全册备课教学内容：【造型•表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。【设计•应用】学习对比与和谐、对称于均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。【欣赏•评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头和书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。【综合•探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。教学目标：1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化遗产的态度。2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。 教学重点：运用形、色与肌理和空间等等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。教学难点：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

课时安排 周  次 课     程 课 时 页 数一 1、小小旅行壶 2 p8二 2、刻纸   3、刻纸点彩 2 p12三 4、走访民间艺人 2 p17四 5、虎头装饰 2 p21五 8、精彩的瞬间9、运动场上 2 p25p28六 6、笔墨游戏——猫头鹰 2 p31七 7、笔墨游戏——大熊猫 2 p35八 10、我的老师 2 p38九 11、我们身边的植物 2 p41十 12、画水果 2 p43十一 13、向日葵 2 p46十二   十三 14、北京的城楼（一）（二） 2 p50十四 16、造型各异的建筑 2 p55十五 17、送给伙伴的贺卡（电脑美术） 2 p58十六 18、中华世纪坛19、故宫 11 p61p63

第1课  小小旅行壶新课标思想：    本课属于“设计•应用”领域。小小旅行壶是人们生活中必需的生活用品，它的造型既有实用性又有一定的观赏性，深受人们的喜爱。大部分学生对旅行壶比较熟悉，在二年级第二学期，学生已经用线描的方法写生过1—2个小水壶，并进行了简单的创造。    为小水壶添加喜欢的图案，使小水壶更加生动美观。而本课的编写意图则是在此基础上，结合生活的需求培养学生的设计能力，充分发挥学生的想象和创造能力，使学生在功能设计中感悟美术与生活之间的联系，体验生活设计的乐趣，培养学生“物以致用”的设计思想，进行有目的的创意、设计表现活动，发展学生创新意识和创造能力。     本课在学习方式上，主要采用自主探究、合作学习的方式进行学习，通过学生搜集资料、观察分析、小组研讨、动手实践、经验交流等多种方法，让学生对旅行壶的种类、用途、造型艺术、功能特点、材质特征、设计与应用的关系以及对旅行壶的色彩、样式、图案等几个美感因素都有一个亲身感知，以提高美术学习的兴趣和审美设计能力。    教材版面分析    本课教材共有两个版面：在第2页最醒目的地方展示了唐代金银器的典范——舞马衔杯纹银壶实物图片。其目的就是通过引导学生观察欣赏，了解这一国宝级的文物和中国的灿烂文化，并从广泛的文化情境中认识美术，认识美术以它独有的多样性与我们日常生活有着千丝万缕的联系，以提高学生的审美情趣和创造热情。在这一页的右边和下边则是各种旅行壶实物图片、文字提示以及带有启发性的问题设计，目的是通过观察分析、探讨交流，引导学生学会思考和设计，拓宽学生设计思路，领会设计与应用的关系。如实物图片与文字提示就是引导学生观察研究旅行壶的结构和巧妙构思，从中学习旅行壶的设计方法及功能的实用性。    第3页为优秀作品。其目的是通过欣赏，开阔学生的创作思路，增强学生的自信心和自豪感，也为学生设计各种各样的旅行壶和学习多种表现方法提供丰富的参考资料。教学内容与目标：    1.显性内容与目标    应知：通过对旅行壶结构、功能的进一步认识和了解，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。    应会：能结合生活需求大胆设计携带方便、功能多样的旅行壶。    2.隐性内容与目标    (1)通过欣赏、设计，使学生感受到美术与生活的联系，激发学生热爱生活、关爱他人的思想情感，增强学生发现美、探究美和创造美的意识。    (2)锻炼动手动脑的能力，培养设计能力及对生活的表现意识。教学重点与难点：    重点：通过对旅行壶的结构与功能的进一步认识和了解，让学生感悟美术与生活之间的联系、功能与造型的关系，培养学生创新思维和设计能力。   难点：处理好功能设计与实用性的关系。学习材料：    教师准备：有关旅行壶的实物或图片、声像资料和现代化多媒体设备。    学生准备：作业纸和绘画相关工具，以及学生搜集的知识和素材。课时安排：2课时教学过程：教学程序 教师活动 学生活动 设计意图情境导人激发兴趣 1.播放音像资料    解放军行军时背的军用水壶和小学生旅游时背带形状各异、色彩鲜艳、材质精美的旅行壶。  (对不同的旅行壶进行特写镜头处理。)2.教师提问：你观察到了什么?它们的作用是什么?都有哪些不同的外形特点?    3.总结：在我们的生活中，小水壶的形状是多种多样的，造型美观、色彩鲜艳、各有不同的结构和功能，今天我们就一起学习《小小旅行壶》一课。    板书课题。 学生观察、欣赏、思考，通过视觉进行体验活动。  

