梦姐姐的花篮（通用11篇）

梦姐姐的花篮 篇1

　　［活动目标］

　　1、感受散文的优美意境，了解文章的大概内容，并学习有感情地朗诵。

　　2、学习词语：“梦”、“五颜六色”、“金黄”、“绿色”、“火红”，会应用适当的词语修饰语句。

　　3、鼓励婴儿大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性思维。 　　［活动准备］

　　（一）知识经验准备：知道每一个人都有过各种梦，梦是在睡眠时才会产生。欣赏过田野、河塘、秋色等美丽景色。

　　（二）物质准备：梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片、各种颜色的花、花篮、花环、字卡、散文诗录音磁带、小夜曲磁带。 　　［活动过程］

　　（一）教师头戴花环，手提花篮扮作梦姐姐上场，引起小孩的兴趣

　　1、提示性问话：小孩子们好！你们知道我是谁吗？告诉你们吧，我是梦姐姐。你们做过梦吗？啥时候会做梦？是谁让你们做梦的呢？就是我呀，梦姐姐。

　　2、用诗歌语言简介自己：梦姐姐我住在一片深绿色的树林里，我有一只轻巧的花篮，一到晚上，我就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，你知道我要去干啥吗？请你闭上眼睛猜一猜（趁此机会梦姐姐摘去花环放下篮子变成老师）

　　（二）欣赏散文

　　1、梦姐姐干啥去了呢？请你听一首散文诗，听完以后你就知道了。

　　2、放录音：配乐诗朗诵《梦姐姐的花篮》

　　3、回忆式启发提问，帮助婴儿感受体验散文诗的美：散文诗里有啥？听完以后有啥感觉？觉得这首散文诗怎样？（美不美？哪里美？有很美的颜色，很美的小动物，小动物们做了很美很美的梦，这是一首很美的散文诗）

　　4、带着问题完整欣赏第二遍散文诗

　　梦姐姐一到晚上提着花篮去干啥了呢？（给小动物们送花，让小动物们做梦）那梦姐姐都让谁做梦了？怎么样让他们做梦的？他们梦见了啥呢？请你再来听一遍散文诗，然后告诉老师。

　　5、出示图片帮助婴儿理解散文诗，学习词汇　

　　（1）、梦姐姐住在哪里？（出示梦姐姐图片朗诵第一段）丰富词汇：五颜六色

　　是啥意思？（颜色很多，非常漂亮）谁能用五颜六色来说一句话。

　　（2）、出示图片，分段学习小动物们做的梦，丰富词汇：金黄、绿色、火红

　　梦姐姐让谁做梦了？根据婴儿的回答出示图片，梦姐姐是怎么样让他们做梦的？他们都梦到些啥？（红颏鸟一段重点学习，认识红颏鸟，解释火红的枫叶、浆果、晚霞等词语：到秋季时特别红的叶子是枫叶；水分很多，红颏鸟特别喜欢吃的浆果；太阳快要下山时天边出现的被太阳映红的彩云叫晚霞）

　　6、看图片再次欣赏散文，教师配乐完整朗诵散文诗（轻声播放小夜曲）。

　　7、鼓励婴儿跟教师看图片完整朗诵散文诗

　　（三）婴儿创编散文

　　1、引导：朗诵散文诗最后一段，那你猜猜梦姐姐会不会给咱们来送美丽的花，让咱们小孩子也来做一个美丽的梦呢？闭上眼睛听一听，梦姐姐会不会来?（趁婴儿闭眼时教师戴上花环提着篮子重新扮作梦姐姐上场）梦姐姐听说咱们小孩子是最聪明最爱幻想的好小孩，所以梦姐姐也给你们带来了五颜六色的花，让你们也来做一个美丽的梦，好吗？

　　2、放小夜曲录音，“梦姐姐”为每个婴儿放一朵花 （有各种颜色的花），请婴儿间讨论，大胆构思自己的彩色的梦。

　　提示花的颜色与梦的关系：我送给小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡就做了一个金黄色的梦；我送给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙就做了一个绿色的梦；我送给红颏鸟一朵红色的花，红颏鸟就做了一个火红色的梦。那请小孩子看看梦姐姐送给你的是一朵啥颜色的花，想一想你会做一个啥颜色的梦，会梦到些啥呢？请你跟旁边的小孩子说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

