教学目标 

认知： 1.知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。 2.知道主动学习的一些事例。

情感 敬佩主动学习的人，并愿意向他们学习。

行为 1、主动预习或复习功课，完成作业 不用别人催促。 2、遇到不懂的问题主动向别人请教。 3、因事因病缺课主动补，并能及时改正作业 上的错误。

教学建议

教材分析:

本课是根据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的。 目前三年级的学生，对学习重要性的认识还停留在感性阶段，多数学生对待学习往往不够主动，老师叫学什么就学什么，叫学多少就学多少。依赖性强，缺乏主动精神。安排这一刻的目的，就是要让学生知道学习要自觉，只有主动自觉地学习，才能提高学习效率，取得好成绩。通过本课教学，还可以指导学生学会主动学习。

教法建议：

1、课前应适当对学生中主动学习的情况进行必要的了解，做一归纳。课上有重点地介绍和表扬。以弥补课文的不足。 2、本课侧重进行学习态度的教育，但离不开具体的学习方法，教师应把握住重点，不要变成学习方法的指导。 3、对学生中表现好的同学不要要求十全十美，要积极鼓励同学主动学习。

教学设计示例

教学目标 认知： 1.知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。 2.知道主动学习的一些事例。情感 敬佩主动学习的人，并愿意向他们学习。行为 1、主动预习或复习功课，完成作业 不用别人催促。 2、遇到不懂的问题主动向别人请教。 3、因事因病缺课主动补，并能及时改正作业 上的错误。

教学重点： 使学生懂得为什么要主动学习和指导学生如何主动学习。

教学过程 一、提问激趣，导入  新课。 演示课件：课文中的想一想 同学们，看看这个同学正在做什么？她对待学习的态度怎么样？你们认为她这样学习能好吗？ （让学生经过思考后回答，由此引出本课要讲的主题，即：学习时不应让大人催，而应该自己主动学习。） 小结：这个女同学放学回家后不是主动地做功课，做完功课再去玩，而是要大人催，而且催了她，她还不想做，这是不主动学习的表现。这样就不能把学习搞好。上节课我们讲到了在学习过程中要精神集中、专心致志，学习不仅要专心，还要把它当成自己的事，主动学习。 板书课题：七 主动学习

二、分析课文，讲明道理。 过度：怎样做才是主动学习呢？让我们先听一个故事。1、出示陈毅画像。 （1）谁知道他叫什么名字？ （2）简介陈毅。（陈毅是无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的领导者之一，曾经在法国留学。）2、谈话：陈毅自幼好学，而且学习成绩总是名列前茅，同学们都叫他小神童他真是神通吗？他学习好的秘密是什么呢？教他的毛老师终于揭开了这个迷。3、播放录音故事（课文），学习课文。 （出示课文插图）。 （1）提问：陈毅学习好的秘密是什么呢？ 板书：主动学习 （2）提问：陈毅主动学习表现在哪几方面？ a.用做饭烧火的时间看书；b.学新课前先预习；c.给自己规定每天练一篇大字。 (3)提问：他这样做有什么好处？ 提示：陈毅为什么要看老师还没教过的课文？他这样做有什么好处？ 小结：陈毅课前预习，分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不懂的问题，老师讲课时专心听，或多下功夫，多向老师请教。带着问题听课，这样学得快，记得牢，所以他学习成绩好。 板书：学得快 记得牢 成绩好 提问：他每天写完作业 以后，还自己规定练一篇大字，这样做有什么好处？展示陈毅写得字。 小结：他的字写得非常好，这与他小时候刻苦练习分不开。4、是谁让陈毅这样学习的？你怎样理解主动学习的？ 小结：他这样做不是老师、家长告诉的，而是他自觉自愿的行为，是他发自内心的。是一种积极的学习态度。 板书：不用别人布置 自觉自愿学5、你从这个故事中得到了什么启示？ 归纳：①主动学习不是别人布置，自觉自愿地学习；②主动学习是学习态度积极的表现；③主动学习可以学得好、学得快，是学好知识应具备的好的学习态度和学习习惯；④每个人都要向主动学习的同学学习。）