学生根据教师的问题思考回答。 通过情境创设激发学生学习兴趣。通过感知体验，让学生初步了解旅行壶的特点和用途。通过观察、思考、相互交流，使学生明确本课的学习目的。欣赏感知启迪思维   1.课件欣赏    首先播放我国古代旅行壶的艺术作品，边放边介绍我国历史悠久的造型艺术。(从优美的造型、精湛的工艺、精细的装饰以及功能特点等方面进行欣赏讲解。)    然后播放现代日常生活用壶或欣赏书中各种不同旅行壶的实物图片。  (此段欣赏主要从水壶的各部分功能和造型设计、构思巧妙等方面进行讲解分析。)    2.小组合作、启迪思维    请同学们认真观察书中小朋友们的设计作品，他们是怎样大胆构思进行设计的。   学生欣赏感知、观察思考。

学生欣赏并大胆发表自己的感受，总结其艺术造型特点和功能之间的关系。  学生分组研究，学习其设计方法。 激发学生的学习热情，发展学生的感知能力，增强民族自豪感。   

加深学生对旅行壶的造型艺术特点的理解，提升学生学习热情，启迪创作思维。    培养学生观察分析和研究能力增强自信心，激发创作热情。小组交流学习方法    1.引导谈话：通过欣赏学习，你们一定也想出了很多奇妙的构思，下面请同桌同学相互交流，启发学习。    2.引导谈话：下面请几位同学到前面讲自己的设计构思：    3.引导谈话：同学们构思非常新颖、开阔。请看，老师也设计了一个小小旅行壶，老师的旅行壶有什么特点?请同学们认真观察一下。(出示教师反面范作)4.总结引导：同学们观察得非常认真，并善于思考问题，谁说一说设计应用课最重要的是什么?  5.教师总结：同学们说得非常好，我们无论设计什么，既要充分发挥自己的想象力，进行功能和外形设计，又要考虑设计的巧妙性和实用性。    6.通过本课学习，同学们懂得了很多，下面就请同学们按照刚才总结的设计要求，大胆想象构思，巧妙设计既新颖又携带方便、功能多样的旅行壶好吗? 同桌或前后桌同学相互交谈自己的想法。    2—3名学生进行集体交流。学生根据问题回答自己的想法：功能多样、外形特点、色彩非常美观，但壶嘴的位置不够合理。    学生回答：设计应用课最重要的是各部分设计巧妙、实用，要从功能与造型的关系方面去思考，如开关、壶嘴的位置、背带的长短、尺寸合理美观等。

