生物的遗传物质 ——基因的奥秘生物的遗传物质 ——基因的奥秘一、 教材分析：本节课为第十三章第二节《生物的遗传物质》的第一部分——基因的奥秘。学生在对于生物性状的遗传有了一定了解之后，一定想进一步究竟是什么控制着这样神奇的遗传过程。因此顺水推舟地向学生介绍基因的奥秘，解释遗传物质的存在。二、 设计思想： 这部分内容虽然是学生非常感兴趣的，但对于初二的学生，在没有物理、化学知识的基础上，学习和理解这部分内容是十分困难的。因此，在教学设计时为学生提供了大量的感性材料，以基因的发现历史为线索，向学生讲授知识。三、 教学目标：1. 知识目标：（1） 能够知道科学家研究基因的大体历程（2） 列举基因位于染色体上的资料（3） 表述染色体、dna和基因的关系；从基因的遗传功能角度（4） 简述基因控制生物性状遗传的大体过程。2. 能力目标：（1） 学生通过解读科学家研究基因的史料和形成基因概念的学习活动，培养信息的处理能力。（2） 结合对有关基因功能信息的整理和归纳，培养学生的理解能力和语言表达能力3. 情感、态度价值观（1） 在解读科学叫研究基因的史料过程中，使学生体会科学家们的科学态度和严谨治学精神。（2） 认识基因的本质、作用和变化，使学生增强唯物和辩证的科学自然观四、 重点难点及解决方法基因存在的位置；染色体与基因、dna之间的关系解决方法：提供大量感性材料，以基因的发现历史为线索，讲授知识五、 教学媒体：1. 多媒体课件；2. dna双螺旋模型六、 板书设计第二节 生物的遗传物质一、基因的奥秘1、基因存在的场所：细胞内—细胞核内一细胞核内的染色体上2、染色体的结构特点：1)成对出现 说明：①一对染色体包含：2条染色体、2)一条染色体由一个dna分子和蛋白质折叠而成 2个dna分子、数万个基囚 3)一个基因相当于dna分子上的一个片断②染色体成对出现，染色体上的基因、dna也成对出现。基因是含有特定遗传信息的dna分子片断，是控制生物性状的功能单位，染色体是基因的载体七、 教学过程阶段目标 教师活动 学生活动 媒体导入（通过旧知识引出新问题） 提问：通过上节课的学习，我们知道了生物的性状是由基因控制的，而亲子代间的相似性是由于亲代将什么物质传给了子代呢? 是由于亲代将控制性状的基因传给了子代。 讲述：在遗传的过程中，控制生物性状的基因由亲代传给了子代。 设问：基因在哪里？基因又是什么？ 讲述：共同探索基因的奥秘
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- 第一单元第二章第三节生物对环境的适应和影响
- 生物的启示——仿生学的诞生
- 生物对环境的适应
- 生物的检索表
- 生物体的器官
- 土壤里的微生物
- 生物体由细胞构成
- 第12章 土壤里的生物
- 第1节 生物体的基本结构
- 生物对环境的影响
- 没有细胞结构的微小生物------病毒
- 《生物和细胞》知识点归纳
- 生物与环境的相互影响（第一课时）（北师大版）
- 第3节 非细胞形态的生物——病毒
- 生物的无性生殖1
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八年级生物教案
学习目标 1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 2、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。 3、通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。 4、学习通过测量进行科学探究的方法。...
不要以为“狗改不了吃屎”，就认为狗不辨香臭。其实狗鼻子相当灵敏，能嗅出200万种不同浓度的气味。腹蛇和响尾蛇能感受到0.001℃的温度变化，鲶鱼有10万个味蕾(人只有9000个)。...
知识目标 描述生物对环境的适应，认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。能力目标 通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。...
一、教学目标1、知识目标能够举例说出查阅生物检索表的方法。2、能力目标尝试根据生物检索表对生物进行分类；尝试根据一定的特征编制分类检索表。3、情感态度与价值观目标认同学习生物分类知识在生活中的作用。...
第2节 、系统教学目标1、根据实验指导，解剖识别鸡翅中的主要组织，认识组织如何构成器官；2、能以人或高等植物为例，分析说明生物体的结构层次；3、能用自己的语言解释细胞是怎样组成多细胞生物体的。...
一、教学目标 (一)认知目标 1.介绍细菌、放线菌和真菌的形态结构、营养方式和生殖方式。 2.介绍微生物在自然界里的作用 (二)技能目标 培养学生的观察能力、分析问题的能力 (三)情感目标 1.通过对微生物在生产生活中应用的学习，培养理论与...
