流星花（通用4篇）流星花（通用4篇）
流星花 篇1
活动目标： 1、引导婴儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培养小孩的自信心。 2、进一步发展婴儿对故事的理解能力和言语表达能力。 3、引导婴儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。 活动准备： 故事《流星花》课件、录音机、磁带 活动分析： 这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每一个人的遐思和神往。作者用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。这里的想象美丽、神奇，能给小孩留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。婴儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得啥是真正的美和具备一定的自信心很重要，因此活动的重点是引导小孩理解作品内容，在此基础上引导婴儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助婴儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养婴儿的自信心。活动时我准备主要采用分段欣赏和整篇欣赏相结合的办法：首先是分段欣赏，引导婴儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让婴儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美；其次是整篇欣赏，给婴儿一个完整的印象，在这一部分主要引导婴儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我准备采用提问法作为引导婴儿理解作品内容的主要手段，把讨论法作为和婴儿互动的主要办法，把艺术活动绘画自己较喜欢的故事场景作为活动的延伸。 活动过程： 一、导入 在大屏幕上出现几幅花的图片，借助问题“你最喜欢哪幅图片？为啥？”激发婴儿的兴趣，引出活动内容。 二、展开： 1、分段欣赏故事：结合课件教师分段讲述故事。 ①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她天天开。” 主要问题设计：丑小花长的啥样子？她长的丑自己难过吗？听了花儿们对她的嘲笑丑小花怎么说的？我们该向丑小花学习啥？ 这一部分主要是引导婴儿体验丑小花的情感，进而培养婴儿的自信心。 ②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。” 主要问题设计：老星星为啥叹气？丑小花怎么样帮助老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎么样做的？谁看起来美？谁做事美？ 在以上的基础上引导婴儿分组讨论“这时你最喜欢谁？为啥？”引导婴儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，进而实现突破重难点的目的。 2、整篇欣赏故事： 主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习啥？丑小花为啥会变成流星花？听故事的时候你的感觉是啥？ 三、结束 自然结束，请婴儿回班后绘画自己喜欢的故事中的场景。
流星花 篇2
平湖市百花艺术婴儿园 沈 雁
一、教学目标：
1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。
2、激发婴儿语言表达的欲望，提高婴儿对文学作品的感受和表现能力。
二、教学重点、难点：
1、重点：初步理解散文的内容，感受散文的意境美和语言美。
2、难点：通过欣赏、感受，懂得帮助别人是一件快乐的事。
三、教学理念：
1、《婴儿园教育指导纲要（试行）》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学办法、过程的设计上都努力体现以儿童发展为本的现代婴儿教育理念。
2、尊重儿童是学前教育的第一原则，但尊重必须伴随要求。在教学中我通过观察、提问、适时介入、点拨等策略，努力追求尊重与要求的和谐统一。
四、教学准备：
1、环境创设。
2、音乐（乐曲“花仙子”、背景音乐等）
3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的标记。
4、角色图片若干；丑小花、流星花双面图每人一份。
5、多媒体课件。
五、教学过程：
1、创设情境，激发婴儿的欣赏兴趣
（1）听音乐去花园，熟悉环境，体会愉悦、热闹的气氛。
（2）引导婴儿发现流星花，激发儿欣赏散文的兴趣。
2、完整欣赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，了解散文的主要内容。
（1）教师有表情地配乐朗诵一遍。
（2）提问：
a、听了这篇散文以后，你心里有啥感觉？
b、现在你们知道流星花为啥会这么漂亮了吗？
3、欣赏散文的重点片断，体会丑小花的心灵美。
①演示教具，欣赏重点片断“晚上……丑小花高兴得有点想哭了。”
②通过提问，帮助婴儿进一步理解内容，体会角色情感。
a、老星星是怎么样叹气的？他为啥要叹气？
b、丑小花是怎么样做的？
c、美丽的花儿都不肯开放怎么办？
d、老星星终于看到了开放的丑小花，他怎样啦？
e、听了老星星的话，丑小花也怎样啦？
③欣赏重点片断的录音，鼓励婴儿跟着录音一起学学角色对话。
④婴儿自己选择角色进行表演，在感受理解的基础上，培养婴儿对文学作品的表现能力。
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4、欣赏散文的结束部分，体会帮助别人后的快乐。
（1）观看课件、欣赏结束部分。
（2）提问：
a、老星星说完话，发生了一件啥事？
b、流星花究竟是一朵怎么样的花
c、为啥老星星要把丑小花变成流星花呢？
5、完整欣赏，拓展、延伸主题。
（1）运用课件，让婴儿完整欣赏散文。
（2）你喜欢丑小花吗？假如你是一朵丑小花，你想帮助谁？怎么样帮助他？
（3）游戏“丑小花变流星花”，让婴儿体验成功与快乐。
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流星花 篇3
一、教学目标：
1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。
2、激发婴儿语言表达的欲望，提高婴儿对文学作品的感受和表现能力。
二、教学重点、难点：
1、重点：初步理解散文的内容，感受散文的意境美和语言美。
2、难点：通过欣赏、感受，懂得帮助别人是一件快乐的事。
三、教学理念：
1、《婴儿园教育指导纲要（试行）》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学办法、过程的设计上都努力体现以儿童发展为本的现代婴儿教育理念。
2、尊重儿童是学前教育的第一原则，但尊重必须伴随要求。在教学中我通过观察、提问、适时介入、点拨等策略，努力追求尊重与要求的和谐统一。
四、教学准备：
1、环境创设。
2、音乐（乐曲“花仙子”、背景音乐等）
3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的标记。
4、角色图片若干；丑小花、流星花双面图每人一份。
5、多媒体课件。
五、教学过程：