　　3、鼓励婴儿创编相应的梦，激发婴儿想像与他人不同的内容，引导婴儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵颜色的花，我会做一个颜色的梦，我梦到了…… 　　［活动延伸］天快亮了，梦姐姐要飞走了，请小孩子们把美丽的花带回家，跟父亲母亲说一说美丽的梦，请父亲母亲也做一个美丽的梦，好吗？ 　　梦姐姐的花篮 　　在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻飞出来。 　　小黄鸡正靠在母亲身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。 　　小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓。 　　红颏鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是，红颏鸟就做了一个火红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边上照耀着火红的晚霞…… 　　梦姐姐最喜欢那些爱幻想的小孩，她觉得这样的小孩比小黄鸡、小青蛙和红颏鸟更可爱，所以，她总是把最美最好的梦送给小孩们。

梦姐姐的花篮 篇2

　　活动目标：1、感受散文优美的意境，体验快乐、美好、多样的梦境。2、能大胆想像并用完整、连贯的语言表达梦境。活动准备：婴儿前期经验：教师与婴儿谈论过关于梦的话题。教师准备：散文操作图一份，背景音乐一份活动过程：  一、谈话导入★价值取向：对婴儿的已有经验进行梳理和归纳  1、在睡觉的时候，有时会做梦。你喜欢做梦吗，为啥?小结提升：原来每一个人做梦的感受都不一样，有的人喜欢做梦，因为他做的是美梦；有的人不喜欢做梦，因为他做的是可怕的梦。但是呢没关系，做梦是一种正常的现象，我们不必害怕，不必担心。二、欣赏理解1、完整欣赏散文★价值取向：倾听散文，感受散文的优美意境。重点问题：为啥一到夜里，梦姐姐是轻轻的从树林里飞出来?小结提升：梦姐姐真是个有爱心、有礼貌的人，她不想吵醒正在睡觉的小动物，所以她要轻轻的飞。2、分段欣赏散文★价值取向：帮助婴儿理解花的颜色、小动物的颜色、梦的颜色三者之间的联系结合操作图提问：①梦姐姐提着花篮，把花撒在了谁的身边?②小黄鸡、小青蛙、小红鸟在哪里睡觉?是怎么睡的；③梦姐姐在它们身边撒下了啥颜色的花?④小动物收到梦姐姐的花，就做了一个啥颜色的梦？梦见了啥？重点问题：你们听出来了吗，这三段话有啥秘密?小结提升：原来这三段话都是一样的。(结合操作图进行小结)先说了啥颜色的花，再说了啥小动物，最后再说做了啥颜色的梦。重点问题：小孩子做了啥样的梦?关注点：结合婴儿的前期经验，进行拓展。为接下来的仿编环节做铺垫。3、再次完整欣赏散文★价值取向：在理解的基础上再次完整欣赏，帮助婴儿深入理解散文。三、仿编诗歌价值取向：关注婴儿对散文句式的理解以及婴儿是否能完整、连贯的表达。1、教师示范仿编诗歌。2、婴儿尝试仿编。3、再次完整欣赏散文重点问题：你想得到一朵啥颜色的花，做一个啥颜色的梦呢?小结提升：我们在说自己的梦的时候也要和诗歌里一样，先说得到了一朵啥颜色的花，再说做了一个啥颜色的梦。3、婴儿交流自己的梦四、活动延伸你们的梦好美啊!可是有啥办法让大家看到你的梦呢?区域活动中提供各种材料让婴儿把自己的梦用不同的办法表现出来。 

梦姐姐的花篮 篇3

　　活动目标

　　1.感受散文优美的语言和意境，激发婴儿对作品的喜爱之情。

　　2.理解内容，学说散文中的段落并尝试仿编。

　　活动准备

　　欣赏画面，背景音乐，小花篮一个、内有各种颜色的纸花。

　　活动过程

　　一、讲讲猜猜，引入活动

　　1.出示三个字——“梦姐姐”。

　　这几个字小孩子认识吗?猜一猜梦姐姐是做啥的?

