大班美术《手拉手,共住地球村》大班美术《手拉手,共住地球村》大班美术《手拉手,共住地球村》

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大班美术《手拉手,共住地球村》

大班美术《手拉手,共住地球村》

活动目标:

1.学习运用对称剪纸的办法剪出连续纹样表现的人物。

2.通过“手拉手”的形式,关注世界和平事业和绿色事业。

活动准备:

1.剪刀、长方形彩色纸、正方形彩纸、双面胶、投影。

2.婴儿有一定的剪纸经验。

3.会演唱《手拉手,地球村》、电脑、歌曲《相亲相爱一家人》的背景音乐。

活动过程:

一、以演唱歌曲的形式走入活动室,引起婴儿的兴趣。

师:小孩子你们还记得我们之前学的歌曲《手拉手,地球村》吗?那让我们手拉着手,一起来边唱边走到座位上吧!

观察、比较、探索连续纹样的折叠办法与剪法。 1.教师出示单独纹样,引发婴儿观察、思考。

师:你们唱得真好听,有几个小孩子来了,她们也想加入我们的活动,你们看!(出示单独纹样的剪纸贴在黑板上)他们看到我们班的小孩子刚才是手拉着手唱歌的,很是羡慕呢!怎么办呢?(把他们的手连起来)

2.教师出示两个连续纹样,请婴儿观察、比较连续纹样和单独纹样的不同。

师:我请来了几个手拉手的小孩子,你们看看这手拉手的小孩子是通过哪里连在一起的?(手、脚)如果要剪出手拉手的小孩子,折叠彩纸的办法和原来的折叠办法有啥不同?(比原来的纸要长、要大)

3.教师在投影下示范操作,婴儿仔细观察。

    师:在折叠彩纸的时候,要对着两次;原来折纸是长边对折,折叠手拉手的小女孩时则是短边对折;剪“手”时一直剪到纸的边缘,“手”处的边缘先不剪断。

三、婴儿自己尝试自己动手操作练习,教师在旁指导。

1.婴儿自由选择彩纸的长度,进行剪两个连续纹样。

2.提出新要求,婴儿再次尝试剪四个连续纹样。

师:那如果是做四个手拉手的小女孩呢?在折叠的时候需要对折几次?(三次)同样的,剪“手”时一直剪到纸的边缘,“手”处的边缘先不剪断。

根据婴儿剪出来的效果,教师进行评价。 再次体验“手拉手,共住地球村”主题,引发婴儿关注和平事业和绿色事业。     师:让我们将剪好的手拉手的小孩子装饰到老师的这个“地球村”上吧,让我们永远相亲相爱、和平共处下去。(播放《相亲相爱一家人》的音乐)

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大班美术《手拉手,共住地球村》
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