  学生聆听构思。    增强合作的意识，培养合作能力。培养学生归纳、总结和表述能力。    培养学生观察分析、发现问题和解决问题的能力。   

通过分析思考，培养学生“物以致用”的思想，了解美术设计与生活的关系，懂得美术为生活服务的这一道理。   

进一步明确本课设计目的和要求，突出教学的重难点。参与实践深入探究    1.教师巡视辅导，发现问题及时解决。    2.随时启发学生构思，提示设计要求以及材质的选择。 学生设计创作。   培养学生想象创造和动手实践能力，加深对“物以致用”设计思想的理解和掌握。    展销评价体验乐趣   1.在小组内，先由设计者介绍自己旅行壶各部分的设计功能、材料的选择以及在什么场合下使用最合适等项目，来吸引“订货商”。然后由小组成员从造型、实用、功能、材料选择和设计巧妙等方面进行评议并挂牌订货。    2.将选择好的作品进行全班展示欣赏，评出“造型新颖奖”“设计实用奖”、“功能多样奖”、  “设计巧妙奖”等。     学生挂牌订货。  欣赏评议。 激发学生参与学习的积极性和参与评价的意识。 

体验成功的乐趣。课后延伸 启迪：本课的学习为我们开辟了快乐的设计乐园，希望你们将自己的梦想变成现实，以真正的艺术作品来美化我们的生活。 学生倾听 培养学生学以致用的好习惯。

板书设计：               小小旅行壶

学生作品              学生作品

教学反思：学生创作的旅行壶形式多样、功能齐全，发挥了他们的想象力，但有的地方想法好，但不能实现。

第2课  刻纸

新课标思想：    本课属于“造型•表现”领域。通过教学渗透民族民间艺术教育，了解民间剪纸艺术特色，学习剪纸中的刻纸技法，培养热爱民族艺术的情感。    本课的意图是让学生观察了解民间剪纸作品，分析基本特点，学习几种刀刻的基本方法，运用刻刀完成简单的刻纸作品。在艺术活动和艺术创作中体验刻纸的乐趣，增强对剪纸艺术的美感体验。教材分析：    本课共两页，为教师和学生提供了欣赏、知识、方法、作品等方面的内容。欣赏部分提供了河北蔚县和天津杨柳青的剪纸作品；文字内容简单地介绍了民间剪纸艺术的特色；“小知识”部分介绍了阴刻与阳刻的基本知识，并提供了制作步骤方便学习使用。教材中为学生小组研究和艺术实践提出了具体要求。学生优秀作品中体现了剪纸基本方法的运用，为学生完成作业提供了参考内容。教学内容与目标：    了解刻纸是剪纸的一种方法。学习刻纸的基本方法，认识和掌握阴刻与阳刻的特点。通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培养学生热爱民族艺术的情感。在学习和掌握基本方法基础上，运用剪纸的阴刻与阳刻方法    1.显性内容与目标    应知：知道刻纸是剪纸的一种形式，了解剪纸的阴刻与阳刻的特点。    应会：会使用阴刻和阳刻的墓本方法完成刻纸作品。    2.隐性内容与目标    通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培养学生热爱民族艺术的情感。教学重点与难点：    重点：学习刻纸的基本方法，运用阴刻和阳刻的方法创作一幅刻纸作品。    难点：阴刻与阳刻结合运用的方法，刻纸中的连接方法。学习材料：    教师：刻纸用具，教学课件，学生优秀作业。    学生：刻刀、剪子、垫板、彩色纸，剪纸资料。 课时安排：1课时教学过程：教学程序 教师活动 学生活动 设计意图课前准备 布置课前准备内容：  1.收集民间剪纸。    2.收集剪纸文字资料。 学生收集资料：收集民间剪纸。收集剪纸文字资料。 调动学生广泛参与教学，培养收集资料和运用资料的能力。组织教学 做好课前准备。   准备好用具，集中注意力。 准备上课。教学过程 1.引入新课  出示课题——刻纸2.播放教学课件  民间艺术剪纸中的刻纸艺术3.介绍阴刻与阳刻    阴刻和阳刻是民间剪纸的主要形式。    阴刻——以挖空的线条纹样表现形象，主要特点是画面坚实稳重。    阳刻——是先把纹样勾画在纸上，刻去线条纹样以外的部分，主要特点是画面纤细秀丽。    很多剪纸采用阴刻与阳刻结合的方法。4.组织小组讨论  (1)找一找书中的作品哪些地方运用了阴刻的技法?哪些地方运用了阳刻的技法?  (2)说一说，在使用阴刻与阳刻的技法过程中应该注意哪些问题。5.教师演示(实物投影)  制作步骤演示：  起稿—勾画轮廓——刻纸完成作品  提示用刀安全问题。6.看书分析作品，布置作业要求。    用刻纸的方法创作一幅作品，完成后请你说一说创作体会。7.艺术实践    教师辅导学生完成作业。    辅导要点：    起稿方法，刻纸的要点。 明确教学内容。