　　2.出示两个字——“花篮”。

　　这两个字认识吗?请连起来读一读。梦姐姐和花篮会有啥关系呢?梦姐姐让谁做梦，也

　　梦见了啥呢?让我们一起来听一听散文《梦姐姐的花篮》。

　　二、完整听赏

　　梦姐姐用啥办法让小动物们做了不同颜色的梦?梦姐姐分别把啥颜色的花给了不同

　　的小动物?小动物们都梦到了啥?

　　三、分段听赏并复述

　　1.小黄鸡金黄色的梦。

　　(1)小黄鸡在哪里睡觉?为啥小黄鸡会睡得很香甜(出示图片加以证实)?

　　(2)梦姐姐是怎么样来的?她撒下了啥颜色的花给小黄鸡?小黄鸡做了啥颜色的梦?

　　梦见了啥?

　　(3)再说一遍小黄鸡的梦，婴儿轻轻地跟着教师一起说。

　　2.小青蛙绿色梦。

　　(1)(先看图后复述)小青蛙在哪里睡觉?为啥梦姐姐给了小青蛙绿色的花?它梦见了啥?

　　(2)跟着教师一起学着说说。

　　3.红颏鸟红色梦。

　　红颏鸟是怎么睡觉的?它梦见了啥?谁能看着图片试着说一说?

　　四、完整复述并感受

　　1.你们最喜欢谁的梦?说说各自的原因。

　　2·体会三个小动物做了不同的梦，但都在梦里遇见了自己的最爱，它们的梦都很美。

　　3.教师和婴儿一起复述散文：“我们一起来做一做小动物们的美梦好吗?，，

　　五、仿编作品

　　教师扮作梦姐姐，请婴儿从花篮里取出自己最喜欢的颜色的花瓣，讲述各自的梦境。  

　　婴儿讲述句式：梦姐姐在我身边撒下了一朵 花，于是我就……

　　婴儿讲述举例：

　　婴儿：梦姐姐在我身边撒下了一朵红花，于是我就梦见了火红的太阳，我穿着火红的连衣裙

　　在火红的花丛中跳舞。

　　教师：是啊，穿着火红的连衣裙在红红的花丛中“翩翩起舞”，多美啊!

　　附故事《梦姐姐的花篮》

　　在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是

　　挽着一只轻巧的花篮，花篮里装满了五颜六色的花朵。白天，梦姐姐是很少露面的。可是每天

　　夜晚，梦姐姐都会提着花篮从林中轻轻飞出来。

　　小黄鸡正靠在母亲身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下了一朵黄色的花。于

　　是，小黄鸡就做了一个金黄色的梦。它梦见金黄色的太阳，金黄色的田野，田野上开满金黄色的油菜花。

　　小青蛙正在水草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下了一朵淡绿色的花。于是，

　　小青蛙就做了一个绿色的梦。它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的

　　莲蓬。

　　红颏鸟用脚爪抓住树枝在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下了一朵红色的花。于

　　是，红颏鸟就做了一个红色的梦。它梦见了火红的枫叶，火红的浆果，天边照耀着火红的晚霞。

梦姐姐的花篮 篇4

　　设计意图：

　　《纲要》在语言领域中提出：“发展婴儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励婴儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展婴儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班婴儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动《梦姐姐的花篮》，通过“做梦”的形式，让婴儿将现实生活中积累的经验与梦境相结合，产生丰富的Lenovo，激发婴儿的想象，并以看、听、说的活动形式，让婴儿在欣赏故事和体验故事意境美的同时，还可以发展婴儿的想象力和创造思维能力，进而进一步提高婴儿的语言表达能力。

