绿色植物可以分成哪几个类群？2、是按照啥不同分类的？3、为啥“春来江水绿如蓝” ？4、鱼缸的内壁的绿膜是啥？二组：藻类植物 ：1、代表植物。2、形态特征。3、生活环境。4、作用。三组：苔藓植物 ： 1、代表植物。2、形态特征。3、生活环境。4、作用。四组：蕨类植物 ： 1、代表植物。2、形态特征。3、生活环境。4、作用。五组：阅读全节，拓展简介、巩固提问。

学         教         过           程

合作展示点拨导学

一、温故知新

1、植物体的结构层次？

2、植物体的四种主要组织？

3、绿色开花植物的六大器官？

提问几名同学，然后由这几名同学到各组去考其他同学，不会的告诉一遍，再不会记下名字，交给老师。

二、预习时到各组中去指导点拨。

三、1提问各组预习情况，将正确答案写在黑板上

2由每组成员去其他组指导，并进行提问。

3其他组成员，认真听讲并核对黑板内容，如果他讲的不对要举报他

四、涉及到拓展内容时，由拓展组成员做拓展简介。

五、最后由提问组成员到各组中去提问教学中的各个问题，并把掌握差的同学名单交给老师。

六、布置下节内容

达标评测1、绿色植物可以分成哪几个类群？2、是按照啥不同分类的？3、为啥“春来江水绿如蓝” ？4、鱼缸的内壁的绿膜是啥？5、藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境和对生物圈的作用及举例说出常见植物。

适度拓展1、藻类植物释放氧气占空气中氧气的多少。2、原始森林中迷路的故事。3、我们现在使用的煤是怎么来的。

板书设计第一节：藻类、苔藓和蕨类植物代表植物形态特征生活环境作用藻类海带、紫菜没有根茎叶的分化大部分在水中释放氧气食用苔藓墙藓、苔藓有茎、叶和假根阴湿、背阴的地方监测空气污染程度指示方向蕨类肾蕨、满江红有根、茎、叶潮湿的陆地食用药用

反思共进 

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