教学目的： 1.让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。 2.丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。 3.激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。 活动准备： 向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。 教学过程： 一.教师谈话引入 泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。对联就是其中的一种。 古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。 二.说对联故事 a联讽洪承畴 洪承畴是明朝万历年间的进士，到崇祯时已是兵部尚书，同时封为蓟辽总督，崇祯把一个朝廷的命运都交到了他身上。他也感戴崇祯知遇之恩，素以忠节自命，在自家客厅上悬挂了自撰的对联一副： 君恩深似海 臣节重如山 崇祯十五年，督师与清军死战于松山，兵败被俘，消息传到京师，说洪承畴已经殉国，崇祯大痛，亲自设灵祭悼洪的亡灵，不知此时洪承畴被俘已经降清，并为清廷筹划开国规划，一时京城士人大哗，洪承畴后来官至武英殿大学士，七省经略，残酷镇压农民起义及抗清活动 有一年春节早上，洪府大门上贴起了副新联，上下联均是当年洪承畴旧句，不过后面各添了一个字，两句成了： 君恩深似海矣！臣节重如山乎？ 两个虚词眼，一叹一问，极尽讥讽。洪承看着也是无可奈何。 b鲁（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时，就有对联课。一次老师出题“独角兽”，同学中有的对“二头蛇”，有的对“九头鸟”，老师都不满意。鲁迅对“比目鱼”，老师点头赞同。还有一回，老师出了五字上联：“陷兽入阱中”，鲁迅对“放牛归林野”，也得到了老师的夸奖。 “比”对“独”虽不数目字，但都含有数字之义。“独角兽”是麒麟。属天庭祥物：“比目鱼”是海中珍品。珠联壁合，绝妙无双。所以很绝。 c我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。 有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联： 两碟豆;纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联： 一瓯油。（你觉得纪晓岚对得如何？）乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道： “我说的是——两蝶斗”。（如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？）纪晓岚随即说: “我说的是— 一鸥游”。乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字： 林间两蝶斗；这是，纪晓岚又是怎样对的呢？纪晓岚道： 水上一鸥游。
乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。 d东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。王羲之想了又想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴与门前：福无双至祸不单行 夜间果然又有人前去偷揭。可在月光下一看，见这副对联写得太不吉利，尽管王羲之是书法家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。他只好溜走了。初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好，此时已有不少围观人，大家一看，对联变成：福无双至今朝至祸不单行（昨夜行）众人一看，齐声喝彩，拍掌称妙。1.讨论对联的特点。 从这些对联故事中，你发现对联有什么特点呢？四人小组讨论。2.教师小结：教师归纳对联的三个基本特点。a.字数要等，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。b.词性相同，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词。c.结构相当 d.意义相关，上下联也不是随意的 e.平仄相对，一二声为平声；三四声为仄声 3.对联对古人来说真是不用说文人墨客，上至皇宫贵族，下至山野村妇，垂髫小儿，都能对上一对，甚至有些被传为佳话。那么古人为什么对起来那么得心应手的呢？有没有什么方法？下面向同学们推荐一本书，这本书就是古人学对的一本教科书，我们有兴趣不放也看看，也许会有帮助。 《声律启蒙》是诸多应对训练中的一本，是清朝车万育撰。是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。 如：（请齐声朗读） 三.学生交流对联故事1.同学们课前都收集了许多有趣的故事，请说给边上的同学听听。2.指名说。 四.练习写对联 欣赏了这么多有趣的故事，大家想不想也来写写对联？那就让我们一起来试试。 首先老师给大家介绍一种对对联的简便办法： 1.先来简单一点的，选择题： 楼台藏绿柳（ ） a.前树夕照明 斜阳鸟外落（ ） b.新日树端生 木落山觉瘦（ ） c.雨晴天似高 远渡孤烟起（ ） d.篱落露红桃 四面湖山归眼底（ ） e. 满目春色杏花红 云雾拨开天地恨（ ） f. 浪淘洗尽古今愁 一片晓烟杨柳绿（ ） g.万家忧乐到心头 2.接下来当然要稍难一点了，有没有做好准备了呢？有信心吗？ 蚕吐丝——蜂酿蜜 辞旧岁——迎新年
画饼充饥——望梅止渴 行千里路——读万卷书家中世界小——网上天地宽 处处春光好——家家气象新 春 种满园碧玉——秋收遍地黄金 冬去山清水秀——春来鸟语花香3.我这里还有不完整的几副对联，请大家帮忙对一对。 （1）填写缺字联：活到老，学到老，老不服老。画亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。（2）猜数字联：快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了横批：南北 ——没有东西 上联：二三四五 ——缺一（衣）下联：六七八九 ——少十（食）四.欣赏对联 对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联呢？ 请猜一猜一下对联各代表什么行业？ 此时此刻，我们趣谈对联将近尾声，但是老师还感到意犹未尽，所以我想到一个上联：阳光普照、谈古论今师生趣味话对联。 面对我们周庄中学如此欣欣向荣的局面，我要求同学们想一个下联，中间必含“周西”二字，而且要体现周庄中学开拓进取的风貌。 继往开来周西励志创辉煌 五.小结： 对联是节庆贺婚满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营 .12.6.
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文章名称：语文拓展课活动教案——对联趣谈
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