　　活动名称：语言

　　活动内容：《梦姐姐的花篮》

　　活动目标：1、理解故事的内容，感受故事的优美意境。

　　2、鼓励婴儿大胆创编与花色相应的梦，激发婴儿的想象力与创编能力。

　　重难点：理解故事的内容，鼓励婴儿大胆创编与花色相应的梦。

　　准备：轻音乐、背景图、小动物图片、花朵、实物图、花篮。

　　活动过程：

　　一、回忆经验，直接导入

　　提问：小孩子你们做过梦吗？都梦到了啥？（请婴儿自由发言）

　　二、欣赏故事（轻音乐）

　　1、今天老师给你们带来了一个故事，名字叫《梦姐姐的花篮》。

　　2、边讲边提问

　　故事里都有哪几个小动物？（小猴子、小青蛙、小鸟）

　　梦姐姐送给了它们啥颜色的小花？

　　它们做了一个啥样的梦？都梦见了啥？

　　3、完整的欣赏故事

　　三、给小动物送梦

　　师：树林中还有许多小动物正在睡觉，梦姐姐也想把花朵送给他们，请小孩子来帮忙好不好？

　　1、出示小动物，请婴儿说说都是谁？

　　2、选择各种颜色的花朵，以及实物图片，将这些图片贴在黑板上，编成一首儿歌。

　　3、鼓励婴儿创编与花色相应的梦，激发婴儿想象与他人不同的内容，引导婴儿用完整的语言回答。

　　学习说：“梦姐姐送给一朵颜色的花，做了一个颜色的梦，它梦见了？”

　　四、给小孩子送梦

　　梦姐姐送给小孩子五颜六色的花朵，请婴儿说一说会做到啥样的梦。（鼓励婴儿创编与花色相应的梦，激发婴儿想象与他人不同的内容，引导婴儿用完整的语言回答。）

　　五、延伸活动

　　1、可以将自己的梦分享给其他的伙伴。

　　2、将自己的梦画下来进行分享。

　　附故事：

　　在一片茂密的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满了五颜六色的花。每到晚上当小动物们都睡着了，梦姐姐就会提着花篮，从树林中轻轻地飞出来。

　　小猴子正在香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小猴子做了一个黄色的梦，它梦见了金黄的向日葵。

　　小青蛙正在静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见了绿色的大树。

　　小鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是，小鸟就做了一个火红色的梦，它梦见了红彤彤的大iPhone。

　　梦姐姐每天都重复着这样的事情，她总是把最美最好的梦送给小动物们。

梦姐姐的花篮 篇5

　　海城婴儿园  

　　一、  设计意图：

　　我们班作为婴儿园语言课题实验班，开展课题实验已经1年多了，在课题研究中，我们深深的体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为婴儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。过去，我们较多的强调婴儿园要学会啥、掌握啥。而实际上，在婴儿阶段，学习只是一种经验的积累、扩展和提升，需要与周围环境中的人、物等相互作用。还应建立在对婴儿个性、能力尊重的基础上，今天，我组织的语言活动《梦姐姐的花篮》正是通过为婴儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让婴儿在环境中产生对语言的兴趣，调动婴儿想说、爱说、愿说的欲望，促进婴儿积极、积极的去学习语言。

　　二、活动目标：

　　1.认知目标：

　　1）通过创设看、听、说的语言环境，激发婴儿想说的欲望。

　　2）启发婴儿开展积极的想象，创作出自己的梦。

　　3）引导婴儿体会作品所表现的美好意境。

　　2.情感目标：对同伴的梦有好奇心，能够认真的蜻蜓，大胆的发言。

　　三、活动准备：

　　1）知识经验准备：

　　1.  活动前有意识的让婴儿谈谈自己的梦

　　2.  欣赏过田野、河塘、秋色等美丽景色

　　2）物质准备：

　　1.  创设做梦的情境、配乐

　　2.  分组材料：2组青蛙分享器，拼图、故事列车若干

　　3.  梦姐姐的花篮、花朵若干，仙女棒

　　四、活动过程：

　　（一）感受散文：

　　1.  分组操作：青蛙分享器2组、拼图、故事列车

　　引入：小孩子，你们喜欢听故事吗？老师为你们准备了青蛙分享器、拼图、故事列车，里面藏着一些优美动听的故事，请你们去听听、看看、说说吧！

　　2.  集中提问：小孩子，请你们把看到的、听到的说给大家听！  （婴儿个别说）这里有这么多好听的故事，我们大家也一起来说一说！也可以讲给你的小伙伴听！（婴儿自由交流）

