（第二课时）

一、设计思想

通过读图分析，边读边画，并通过问题设计强化训练的方式，形成铁路干线网络，同时结合亲身体验，让学生学会运用列车时刻表和认识高速公路的特点。

二、教学目标

1.知识与能力：记住我国主要的铁路干线，了解铁路线命名的方法，学会使用列车时刻表。

2.过程与方法：通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局；运用地图了解我国高速（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）公路的分布和主要干线。

3.情感、态度、价值观：通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。

三、教学重点：1.交通运输网络的大致分布格局。2.主要铁路干线的名称与位置。

四、教学难点：“五纵三横”铁路干线的名称与位置

五、教学方法：读图分析法、练习法、讨论法

六、课前准备：

学生：准备一本列车时刻表，练习本，有条件的同学准备高速公路和铁路的特点等资料。

教师：中国铁路分布图，我国的交通运输网。

七、教学过程

引入新课：播放“青藏铁路”录像，同时响起歌曲“花儿与少年”。教师提问：刚才看到的是哪一条铁路的建设？这段音乐属于在这一带广为流传的什么歌调？它主要是我国哪个省的民歌？

如今，我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路，这说明了什么呢？今天，我们就来学习这方面的知识。

【展示投影】展示“中国主要铁路干线图”

【师生活动】在教师的引导下，与学生一起在图上找出“五纵三横”铁路干线。在找的过程中注意引导学生观察铁路线的起止点及经过的省级单位和主要城市以及主要地形区。

【学生活动】1.举例说明铁路线命名的方法。（以京沪线为例归纳：⑴以起止点城市命名。⑵以起止省区简称命名。⑶以起止省区简称和一个终点城市命名。⑷以铁路线所在的位置命名，如北疆线。从北京出发的，“京”放前，南北向先说北，东西向先说东。陇海线中的“海”指历史上连云港有“海州”之称）

2.师生一起找的同时，在地图册p30图上或课本p91图上依次用彩笔描一下。

3.注意总结铁路线交汇的城市。

铁路线分布有何特点？图中哪一个城市还没有铁路线相连？这说明了什么问题？

【问题设计】1.新疆乌鲁木齐一批长绒棉要用火车运往上海，应选择的最合适的铁路线依次是    、    、    。

2.广州一批日用工业品要用火车运往昆明，应选择的合适铁路线依次是    、    、    。

【学生活动】小组对照地图讨论后，自由发言。

【教师引导】进一步巩固我国的主要铁路干线的名称与位置。每位同学对照地图在课前准备好的空白纸上，画出五纵三横铁路干线及经过的主要城市。

【学生活动】略。一名学生到黑板上画。

【教师指导】展示学生成果，师生共同纠正出现的错误。

【教师承转】铁路客运，列车时刻表对旅客显得很重要，请带来列车时刻表的同学解释它的用法。

【学生活动】学生提出的疑问先让部分学生回答，其他学生可针对个别同学提出的问题让其解答（如里程的算法、时间的计算、小箭头表示的意义等），教师做最后总结。

【教师承转】我们对铁路干线有了一定的了解，我们再来了解一下公路与内河航线。

【展示投影】“中（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）国主要公路和内河航线”图

【教师引导】1.公路线与内河航线分布各有何特点？为什么？

（指导学生结合地形与气候知识回答）

2.图中高速公路分布有何特点？请走过高速公路的同学介绍它的特点与作用。（也可指导学生读“阅读材料”和图4.5）

【展示投影】“中国主要航空运输图”和“中国主要海港和航海线”图

【教师引导】主要航空线和航海线分布有何特点？

【教师引导】综合以上几幅图可以看出，我国主要交通运输线分布有何特点？为什么？

（指导学生结合人口分布、经济发展、资源分布与地形等方面思考）

【展示投影】图4.4我国的交通运输网

【教师引导】结合该图分析长江中下游平原一带，海陆空交通运输网发达的原因。

【学生活动】以小组为单位展开讨论，各组选1～2名代表发言。（东部地区交通运输网密度大，而西部地区交通运输网密度较小）

【教师总结】我国的铁路线、公路线、航线以及航空线相互交织，形成了四通八达的交通运输网，对我们的生活和社会经济发展发挥着越来越重要的作用。虽然西部地区交通相对落后，交通运输线少，但随着我国西部大开发战略的实施，西部地区的交通运输面貌将发生很大变化。

八、评价建议

评价时重在看学生是否掌握了我国的铁路干线的名称与位置，是否形成了我国的交通运输网的空间分布概念。

九、教学后记

1.对于p89图4.4不能一开始就用，因为图太复杂，大部分学生有点茫然，应分解用。

2.对“五纵三横”铁路线必须强化练习才能牢固掌握。

3.注意对图4.6纠正错误。

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