观看教学课件，了解刻纸艺术。

学习阴刻与阳刻，了解阴刻与阳刻的基本特点。    根据自己收集的民间剪纸举例说明并分析阴刻与阳刻。

小组讨论。

观察学习制作方法，了解刻纸基本技法。

明确作业要求。

按步骤完成作业。 

  欣赏刻纸艺术，了解刻纸是民间剪纸的一种制作方法。了解阴刻与阳刻的基本特点。  认识剪纸的阴刻与阳刻。

  欣赏书中作品，了解阴刻与阳刻的运用方法。

了解刻纸步骤和方法。

了解作业要求，学习刻纸基本技法。

灵活运用剪纸中阴刻和阳刻的基本方法。评价 展示评价作业：展示优秀作业，组织学生评价作品。 小组自评、互评。     培养学生评价能力。

板书设计：                      刻    纸

技法：阴刻  阳刻  阴刻阳刻结合步骤：

起稿              勾画轮廓         刻纸完成作品

教学反思：通过刻纸方法的介绍，了解了刻纸的方法。知道了刻纸作品属于剪纸艺术，通过剪纸作品的欣赏，同学们非常欣赏和喜欢中国的传统艺术。

第3课  刻纸点彩新课标思想：本课属于“造型•表现”领域。与前一课《刻纸》为一个单元。在了解民间剪纸艺术特色、学习剪纸中的刻纸技法、培养热爱民族艺术的情感的基础上，培养学生创新设计制作能力。本课的意图是在刻纸作品的基础上，运用刻纸作品学习点彩的方法，灵活运用以前所学过的色彩知识，使用水粉颜色完成一幅刻纸点彩的作品。了解点彩画的艺术效果，尝试点彩画的方法，体验点彩画的艺术美感。让学生观察了解点彩画的基本特点，在艺术活动和艺术创作中体验刻纸点彩的乐趣，增强对点彩艺术的美感体验。 教学内容与目标：1、显性内容与目标：应知：了解点彩方法，感受点彩艺术特点，通过艺术实践活动，感受刻纸点彩的艺术特色。应会：学习运用刻纸作品完成一幅点彩作品。在点彩的过程中灵活运用色彩知识，注意混合色的效果。2、隐性内容与目标：在了解剪纸艺术的基础上学习利用刻纸作品完成点彩作品，培养学生创新表现的能力和创新制作能力，强化学生热爱民族艺术的情感。教学重点与难点：重点：运用刻纸作品完成一幅刻纸点彩作品，利用色彩知识生动表现内容。难点：灵活运用色彩知识突出主体，注意色彩的混合效果。学习材料：教师：课件、刻纸作品、水粉用具、卫生纸棉纸、双面胶、黑色或彩色卡纸、学生优秀作业。学生：上节课刻纸作品、水粉用具、卫生纸棉纸、双面胶、黑色或彩色卡纸。课时安排：1课时教学过程：教学程序 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图教学准备 教具、教学课件等用具。 准备好上节课的刻纸作品及水粉用具、黑色卡纸。 准备上课。组织教学 组织学生有条理摆好学习用具。提出上课要求。 摆放好学习用具。 明确要求。教学过程 1、欣赏学生优秀作业。提问：（1）猜猜作品是采用什么方法完成的？（2）分析作品主体是运用那些颜色混合而成的？（3）分析主体色与背景色是怎样区别的？ 学生交流活动回答问题点彩