　　（二）完整欣赏：

　　1.  引入：小孩子说的故事真好听！老师也有一个好听的故事要告诉大家，我们一起来安静的欣赏吧！

　　2.  再完整欣赏一遍（婴儿小声跟着说故事）

　　师：小孩子，梦姐姐的花篮，这个故事美吗？我们再来欣赏一遍吧！

　　（三）婴儿“谈”梦

　　1.婴儿交流自己的梦：

　　师：小孩子，你做过梦吗？你做过啥样的梦？（完整回答）

　　2.梦姐姐的梦

　　师：梦姐姐也做了一个有颜色的梦，她做了一个粉红色的梦！梦见了粉红色的屋顶、粉红色的花朵、粉红色的蝴蝶结、粉红色的礼物、还有粉红色的糖果。

　　3.  师：梦姐姐最喜欢把五颜六色的梦送给大家了！我们也来做一个有颜色的梦吧！（婴儿做梦）

　　提问：你做了啥梦？

　　（四）结束：

　　师：小孩子，我们也把这些美好的梦，送给周围的人，送给朋友、送给小弟弟、小妹妹吧！（带领婴儿出室）

梦姐姐的花篮 篇6

　　活动目标：

　　1、了解文章大概内容，初步感受散文的优美意境。

　　2、能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。

　　3、能用“梦姐姐送我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的”迁移练习说话。

　　活动重点：能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。

　　活动难点：运用“我做了一个x色的梦，x色的”句式练习说话。

　　活动准备：散文内容中出现的小动物的梦境图片、五颜六色的剪纸花、花篮

　　活动过程：

　　一、谈话揭题

　　1、小孩子们，你们做过梦吗？梦到了啥？啥时候才会做梦？

　　2、今天我们认识一位住在树林里的梦姐姐，（出示梦姐姐图片）。请婴儿说说看到的梦姐姐的样子。

　　3、我们一起听听散文《梦姐姐的花篮》，看看梦姐姐带着她的花篮做了啥？

　　3、教师一边出示图片一边讲述散文。

　　二、理解散文

　　1、散文中是怎么样说梦姐姐的样子的？为啥说梦姐姐花篮里的花是五颜六色的？她喜欢做啥事情？散文里梦姐姐送了哪些颜色的花？送给了谁？它们做了啥颜色的梦？看图说说小动物梦到了啥？（引导分段完整讲述）

　　2、师幼一起图文结合尝试完整讲述散文内容。

　　三、语句迁移练习

　　1、梦姐姐还非常喜欢那些爱幻想的小孩，所以，她总是把最美最好的梦送给小孩们。梦姐姐委托我把彩色的花朵送给大家，然后请你看看梦姐姐送给你的花是啥颜色的？你会做啥颜色的梦、会梦到啥呢？（请婴儿闭上眼睛，教师很快发放花朵）

　　2、请婴儿找个伙伴面对面说一说自己的梦（用”梦姐姐送给我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的”句式）。

　　3、婴儿拿着花朵逐一和大家分享梦境。

　　四、课后延伸

　　请大家回家把你的梦画在花瓣上，然后给父亲母亲讲讲，也让他们给你讲讲他们做过的最美的梦。

　　附：散文《梦姐姐的花篮》

　　在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。

　　每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。

　　小黄鸡正靠在母亲身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

　　小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

　　红颏鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小甲虫做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞 ……

　　梦姐姐最喜欢那些爱幻想的小孩，她觉得这样的小孩可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给小孩们。

梦姐姐的花篮 篇7

　　活动目标：

　　1.理解文章的大概内容，感受散文的优美意境，初步尝试有感情地朗诵。

　　2.鼓励婴儿根据句式大胆创编与花朵颜色相关的梦，激发婴儿的想象力和创编能力。

　　3.丰富婴儿词汇“五颜六色”、“金黄”、“绿色”、“火红”。

　　活动难点：

　　仿编句式：梦姐姐送我一朵花，我做了一个梦，梦到,

　　活动重点：

　　理解文章内容，讲述故事，尝试有感情地朗诵散文。

　　活动准备：

　　梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、小红鸟做梦时的彩图片、花篮、各种颜色的花、字卡、音乐

