第一单元 生肖乐园

单元目标： 1、能熟练地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花猫和小老鼠》、《小猴子有礼貌》，学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。 2、通过欣赏管弦乐《母鸡与公鸡》，歌曲《小龙人》、民乐合奏《金蛇狂舞》这三首表现形式截然不同的乐曲，让学生充分感受音乐无穷的表现力。 3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动，通过歌表演，采集与分享等活动，让学生体会团结的力量，培养学生的互助协作能力。

单元重点： 引导学生勇于参与各项音乐实践活动，在活动中使学生的音乐表现力和创造力得到提高。 单元难点： 感受乐曲的音乐形象，对歌曲进行创造性的综合表演。

课时安排：3课时

第 一 课 时

教学内容： 1、唱：《十二生肖歌》 2、听：《母鸡与公鸡》 3、采集与分享、歌表演

教学目标： 1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准x 0 x|节奏。 2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象； 3、能根据采集到的动物音乐进行表演。

教学重点： 学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。

教学难点： 唱准 x  0 x|节奏

教学用具： 教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。

教学过程： ㈠故事导入新课（媒体出示画面） 你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。） [设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫] ㈡读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐） 1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇； 马羊猴，鸡狗猪； 快到生肖乐园来； 唱歌跳舞乐一乐。 2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。 3、小朋友边读边表演。 [设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律] ㈢教唱新歌： 师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！ ⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪； ⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词； ⑶跟着老师有节奏地朗读歌词； ⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？ ⑸我们一起来练一练：    x x  x x | x 0 x | x x  x x |x 0|| 加上“哎”字读一读      兔儿 跳得 快 (哎)兔儿 跳得 快。 鸡唱 天下 白 (哎)鸡唱 天下 白。 请把 顺序 排 啊 请把 顺序 排。 ⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。 ⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。 ⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。 ⑼跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱） ⑽完整地演唱歌曲。 ⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？ ⑿歌曲处理： ①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？ ②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。 ⒀戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作） [设计意图：通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。] ㈣欣赏（《母鸡与公鸡》） 1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？ 2、听听，演演。 3、师讲解： 这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。 4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？ 5、师小结 这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。 ㈤、采集与分享： 1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？ 2、开始活动：演一演，猜一猜？

上课时间：2/21    二（1）          2/22    二（2）

第 二 课 时教学内容： 1、唱：《小花猫和小老鼠》 2、听：《小龙人》

教学目标： 1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》。 2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。

教学重点： 学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。

教学难点： 唱准  x •x节奏

教具准备： 儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片

教学过程： ㈠律动 学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》 教学谈话： 小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答） 师：这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？ ㈡欣赏《小龙人》⑴完整欣赏第一遍： 你觉得小龙人心情怎么样？说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？指名唱一唱后，集体跟唱一遍 ⑵分段欣赏：让学生说出每一部分的演唱形式是什么？ 教师根据学生的回答进行归纳。指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。⑶最后再欣赏一遍 让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。㈡歌曲教学 1、导入：善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。 出示儿歌：     一只小老鼠，            一只小花猫 瞪着小眼珠，            喵喵喵喵喵 龇着两只小牙，          吓得老鼠 长着八字胡；            赶快往回跑。 学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。 2、录音范唱（或教师范唱） 师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？ 重点指导学生读准 x• x   x  x | x  0 |节奏 3、学唱歌曲：⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱      提醒学生注意间奏与尾奏 ⑵配唱歌词 ⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲 师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？ 4、表演歌曲：⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作 ⑵分组表演，相互评价，相互学习 ⑶选出最好的表演组合，集体学习表演 师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。5、自由发挥表演：学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？㈢师共同评价小结：学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。

上课时间：2/24    二（1）          2/25    二（2）

第 三 课 时教学内容：1、唱：《小猴子有礼貌》2、动：歌表演《小猴子有礼貌》

教学目的：1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。

教学重点：能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。

教学难点 ：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。

教学准备：钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器

教学过程：一、导入新课小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。

师：天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问好，真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。

导入：讲故事：有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！

1、欣赏：歌曲第一段，教师范唱节奏谣 节奏谣：山羊 公公 |年纪 老 |年 纪| 老—|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前| 飘—|走起 路来|（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）左右 摇|左 右|摇—|拄•着 拐棍|想过 桥|想  过|桥—||  强调：“年 纪 老”“ 胸 前 飘 ” 的切分，“拄着 拐棍”的附点节奏。小朋友边听边拍手。师：山羊公公走起路来是什么样的？（慢腾腾）请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏）2、师：请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办？小组讨论…… 师：我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。 欣赏：歌曲第二段，教师范唱节奏谣 强调：“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。师：小猴子走路是什么样的？（欢蹦乱跳的）请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好？学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏比第一段稍快）二、学新歌：歌曲教学三部曲a、第一遍：认真听 教师操作：放录音，带领学生和着节奏拍手 生活动：听、拍手. b、第二遍：轻声唱 教师操作：再放录音 学生活动：轻声唱,拍手。c、第三遍:边表演边唱 教师和学生一起唱一起表演 d、评比小星星、发奖。三、小小擂台赛〔动动〕1、以小组为单位,比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样。

上课时间：2/28    二（1）          3/1     二（2）

教学反思：《小花猫和小老鼠》这是一首具有幽默、诙谐风格特点的歌曲，它表现的是学生日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠。因此学生对于这首歌的学习是很感兴趣的。在执教这一课时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜明对比的形象，把它们作为该课的学习主线，通过层层递进的教学设计让学生从节奏符号的选择、体态动作的表演、音符旋律的运用、歌词的演唱创作等不同得教学环节感受到小老鼠与小花猫的不同形象，从而准确体验歌曲诙谐幽默的风格特点。同时整堂课能围绕学生的年龄特征来设计激发学生学习兴趣的教学环节，突出学生主动参与的意识，因此该课在执教时取得了一些好的学习效果，特别是在该课的结尾处设计让学生在休止符的地方加打击乐伴奏这个环节更是在课堂上掀起了一个高潮，学生的学习积极性被充分调动起来了。在拓展部分我给学生们欣赏了管弦乐《公鸡母鸡》让学生了解了管弦乐的一些知识，也向学生介绍了作品的出处，使学生丰富了自己的音乐知识。通过这节课我也反思了自己的一些不足，首先在教唱的过程中我没有完整的把歌曲教完，就进行分角色师生表演。这样学生就对歌曲缺乏一个完整的感受。其次，在教学过程中还是不能做到随机应变，对于学生过早出现的资源不能及时的抓住利用。再次就是如何从声音上让学生来表现歌曲风趣幽默的情绪做的还不够。我想这些都应该是我的收获，在以后的教学中应该努力去改进的地方。

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