教材分析从教材的知识体系上来讲，本课前面的内容是使学生从宏观的水平认识生物界，而从本节内容起是引导学生从微观水平认识生物的结构。作为初中生，这是第一次从细胞水平学习生物体的结构，也是第一次使用显微镜和制作临时装片，显然，...
第12章 土壤里的生物【复习目标】1.概述土壤里动物种类。2.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及他们与人类生活的关系。3.概述土壤里主要的微生物种类。...
第1节 生物体的基本结构一、教学目标1、知识目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。...
教学目标：1、能选取多方面的事例来描述生物对环境的影响 2、学会探究不同的植被对空气湿度的影响的实验方法 3、学会收集、处理数据的方法教学重点和难点：1、学会探究不同的植被对空气湿度的影响的实验方法 2、学会收集、处理数据的方法...
天华中学 朱海敏 一、 教材分析及教学策略本节是生物学七年级上册第二单元第四章的教学内容.教材将这一节知识安排在学完细胞及细胞构成的生物后,主旨就是突显病毒的特殊结构,因此病毒的结构和生活是本节的重难点.以病毒发现的过程为主线,...
一、 显微镜的结构：课本p36▲显微镜的使用 p37-38 要掌握二、注意事项1.使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。2.在目镜内看到的物像是倒像。...
教学目的；1、通过探究实验，说明生物与环境之间的相互关系。 2、了解生物生存的环境条件。 3、尝试设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。...
第3节非细胞形态的生物——病毒一、教学目标1.知识和技能（1）知道病毒的基本特征以及病毒的形态和结构。（2）举例说出病毒与人类的关系2.过程与方法（1）关注病毒与人体健康的关系。（2）体验病毒的传播方式。...
第14章 生物的生殖与发育第一节 生物的无性生殖（第1课时）l 教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。l 教学目标：知识与能力1、 认识无性生殖的概念。2、 训练使用显微镜观察的操作技能。...
(3)这么多的基因在细胞核内是随便的存在，犹如一盘散沙吗？ (1)每个人都有很多很多的性状。(2)决定这些性状的基因也有很多很多种。(3)基因在细胞核内不是杂乱无章的，它们是按一定的规律存在的。 讲述：染色体是遗传信息的携带者，决定生物性状的遗传基因（gene）以线性形式排列在染色体上，所以基因就是染色体上具有控制生物性状的dna片段。dna就是细胞核中的遗传物质，性状就是靠遗传物质来传递的dna的结构呈双螺旋。1953年，美国生物科学家沃森（watson）和英国物理学家克里克（crick）发现了dna分子的双螺旋结构，这一发现是20世纪最伟大的科学发现之一 讨论：这幅图显示的是—条染色体的结构以及它与dna的关系。请同学们先自己观察，然后再以小组为单位进行讨论，然后请简单的描述一下染色体的结构染色体是由一些物质经过螺旋、盘绕和折叠后形成的，而这些物质又是由dna与蛋白质共同组成的，也就是说dna与蛋白质组合起来经过螺旋、盘绕和折叠后就形成了染色体。 演示染色体与dna关系示意图的幻灯片 提问：1.dna分子在折叠成染色体的时候有没有中断？是一个dna分子经过折叠后形成了一条染色体，还是多个dna分子折叠后形成了一条染色体?
2. 一条染色体就是由一个dna分子经过螺旋、盘绕和折叠后形成的。那么一条染色体中含有几个dna分子，一对染色体呢? 1.dna分子在折叠的过程中好像没有中断，好像是一个dna分子折叠成厂一条染色体2. 一条染色体由一个dna分子形成，那么一对染色体中就含有两个dna分子。 提问：（1）现在有一项技术叫做dna亲子鉴定，请大家想一想为什么叫dna亲子鉴定，这说明了什么?
（2）每条染色体包含一个dna分子，而存在数万个基因，那这么多的基因与一个dna分子应该是什么关系? （1）亲代遗传给子代的是基因，要想鉴别亲子关系，实际上就是要鉴别基因型，而这项技术叫做dna亲子鉴定，说明鉴别dna就是鉴别基因。（2）如果基因就是dna，那么一条染色体上有数万个基因，而只含有一个dna分子，说明每个基因应该只是dna分子的一部分。 讲述：确实如此，一个dna分子中包含数万个基因，每个基因就是一个dna分子的片断。就好像一个dna分干可以分成数万段，而每一个片断就是一个基因。
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- 生物的检索表
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