多种颜色的混合

冷暖色、深浅色…… 了解点彩的基本方法，分析色彩混合效果，学习如何突出主体，激发学生学习点彩的兴趣。 2、介绍利用刻纸作品点彩。（1）什么是点彩？（2）怎样点彩？带领学生从书中第6页找答案。   讨论交流。    学习点彩方法，请学生分别在实物投影仪上演示方法。 调动学生自主学习。 3、欣赏课件。利用刻纸点彩的全过程。（1）用具材料的使用方法。（2）颜色的混合使用。（3）主体与背景的处理方法。 观看课件，了解用具、材料的使用方法，颜色的混合方法及主体与背景的处理方法。 学习点彩方法，激发学生创新表现。 4、作业要求。请用刻纸创作一幅点彩作品。同学之间评价课堂作业的色彩效果。 明确作业要求。  5、教师演示并组织学生演示。带领学生进行局部演示。混色、点彩方法……。 尝试在教师的带领下用刻纸进行点彩。 学习掌握（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）基本方法，为完成作业做准备。艺术实践 将刻纸稿固定在黑色卡纸上。 学生按要求、步骤完成作业。 解决教学重点与难点。 混色点染主体部分。   点染背景色，注意突出主体。   轻轻揭去刻纸稿完成作品。  评价 1、 展示作品。2、 评价作品 评价：是否突出主体？混合运用了那些色彩知识。 训练学生的评价能力。

板书设计：                 刻纸点彩

作品欣赏               作品欣赏               作品欣赏

步骤：1、将刻纸稿固定在黑色卡纸上。2、混色点染主体部分。3、点染背景色，注意突出主体。4、轻轻揭去刻纸稿完成作品。

教学反思：学生能利用上节课的刻纸作品进行刻纸点彩的创作，方法上基本能掌握，但在色彩的运用上需要进一步的练习。 

第4课  走访民间艺人新课标思想：本课是“综合•探索”领域课程。北京的民间艺术历史悠久，品类繁多，工艺精湛。北京的民间艺人就地取材，因材施教，用纸、泥、面、木、竹、草、鬃、秫秸、麦秆等创作了风筝、风车、空竹、兔儿爷……深受人们的喜爱。在教学中，介绍民间艺术和民间艺人，学习和了解北京的传统工艺。北京的民间艺术，随着社会的发展已登上了大雅之堂并正在走向世界，民间艺人们的技艺需要传承和发展。通过本课教学，引导学生感受美术对美化生活的特殊功能，认知美术的价值和魅力，激发他们学习美术的兴趣。教学内容与目标：1、显性内容与目标：应知：初步认识与美术关系密切、易于在课堂上进行学习的民间工艺门类：脸谱、鬃人、风筝、面塑、剪纸、皮影、彩灯和泥塑。应会：在了解民间艺人的基础上，对某一种民间工艺有更深入的了解，初步尝试进行临摹、创作。2、隐性内容与目标：通过对民间艺术、民间艺人的了解和学习，提高学生自主学习、走向社会与人交往和在生活中学习的能力。激发学生热爱民间艺术的兴趣，增强民族自豪感和进一步了解北京的文化和历史的愿望。教学重点与难点：重点：师生共同选择一项传统的北京民间艺术、民间艺人进行学习和了解。难点：了解北京民间艺术门类，学习民间艺术的实效性。学习材料：依据确定的相关民间艺术搭配相应的工具、材料、课件等。课时安排：1课时教学过程：教学程序 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 上节课同学们知道了剪纸属于民间艺术，今天这节课我们继续欣赏。课件：剪纸 欣赏剪纸作品。 提高学生欣赏能力，热爱中国传统工艺。讲授新课 1、民间艺人—赵炳诚