　　活动过程：

　　一.激发婴儿兴趣，了解梦姐姐的形象和作用。

　　1.出示花篮。

　　提问：小孩子们，你们知道这个花篮是谁的吗？（余老师的）

　　2.观察梦姐姐形象

　　师：其实啊，余老师最近做了一个梦，梦到了一个人，还和她交了好朋友。你们想知道，她是长啥样子的吗？

　　(出示第一幅挂图、字卡：五颜六色)

　　二.欣赏散文

　　1.激发婴儿欣赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去做啥吗?让我们一起来听一听。

　　2.有感情地配乐朗诵散文。

　　3.回忆式启发提问：梦姐姐都让谁做梦了？她是怎么样让它们做梦的？

　　小黄鸡做了一个啥梦？

　　出示挂图欣赏小黄鸡做梦彩图 出示字卡：金黄色

　　用同样办法提问小青蛙和小红鸟。

　　小结：它们做的梦实在是美丽极了！

　　4.看图片再次欣赏散文，鼓励婴儿跟着朗诵。

　　三.婴儿创编散文

　　1.教师小结

　　小结：梦姐姐送给小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡就做了一个金黄色的梦；梦姐姐送给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙就做了一个绿色的梦；梦姐姐送给小红鸟一朵红色的花，小红鸟就做了一个火红色的梦。梦姐姐也送给余老师一朵花，是蓝色的，那我会做一个啥颜色的梦，会梦到些啥呢？小孩子们，帮老师想一想。

　　完整句式小结：梦姐姐送我一朵蓝色的花，我做了一个蓝色的梦，梦到蓝色的天空，蓝色的大海。

　　2.引导婴儿仿编句式

　　师：梦姐姐最喜欢爱幻想的小孩，余老师也来当一回梦姐姐，送五颜六色的花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？请小孩子们把眼睛闭起来。

　　2.放优美的乐曲，请婴儿闭上眼睛想象，开展活动(各种颜色的花)。

　　3.音乐停止后鼓励婴儿创编相应的梦，激发婴儿想象与他人不同的内容。

　　仿编句式：梦姐姐送我一朵花，我做了一个梦，梦到,

　　四.尝试有感情的朗诵散文

（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）　　1.小结：你们的梦真是美丽极了！但是呢，还记得小黄鸡、小青蛙、小红鸟做的美梦吗？我们一起来说一说吧。

　　2..播放音乐，看图片再次欣赏散文，带领婴儿一同有感情地朗诵。

　　（引导婴儿，跟着音乐在朗诵的过程中轻声、温柔）

　　五.结束部分

　　师：你们想让父亲母亲也做一个美丽的梦吗？到了晚上，你可以把这朵美丽的花儿放到她们床边，让他们也做一个美丽的梦吧！

梦姐姐的花篮 篇8

　　活动目标：

　　1、培养婴儿倾听的习惯，感受散文的优美意境。

　　2、鼓励婴儿大胆想象和讲述自己的绘画内容，发展婴儿口语表达能力和思维能力。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：婴儿间相互讲述过自己做过的梦，欣赏过田野、河塘等美丽景色。

　　2、物质准备：梦姐姐的形象、小黄鸡、小青蛙和红头鸟做梦的课件，花篮、各种工颜色的花，实物投影仪，钢琴曲磁带、蜡笔、录音机。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、你们做过梦吗？你梦见了啥？（补充提问：谁做过快乐的梦，愿意和大家一起来分享呢？）

