xx年11月3日，我终于完成了我“一课三研”的处女秀，心里既忐忑又兴奋。从实习至今，我一直对“一课三研”有种只可远观不可近看的膜拜心情，认为这样重要的教学活动课只有那种有经验的老师才能把握好的。对于我一名刚入幼教门的老师来说，要想挑下这个重担是需要足够勇气的。所以，在刚开始接到这个任务时，心里有点紧张，生怕自己不能做好，后来在年级组老师的鼓舞和帮助之下，我顺利得完成了此次展示。　　记得著名教育家于漪老师曾说过，教育是一份遗憾的事业，她教了一辈子的书，也没有上过一堂十全十美的课。这是一名经验丰富的老教师的深切感想，更何况我一名新教师，何尝不是如此？这次的教学活动课，在语言组老师的帮助下，我自认准备得挺充分，但到了真正的教学中，并没有达到我期许的那样，我与孩子间的互动不够好，或许是因为我抛出的问题在表达上不够清楚，孩子们不能作出很快的回应，或许是因为孩子们也在经历着他们的第一次，与我有着同样的紧张感，更或许是因为我和孩子们都渴望多点的机会，能够表现得更好。在这次的教学活动过程中，有一个环节是让孩子们说说自己家中的声音，可是孩子们并没有回答得很正确，整个过程中没有出现闪光点。其实，在《好听的声音》主题开展过程中，平日里他们都能说些他们听到的家中物品所发出的声音。可是，在这个关键时刻，对于我抛出的问题，两个孩子的回答竟然答非所问，更让我难以接话，于是我开始急了，没有再让孩子回答这个问题了。后来，在上完整堂课后，我发觉我自己身上少了一份老教师的镇定自若，如果那时我给我的孩子们更多一点机会，给他们再多一点的提示，也许他们能回答到点子上，能够表现得更好些。　　的确，每个孩子都渴望（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）老师能给与他多点的机会。每当他做错事了，希望老师能原谅他，下次不会再这样了；每当他答对了，希望老师能再多提问他，下次能回答得更出彩；每当他感到害怕了，希望老师能多多鼓励他，下次能表现得勇敢些；每当他遇到问题不能解决时，希望老师能多给点时间，下次自己能做到的！在我们西瓜班，就有这样一群孩子，期盼老师能多给与他们一点机会，他们能表现得更好！一直不能自主参与区域游戏的昊昊，在老师的帮助和鼓舞下，他能够从不会捏团子到能自己发明冰糖葫芦，这是多么大的进步啊！性格内向，不善与人交流的雅欣，以前的她可以一天不说一句话，但如今，一早就能听到她向老师和阿姨问候的声音，还能用简短的语句表扬她的好伙伴，想必她是多么需要别人的关心和帮助啊，多给她机会，相信她能说更多的话，能用语言表达她内心更多的想法！调皮倔强大王颢颢，虽然他与老师没大没小，有时要惹老师生气，但是一句“我不这样了，你再给我一次机会。”让老师对他无法招架，果然，他能很快地乖乖坐端正，在区域游戏中，他能动手制作好吃的披萨饼送给老师，还会甜蜜地说上一句：“老师，你是免费的噢！”真让老师哭笑不得。这样的例子实在是数不胜数，总之，我相信，给孩子多点机会，他们能表现得更好！

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