2、教材第9页有三幅照片。赵炳诚1931年生于平定东关，伯母、母亲都是剪纸高手。赵炳诚从小耳濡目染，潜移默化，孩童时代就十分喜爱剪纸艺术。上小学、中学时代，他出手不凡的剪纸作品曾一再赢得师生们的赞誉。 分析、研究教材，听教师介绍、将解。学生聆听教师讲解，总结赵炳诚老师剪纸特点：吸取南方剪纸的纯雅、柔美、湿润、清爽，继承北方剪纸凝重、粗犷、豪放、刚毅的特色于一体。 了解民间艺人的成长历程。提升学生鉴赏能力。引导学生探究、思考 教材中第8页右上角的一幅作品就是赵爷爷“百虎图”中的一幅。赵爷爷还创作了许多祝福、祝寿、吉祥、喜庆、年节、团花、生肖的剪纸，出版了自己的专著，在许多大型展览中参展。请同学们说一说剪好剪纸应该怎样做？ 从小就要热爱这门艺术。做事情要认真，要提高文化水平，了解我国的民间习俗。 培养学生勤于思考和主动探究的意识。制作方法布置作业 制作步骤：1、构思2、画稿3、剪制4、完成。先剪细部，用月牙纹、锯齿纹、圆点等组织画面，要抓住虎的特征，最后剪外轮廓。作业要求：新颖、美观、实用。 学生观察、听讲后进行设计、创作、剪制。 教给学生创作方法，了解艺术作品源于生活的道理。 作品奖品课后小结 布置学生自评和互评。 展示作品，相互欣赏、评价。 互相了解，相互促进。

板书：                 走访民间艺人

民间艺人——赵炳诚教学反思：学生对剪纸艺术充满了兴趣，能认真的欣赏，对剪纸工艺有了一定的了解。 

第二节课时：1课时新课标思想：北京的民间艺术，随着社会的发展已登上了大雅之堂并正在走向世界，民间艺人们的技艺需要传承和发展。通过本课教学，引导学生感受美术对美化生活的特殊功能，认知美术的价值和魅力，激发他们学习美术的兴趣。教学目标：通过对民间艺术、民间艺人的了解和学习，提高学生自主学习、走向社会与人交往和在生活中学习的能力。激发学生热爱民间艺术的兴趣，增强民族自豪感和进一步了解北京的文化和历史的愿望。教学重点：师生对其它的传统的北京民间艺术、民间艺人进行学习和了解。教学难点：了解北京民间艺术门类，学习民间艺术的实效性。教学过程：一、欣赏其它的北京民间工艺。如：用纸、泥、面、木、竹、草、鬃、秫秸、麦秆等创作了风筝、风车、空竹、兔儿爷……等。

草编：北京的传统民间玩具，用料有：马莲，蒲草、玉米皮等。这一玩具是劳动人民创造的。古代劳动人民耕作之余使用秸杆编成帽子遮阳，编成草鞋护脚，年长日久，选料日益讲究，技艺日渐成熟，成品也就渐渐地从单纯的实用性转为实用欣赏兼而有之。有人潜心研究，革新发展，娴熟技艺，使草编内容更丰富，形象更加逼真，成为竹编艺人，于是草编也就成了玩具。著名草编艺人裕庸先拜草编前辈齐玉山为师，后又从长沙棕编艺人易政学艺，加之本人四十年勤奋努力，作品造型优美，形象生动。

泥塑：传统的陕西泥塑 俗称“耍货”，该传统始于先秦时期，是老人们赠送给满月小孩的而制作的，造型优美，生动逼真。传统泥塑以老虎挂片、坐虎、立人最具特色。因为对于小孩来说，与虎为伴，才长得旺，才有出息。渐渐地，大人们也开始被这种可爱的泥塑造型所吸引，发展了有人物、动物，也有植物，大都是空心的圆塑体，也有浮雕式的挂片，如猴、观音、财神、京剧脸谱等。