　　2、知道是谁让我们做梦的吗？（出示梦姐姐的形象）画面一梦姐姐飞出来

　　二、欣赏理解散文。

　　1、欣赏和讲述。

　　提问；到了夜晚梦姐姐会提着花篮轻轻地从林中飞出来，知道她给谁送去了梦吗？送去了怎么样的梦呢？我们一起来欣赏散文《梦姐姐的花篮》

　　2、婴儿欣赏散文一遍。

　　3、欣赏散文后提问：（1）梦姐姐给谁送区去了梦？（婴儿说到谁就出示谁）画面2、3、4：三个画面：三只动物做梦的画面

　　（2）梦姐姐是怎么样让小黄鸡、小青蛙和红头鸟做梦的？（如说到小黄鸡就在画面上出现一朵黄色的花）点击后出现相应的花

　　（3）小黄鸡、小青蛙和红头鸟他们做了一个啥样的梦？（出现完整的画面）梦见的东西点击后出现或直接一起出现

　　4、完整欣赏散文一遍。

　　教师用语：接下来我们一起把散文完整地欣赏一遍。可以和老师一起来朗诵。

　　三、想象、绘画和讲述。

　　教师用语：梦姐姐最喜欢爱幻想的小孩，她觉得这样的小孩可比小黄鸡、小青蛙和红头鸟可爱多了，所以她总是把最好最美的梦送给小孩们。今天梦姐姐也给我们送来了梦。

　　1、婴儿在优美的钢琴中进行想象，做睡觉状，做一个梦。并请婴儿说一说梦姐姐给你送了一朵啥颜色的花？你做了一个啥颜色的梦？梦见了些啥？

　　2、婴儿根据自己的梦到花篮里选一朵花。贴在自己的绘画纸上。把自己刚才的梦画下来。

　　3、婴儿讲述自己绘画的梦。“梦姐姐送给我一朵颜色的花，我做了一个颜色的梦。梦见……”

　　四、请小孩子把自己的梦讲给客人老师听。

　　梦姐姐的花篮

　　在一片深绿色的森林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花朵。

　　白天，梦姐姐很少露面的，可是每天晚上，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。

　　小黄鸡正靠在母亲身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

　　小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿色荷叶，荷叶丛里有一支绿色的莲蓬。

　　红头鸟用角爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是，火头鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果酱，天边上照耀着火红的晚霞……

　　梦姐姐最喜欢那些爱幻想的小孩，她觉得这样的小孩可比小黄鸡、小青蛙和红头鸟可爱多了，所以，她总是把最好最美的梦送给小孩们。

梦姐姐的花篮 篇9

　　良渚云华婴儿园本部：吴琦琦   设计意图 《纲要》在语言领域中提出：“发展婴儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励婴儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展婴儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班婴儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。     活动目标 1.感受散文诗的优美意境。 2.理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。 3.            鼓励婴儿大胆创编与花色相应的梦，激发婴儿的想象力与创编能力。     活动准备 物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。     活动过程

　　（一）回忆经验，直接导入

　　1.你们做过梦吗？都梦到了啥？

　　评析：引导婴儿回忆生活经验，直接切入主题。

　　2.是谁让你们做梦的呢？

　　3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并简介梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。） （二）欣赏散文

　　1.今天，老师要请小孩子欣赏一首散文诗，听一听，梦姐姐让谁做梦了？（第一遍） 评析：为让婴儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让婴儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。 2.梦姐姐是怎么样让她们做梦的呢？它们都梦到了啥？让我们再来听一听。(第二遍：教师在婴儿讲述的基础上，出示小图片帮助婴儿进一步理解散文) 评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给婴儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助婴儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待婴儿正确答案的出来，而是鼓励婴儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案婴儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。 3.小动物的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。 4.这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。（第四遍） 评析：在开放式提问的基础上，老师和婴儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使婴儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使婴儿对颜色的认识得到了提高和升华。 （三）婴儿创编散文 1.梦姐姐可真美啊，吴老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？ 2.播放音乐。“梦姐姐“为每个婴儿放一朵花（各种颜色的花），婴儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。 3.那请小孩子看看梦姐姐送给你了一朵啥颜色的花，想一想你会做啥颜色的梦，会梦到些啥呢？请你和旁边的小孩子说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。 4.鼓励婴儿创编与花色相应的梦，激发婴儿想象与他人不同的内容，引导婴儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵颜色的花，我会做一颜色的梦，我梦到了…… 5.小孩子做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小孩子听一听。 评析：本环节充分给予婴儿大胆想象、大胆表述的机会，让婴儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有啥东西是这种颜色的。在老师的帮助下，婴儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养婴儿创造性的思维，同时也丰富了婴儿对各种色彩的认识。     活动反思 在活动中，我运用了多媒体课件向婴儿展示散文诗的内容情节，很能吸引婴儿的兴趣，同时，我为婴儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了婴儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给小孩，让婴儿真正做活动的主宰者。