三、补充事例，深入明理1、提问：通过学习陈毅的故事，你知道怎样做才是主动学习吗？ 板书：上课前先预习 做作业 不用催 导语 ：主动学习除了表现在这两方面外还表现在哪些方面呢？请听林方小队采访马军的录音（名称：主动学习）。放录音 2、提问：马军学习很主动，都表现在哪几方面？ 板书：有问题及时问 落下课自动补 有错题马上改3、结合自己的事例，说说还应该怎样做才是主动学习？这样做有什么好处？ （如：上课时积极开动脑筋，大胆提出问题，积极举手回答问题。解题时不限于一种方法，从多个角度去思考……这些方法都可以提高学习效果。） 板书：…… 小结：通过以上事例的学习，使我们知道了不用别人布置，自觉自愿地学习是主动学习。主动学习能使我们学得快、记得牢，学习成绩好。同学们，要想学习好，不仅上课专心听讲，而且还要有主动学习的态度。这是我们每个同学都应有的学习精神。

四、结合实际，辨析导行 1、议一议，结合同学实际，分析一下谁能学习好？为什么？ （1）吴晓生病缺了课，不用别人提醒，主动抓紧时间把落下的功课补上；宏艳生病落下功课，不主动找人补，作业 不会就不做，还觉得自己不做是应该的。小结：吴晓把学习当成自己的事，落下功课主动补上，是主动学习的表现；而宏艳学习就很被动，天长日久，吴晓的学习成绩肯定比宏艳好。 （2）小红做完当天的功课，就预习明天的功课；小青做完当天的功课，妈妈叫他把明天要讲的内容提前看一看，他说：老师没留预习作业 。说完就跑出去玩了。小结：小红、小青都能按时、自觉完成作业 ，这样做是对的。但小红比小青学习要更自觉，她能主动预习新功课，从长远看，小红一定比小青学得快、学得好。 （3）小民遇到不会做的题目，总是先自己思考，实在想不出来了再去问别人，一定要弄明白才肯罢休；小强遇到不会的题，就放在一边，等别人给他讲。 小结：小民做作业 能做到独立思考，不会做的先自己思考，实在想不出来主动去问别人，直到弄懂为止，这是主动学习的表现。而小强不懂也不问，只是等别人给他讲，这样学习不主动，对他的学习没有好处。

2、夸一夸，班上的同学谁学习主动？请他们说说是怎样主动学习的。 小结：这些同学给我们树立了主动学习的榜样，我们要向他们学习。

五、总结全课，提出要求。 通过今天的学习，同学们知道了什么是主动学习和主动学习有什么好处。班里又有这么多同学都能做到主动学习，而且向全班介绍了很好的经验。我们要向童年的陈毅学习、向黎民和班里的同学学习。为了鞭策我们，使我们能坚持做到主动学习，按照书中查一查的表，每天检查一次，哪天做到了就在格中打√，日久天长，坚持去做就能养成主动学习的精神，成为一个爱学习、主动学习的好学生。

板书设计 ：

探究活动

议一议 谁学习主动，谁不主动？他们的学习效果怎样，为什么？ 1、张强说：我在班里最聪明根本不用怎么学就一定能学得好。 2、黎明说：学习主动不主动没关系，考试前用用功就可以了。 3、张敬从来不改作业 上的错题，总说没时间。 4、白晓跃做作业 从来不让人催，还主动预习和复习。 5、张平除去坚持预习和复习功课，还经常看一些课外书。

写一写 你认为平时怎样做才是主动学习，请写下来。

读一读 学习要主动

期末考试成绩公布了，陈宇、林方只得了60多分。小队长看着他俩很着急，就说：“马军歌课的成绩都是优秀，我们搞一次小队活动采访一下他的学习经验好吗？”他俩都说：“好！” 星期天，全小队来到了马军的家。可巧，马军给五保户杨奶奶送药去了。小队长向马军的家长说明来意以后，家长热情地接待了他们。 马军的妈妈说：“每天放学后，马军回到家，马上就做作业 ，从来不用大人催。做完当天的功课，他又预习第二天的功课，也不用大人提醒。“陈宇听到这里，心里很惭愧，因为他每天放学后，总要先出去玩儿，奶奶催他做作业 ，他也不听，一直玩儿到天黑，才匆匆忙忙做作业 。 马军的爸爸说：“马军并不十分聪明，做作业 时，也有不会做的题。他实在想不出来，就来问我。我给他讲完，他还要自己弄明白，做一遍，直到做对。”林方想起：又一次，自己有一道数学题不会做，借了同学的作业 本来看，也没弄清楚，便把答案抄上交给了老师。考试的时候，正好遇上这类的题，结果还是不会做。现在他心里还后悔呢！小队长补充说：“有一次，马军病了，刚好一点儿，就主动来找我补课，还把老师留的作业 自动补上了。” 大家都说：“今后，我们要像马军那样主动地学习。”通过这次小队活动，不仅陈宇，林方受到了教育，其他同学都受到了启发。

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