面人：面人也称面塑，是一种制作简单但艺术性很高的民间工艺品。它用面粉、糯米粉为主要原料，再加上色彩，石蜡、蜂蜜等成分，经过防裂防霉的处理，制成柔软的各色面团。捏面艺人，根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉、掀，用小竹刀灵巧地点、切、刻、划、塑成身、手、头面，披上发饰和衣裙，顷刻之间，各种各要的艺术形象便脱手而成。婀娜多姿、衣裙飘逸的美女、天真料漫的儿童，以及各种神话故事、戏剧、历史人物精致的玻璃框内，就成为人们喜爱的工艺美术品。面塑体积小、便于携带，又经久不霉、不裂、不变形、不褪色，因此为旅游者喜爱，是馈赠亲友的纪念佳品。外国旅游者在参观面人制作时，都为艺人娴熟的技艺、千姿百态栩栩如生的人物形象所倾倒，交口赞誉，称北京面塑为“中国的雕塑”。二、对这些民间工艺发表见解。三、了解制作这些工艺的民间艺人。四、小结：北京的民间艺术历史悠久，品类繁多，工艺精湛。北京的民间艺人就地取材，因材施教，用纸、泥、面、木、竹、草、鬃、秫秸、麦秆等创作了风筝、（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）风车、空竹、兔儿爷……深受人们的喜爱。通过介绍民间艺术和民间艺人，学习和了解北京的传统工艺。 北京的民间艺术，随着社会的发展已登上了大雅之堂并正在走向世界，民间艺人们的技艺需要传承和发展。通过本课学习，我们感受美术对美化生活的特殊功能，认知美术的价值和魅力，我们要将他们发扬光大，热爱我们的中国传统工艺。

板书：                     民间工艺草编              泥塑                面人

教学反思：学生对我国的民间艺术怀有无比的热情，通过欣赏、了解民间艺术，他们感受到了美术对美化生活的特殊功能。

第5课  虎头装饰课时：1课时新课标思想：    1.老虎是人们十分熟悉和喜爱的珍稀野生动物。在我国民间，老虎被作为驱邪除恶、保佑平安幸福的吉祥物，有众多与生活密切关联的民间艺术作品流传于世。让学生用纸、泥、废弃物等多种材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民族传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能力的目的。    2.本课是“设计•应用”领域的内容，趣味性强，材料来源广泛，便于作，能使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。教材分析：    教材占用了两个页面，选择了生活中真实老虎的头部照片一幅、民间老虎题材作品。教材中的制作步骤，介绍了虎头剪贴制作的全过程。另有一幅全身装饰虎头作品的学生照片，提示学生大胆地用自己创作的作品美化装饰生活。教学内容与目标：    1.显性内容与目标    应知：民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的虎头进行创造性夸张、变形的结果，集中了民间艺人的智慧，包容了数千年的文化积淀。    应会：利用彩色纸及多种材料进行虎头装饰设计与制作。    2.隐性内容与目标    通过对民间虎艺作品的研究、学习及亲自动手创作，培养学生对民间美术的了解，激发学生美化生活的愿望。教学重点与难点：    重点：学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进行虎头装饰。    难点：制作装饰的美观、新颖和实用。学习材料：    剪刀、胶水、彩色纸、纸餐盘及生活中容易找到的多种材料。教学过程：教学程序 教师活动 学生活动 设计意图课堂导入 展示民间虎艺作品。 课前收集相关资料。    引导学生关注民间艺术作品中的虎。板书课题