梦姐姐的花篮 篇10

　　活动目标：1、培养婴儿倾听的习惯，感受故事的优美意境。2、 鼓励婴儿大胆想象和讲述，发展婴儿语言表达和交流能力。活动准备：1、知识经验准备：婴儿间相互讲述自己做过的梦，欣赏过田野、河塘等美丽景色。　　2、物质准备：多媒体课件，婴儿绘画工具 活动过程：一、导入活动。你们做过梦吗？你梦见了啥？谁愿意把你的梦讲给大家听。　　二、欣赏理解散文。1、欣赏和讲述。教师：有一位梦姐姐，会给小孩子送来许多美好的梦，到了夜晚梦姐姐会提着花篮轻轻地从林中飞出来，知道她给谁送去了梦吗？送去了怎么样的梦呢？我们一起来欣赏故事《梦姐姐的花篮》。2、教师讲述故事，婴儿倾听。3、欣赏故事后提问：（1）梦姐姐给谁送去了梦？（2）分别提问梦姐姐给小黄鸡、小青蛙、红头鸟送去了啥花？它做了一个啥颜色的梦？梦见了啥？4、观赏多媒体课件，完整欣赏故事一遍。三、想象、绘画和讲述。教师：梦姐姐最喜欢爱幻想的小孩，她总是把最好最美的梦送给小孩们。大家想不想梦姐姐也给我们送梦？那我们闭上眼睛让梦姐姐送花给我们，做一个美好的梦。1、婴儿在优美的音乐中，做睡觉做梦状，进行想象。2、婴儿讲述自己的梦。请婴儿说一说梦姐姐送给你一朵啥颜色的花？你做了一个啥颜色的梦？梦见了啥？（个别讲述，相互讲述）3、婴儿根据自己的梦选一朵花，把自己刚才梦见的美好的东西画下来。4、请小孩子把自己的梦讲给客人老师听。四、结束活动让婴儿把自己画的梦贴在大花里，带到活动室，课后讲述。

梦姐姐的花篮 篇11

　　这次的期中开课，我选择的是一节大班语言《梦姐姐的花篮》，这是一篇散文诗，目标是：1.理解文章的大概内容，感受散文的优美意境，初步尝试有感情地朗诵。2.鼓励婴儿根据句式大胆创编与花朵颜色相关的梦，激发婴儿的想象力和创编能力。3.丰富婴儿词汇“五颜六色”、“金黄”、“绿色”、“火红”。

　　在课程结束后，李老师对我们进行了思路的整理，问了我们几个问题。其中，关于课程重难点的制定。关于这节语言课，我把重难点都定一样的了，这是不行的，于是通过李老师的指导，整理了下思绪，重点为：1.理解文章的大概内容，感受散文的优美意境。难点为：婴儿根据句式创编，梦姐姐送我一朵颜色的花，我做了一个梦，梦见，

　　在准备这节语言活动课上，教具方面我准备了配乐、挂图、花篮、花朵、展板的装饰，我觉得自己准备的还是挺充分的。其次在教学上，语言活动多数都会有故事，在讲述故事的过程中，觉得还不是很熟练，而且有些紧张，在讲故事的时候也有点不连贯，还有情感不够丰富。李老师说，需要进步的一点是在讲故事方面，小孩们对故事美的感受还不够多。

　　这次活动的难点是婴儿进行的创编部分。结束后，也看了一次教案，发现有些小结部分落下了，本来通过这些小结语句，可以帮助婴儿更好的理解创编内容。在创编时，我也就示范了一次，对小孩来说是不够了，不然相信小孩们创编的可以更好。理解文章内容部分，小孩们基本上达到了要求，看着挂图基本上能把故事情节讲述下来。

　　在整个活动中，对于自己的教态也是要注意的。在这节活动中，我多数一直是站着的，对小孩们来说，一直都会是仰看我。在教学的过程中，教师要时刻注意自己的教态，除了语言方面，也要注意自己每个环节的姿态，不能一直坐着也不能一直站着，适当地进行动静结合，让婴儿更直观、舒适的进行学习。

　　在每一次的教学活动中，还要关注婴儿的年龄特点，根据婴儿的年龄特征进行目标的制定和内容的学习。要上好每一节课都不容易，光用耐心、细心还是不够的，每次上课都是经验的积累，每次开课都是一次能力的提升！   

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