《0的认识和有关0的加减法》教学设计《0的认识和有关0的加减法》教学设计《0的认识和有关0的加减法》教学设计

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《0的认识和有关0的加减法》教学设计

一 、教学目标1、 初步知道0的两种含义:没有的含义和起点的含义;会读、写数字0。2、 掌握得数是0的加、减计算。3、培养抽象概括能力二、预计教学时间: 1 节三、教学重难点0的意义和书写四、教具、学具1、2个桃子、1个桃子、0个桃子的图片2、尺子,1米长尺3、1~5的数字卡片和一张空白卡片(准备写0)(学生每人准备1份)四、教学活动(一)复习1、把下面的卡片按从小到大的顺序摆一摆。5   2   4   1  32、口算5-3=                2+1=           3+2=5-4=                3-2=           4+1=3-1=                1+3=           2+3=1+1=               2+2=           1+4=(二)创设情境,学习新课1、谈话导入       同学们,你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗?(桃子)一天,猴妈妈给小猴子灵灵准备了2个桃子做早餐。灵灵可高兴了!请同学们看黑板(教师一次将2个桃子土、1个桃子土、0个桃子图贴在黑板上)。提问:(1)开始灵灵一共有几个桃子?请举起你的数字卡。(教师在图下写上相应的数字)      (2)接着他高高兴兴地吃了一个,还剩几个?请举起你的数字卡。教师在图下写上相应的数字)     (3)出示空盘子,问用什么卡片来表示?学生举起空卡片。      (4)揭示课题:什么也没有用“0”表示。2、认识0(1)“0”的位置      拿出尺子,看看上面有什么,谁能告诉大家?      尺子上的数字“0”写在那儿?这里的0表示什么意思?(表示起点)那么0和1比,谁大?(1>0,0

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