打开课件 板书课题，打开课件。    欣赏各种民间虎艺作品，了解中国民间的虎文化。   提高学生审美情趣，了解民间虎艺在造型上具有稚拙、粗犷、夸张、质朴和简洁之美。结合课件研究教材学习新知感受体验解决重点   提出小组研究的问题。 除研究教材外，布置学生用分析、比较的方法集中研究生活中虎的眼、鼻、耳、嘴与民间工艺虎的区别。 进一步深入观察、 分析、研究民间工艺虎，为学生创作和设计做铺垫。了解学生作品 教师展示一组学生作品，结合分析教材中的学生作业。 进一步分析学生作业，学习好的表现方法。 激发学生的创作欲望。布置作业 提出要求：自主创造生动、新颖的虎头装饰，小组合作制作一件虎头挂饰作品。    选择工具和材料，创作和设计虎头装饰作品。 培养学生的设计制作能力。作品讲评课后小结 选出小组代表，介绍学生作品。   1.学生互相欣赏作品，说出其他小组作品的优缺点。  2.学生谈收获。 培养学生的评价和表达能力。板书：                     虎头装饰

教学反思：学生通过欣赏虎头装饰，知道了虎头装饰的寓意，对这种艺术形式感兴趣，能很好的进行制作。

流程图：开始

工艺品导入

                课件  虎头装饰                学生观察

出示实物                                说说感受

你最喜欢                                 说出自己的一种                                   的想法

提出                               学生问题                                   研究

学生作                             学习制作方 品展示                            并提出问题

布置任务                             学生实践  

讲评                                  互评

展示活动

结束

第二节课时：1课时新课标思想：让学生用纸、泥、废弃物等多种材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民族传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能力的目的。教学目标：民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的虎头进行创造性夸张、变形的结果，集中了民间艺人的智慧，包容了数千年的文化积淀。利用彩色纸及多种材料进行虎头装饰设计与制作。通过对民间虎艺作品的研究、学习及亲自动手创作，培养学生对民间美术的了解，激发学生美化生活的愿望。教学重点：学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进行虎头装饰。教学难点：制作装饰的美观、新颖和实用。学习材料：剪刀、胶水、彩色纸、纸餐盘及生活中容易找到的多种材料。教学过程：一、欣赏虎头装饰的作品。二、分析虎头装饰的制作方法。三、虎头装饰的制作步骤：1、剪虎头外（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）形。2、剪外形细部。3、贴虎脸。4、修整虎头。四、学生继续完成制作。五、展示作品板书：                   虎头制作

外形    细部    虎脸    虎头    完成

教学反思：学生经过两节课的制作，制作的虎头装饰挂盘非常精美。

第8课  精彩的瞬间课时：1课时新课标思想：从摄影的角度来说，体育摄影是典型的动态摄影，往往是在被拍摄对象显著、急速的运动中进行拍摄，因而，它比静态对象的拍摄难度要大一些。体育摄影把体育运动中精彩、扣人心弦但又稍纵既逝的瞬间形态捕捉下来，雕塑、凝结在照片之中。它强化了观赏者对体育竞技惊险、激烈、趣味性的艺术审美感受。因为拍摄的是真切的运动形象，因而体育摄影具有一种独特的感染力和其他艺术形式难以比拟的美学情趣。体育摄影作品虽然是静止无声的画面，但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊险优美的瞬间。所以说，体育摄影的灵魂是创造性地凝固真实的动感画面。学生学习体育摄影的过程也是感受生活的过程。学生通过体育摄影的学习，了解体育摄影的基本常识与简单技巧，同时体育摄影的构图知识、色彩知识的学习对学生的美术修养也是一个促进，进而更加喜欢美术这门学科。教材中的摄影作品，基本上是以学生常见的体育项目为主，这样对学生把握体育项目的特点、了解体育摄影知识提供了必要的帮助。照片中主体形象清晰、突出，构图饱满，色彩跳跃。运动员丰富的表情使学生真切地体会到运动场上精彩、激烈的场面，感受运动的美感。教学内容与目标：1.显性内容与目标应知：了解体育摄影的一般知识，感受体育摄影的基本技巧。应会：掌握体育摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。2.隐性内容与目标学生学习摄影的过程，是一个在原有知识体系上构建新知识的过程，这一过程 培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力，体验到了摄影的乐趣。体育动态摄影虽然是静止无声的画面，但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊险优美的瞬间。此课意在进一步帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热情。

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