练 习 2设计者：王晓君[教学要求]1.学用字词句，了解字词在特定语境中有着特定的含义。2.写好上下结构带有“撇”和“竖”的钢笔字。3.成语积累，读读背背。4.口语交际：当有人敲门的时候。5.学写毛笔字。[教学重难点]1.     学用字词句。2.     成语积累，读读背背。3.     口语交际：当有人敲门的时候。[教学时间]三课时                           第一课时[教学要求]1.学用字词句，了解字词在特定语境中有着特定的含义。2.写好上下结构带有“撇”和“竖”的钢笔字。[教学准备]：《新华字典》[教学过程]一、练习第一题：学用字词句1.学习第一部分（1）自由练读，边读边想题目的意思。（2）练习：读原句，把两种解释放进句子里读一读，再根据上下文的意思，做出判断。（3）交流判断结果，为什么选第一种解释？（可让学生说说句子的意思）（4）小结：字词在特定的语言环境里有着特定的含义，我们要根据上下文的意思做出正确的判断。 2.学习第二部分（1）教学生查字典，要提醒学生如何识别与确定字典的多种选项。（2）学生自己查字典，自己选择正确的解释。（3）交流：   蔫：在这里是比喻小象性格内向，不好动。   挎：在这里是说小白兔胳膊上挂着的。   蹑：在这里是指小彼得踮着脚，动作很轻。3.学习第三部分（1）读题。（2）师归纳：根据上下文意思确定字词的意思这是一种重要的学习方法，在今后的课内外阅读中要广泛使用，熟能生巧。二、教学第二题：写好钢笔字1.出示练写的三个字。2.仔细观察每个字，发现了什么？（都是上下结构的字；都带有撇和竖）3.这几个字中撇和竖的怎样写才好看？（撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。）怎样在田字格中，写好这三个字？（注意间架结构；注意每个部件在田字格中的布局。）学生描红练写。师指导、点评。三、作业：查字典，选择句中字的意思。1.  夜已经深了。2.  这篇文章太深，我看不懂。3.  我们的深情厚谊，我不会忘记。

                         第二课时[教学要求]1.读读背背成语。2.学写毛笔字。[教学准备]挂图、投影[教学过程]一、教学第三题：读读背背1.自由读8个成语。2.想想这把个成语都是描写什么的？3.齐读，抽读，力求正确。4.了解成语意思。先学生交流，再师做指导。5、再读，感受成语的语言美，意境美。6、指导背诵。二、学写毛笔字1.复习写毛笔字的基本要求。2.复习上次练写长横、短横的写法。学生板演，共同评讲。3.学写新笔画悬针竖和垂露竖。  悬针竖的写法：逆锋右上入纸旋右折稍按，向下行笔，渐行渐提，引伸出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。  垂露竖的写法：起笔同悬针竖，中锋下行，至收笔处稍顿再折向（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）左上缩回，藏锋收笔。注意一定要在竖中线上书写，保持中正，防止歪斜。 4.学生练写，师巡（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）回指导。三、作业抄写并背诵成语。第三课时[教学要求]1.  用通顺的语言表达心中的想法。2.  声音要洪亮，口齿要清楚。[教学准备]投影、课前可以准备小品。[教学过程]一、揭题  “当有人敲门的时候”你该怎么办呢？会想些什么呢？二、表演：1.课下准备好的小品组织表演。2.评价：哪一组表演的好，怎么好。3.达成 共识：  首先要询问他的身份以及与家人的关系，打电话等核实。如果一时无法核实，却又觉得有疑问，甚至发现破绽，千万不能开门。当然，说话仍要注意得体，态度要十分坚决。4.小结：在日常生活中，我们不但对人真诚，有礼貌，还要学会自我保护，适应社会生活。

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