1、创设情境，激发婴儿的欣赏兴趣
（1）听音乐去花园，熟悉环境，体会愉悦、热闹的气氛。
（2）引导婴儿发现流星花，激发儿欣赏散文的兴趣。
2、完整欣赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，了解散文的主要内容。
（1）教师有表情地配乐朗诵一遍。
（2）提问：
a、听了这篇散文以后，你心里有啥感觉？
b、现在你们知道流星花为啥会这么漂亮了吗？
3、欣赏散文的重点片断，体会丑小花的心灵美。
①演示教具，欣赏重点片断“晚上……丑小花高兴得有点想哭了。”
②通过提问，帮助婴儿进一步理解内容，体会角色情感。
a、老星星是怎么样叹气的？他为啥要叹气？
b、丑小花是怎么样做的？
c、美丽的花儿都不肯开放怎么办？
d、老星星终于看到了开放的丑小花，他怎样啦？
e、听了老星星的话，丑小花也怎样啦？
③欣赏重点片断的录音，鼓励婴儿跟着录音一起学学角色对话。
④婴儿自己选择角色进行表演，在感受理解的基础上，培养婴儿对文学作品的表现能力。
4、欣赏散文的结束部分，体会帮助别人后的快乐。
（1）观看课件、欣赏结束部分。
（2）提问：
a、老星星说完话，发生了一件啥事？
b、流星花究竟是一朵怎么样的花
c、为啥老星星要把丑小花变成流星花呢？
5、完整欣赏，拓展、延伸主题。
（1）运用课件，让婴儿完整欣赏散文。
（2）你喜欢丑小花吗？假如你是一朵丑小花，你想帮助谁？怎么样帮助他？
（3）游戏“丑小花变流星花”，让婴儿体验成功与快乐。
流星花 篇4
一、活动价值分析：
此次活动《流星花》是"有趣的植物"主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每一个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。《婴儿园教育指导纲要》提出："引导婴儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助婴儿加深对作品的体验和理解。"这里的想象美丽、神奇，能给小孩留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。
从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引婴儿的兴趣，另一方面，也容易婴儿的理解。
从婴儿角度来看，小孩们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但小孩们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出："婴儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于婴儿生活及各项活动之中。"而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助婴儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。
二、活动环节分析：
第一环节先让婴儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。欣赏流星花，感受流星花的美丽。
接着让婴儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。
紧接着是让婴儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，进而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让婴儿说说自己能为灾区的人们做些啥。（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）
内容与要求：
1.通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。
2.能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
重难点：通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
活动准备：课件《流星花》、PPT。
活动流程：欣赏--欣赏故事《流星花》--讨论：发现自己和别人身上的美
活动过程：
一.欣赏流星花。
师：你最喜欢啥花？为啥喜欢它呢？教师播放【流星花图片】中流星花的图片，请婴儿欣赏流星花。
师：今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是啥花，我为啥要喜欢它啊？
二.欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。
1、欣赏第一遍故事
师：他叫啥花？流星花的名字是怎么来的呢？
2、欣赏第二遍故事
师：为啥大家都叫他丑小花？
师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发现了一件啥事？
师：小丑花是怎么做的？最后的结果怎么样呢？
师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎样的花？为啥？
小结：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地善良的花儿最美！
三.讨论：发现自己和别人身上的美。
1.发现自己身上的美。
师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。
小结：原来小孩子们都是一朵朵美丽的流星花！都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。
2.发现别人身上的美。
师：在老师身边也存在着很多美丽的流星花。（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？
总结：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的！
四.延伸：联系玉树地震可以为灾区的人做些啥。
教学评析：
亮点：
本活动选材内容具有教育价值，大班婴儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得啥是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导婴儿理解作品内容，在此基础上引导婴儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助婴儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养婴儿的自信心。并从故事引发到婴儿自身，再从婴儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。
不足：
1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并教师也没能抓住婴儿回答中的亮点做到有效的提升。
2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到婴儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。
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