婴儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学教学方案（精选15篇）

婴儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学教学方案 篇1

　　活动目标：

　　1.结合日常生活理解时钟的用处，初步学会利用时钟来安排自己的生活。

　　2.尝试自己制作时钟，进一步认识钟面的构成。

　　3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备：

　　1.示范用的时钟，纸制钟面4个，时间牌4张，关于婴儿园生活内容的字卡。

　　2.手表每人一块，婴儿已初步认识过整点、半点。

　　3.婴儿制作用的卡纸大钟面、小钟面多个，时间牌多张，1-12数字贴纸、长针短针、小花瓣若干，剪刀、胶水等。

　　4.墙面上已布置好花茎和花叶。

　　活动过程：

　　一、认识钟面

　　1.教师出示时钟，引导婴儿观察钟面上的时针、分针和1~12的数字。

　　2.教师反复拨动时钟的时针、分针，让婴儿观察发现时针与分针“行走”路程的不同，并引导婴儿理解、表达时针与分针之间的关系。

　　二、根据要求配时间

　　1.出示钟面与时间牌，引导婴儿将钟面上的时是和时间牌配对。

　　2.认识钟面上的时间与日常生活的关系。这是几点?这个时候我们一般在做啥?你能用动作来表示吗?

　　3|.教师做吃饭、睡觉、刷牙等日常生活动作，婴儿在手表上拨出适宜的时间，也可由个别婴儿上来做动作。

　　三、自制时钟

　　1.激发婴儿的制作兴趣。

　　2.简介制作材料和办法。

　　A组：我们的一天——制作花形时钟

　　出示活动时间表和花形时钟。请你用灵巧的小手做个花形时钟来告诉我们一天中的活动安排。

　　B组：我的一天——制作时间表

　　请你自己来设计、制作一张时间表，先安排活动内容，再排出时间，每一个人的时间表可以不一样。

　　3.引导婴儿按意愿选择组别进行制作。教师巡回观察指导，帮助个别有困难的婴儿。

　　4.与婴儿讨论做好的花形时钟：哪个钟面有问题，啥问题?怎么修改?

　　四、布置墙面

　　1.将婴儿做好的花形时钟和时间表张帖在墙面上(高度与婴儿的视线平行)。

　　2.启发婴儿互相欣赏、指认。

　　活动反思

　　1.与婴儿一日常生活紧密相联

　　对于在婴儿园生活的小孩来说，一日活动既丰富也有规律，

　　小孩们对一些固定的活动时间已比较熟悉。从他们的一日生活入手，设计组织活动，既激发和保持了婴儿对活动的兴趣，也通过感知特定时间与相应活动的对应关系，加深了婴儿对时间的连续性、可测量性的认识。

　　2.巧妙利用婴儿的手表

　　过去我在和小孩一起认识时间时往往使用自制的手拨钟面，由

　　此出现一个比较普遍的问题：小孩对于分针的走动很敏感，但容易忽略时针的变化，如在拨半点时，他们常常把分针指在数字6上，而时针依然指在整点数字上。针对这一情况，我在这次活动中采用了小孩们的手表，它的时针和分针是连动的。在拨拨玩玩中，小孩们知道了拨动的办法，也弄清了时针和分针之间的关系，真是一举两得。

　　3.鼓励婴儿运用生活经验

　　这次活动，我给小孩们提供了两种不同的制作内容，供他们选择。其中“我的一天”是自己制定作息时间，小孩们可以自己设计、安排一日生活，合理制定时间。有的说“我要8;00起床”，有的说“我10：00要去学钢琴”，有的说“我下午3：30去超市买东西”。小孩们制作的时间表各具特色，充分反映了他们的生活经验。

　　4.提供大量展示作品的虚拟主机

　　展示自己的创作成果，进而得到他人的肯定和认可，有利于小孩积累成功的体验，形成自信、自尊的人格。为此，我为小孩们提供了大量展示作品的虚拟主机，小孩们的作品既可布置在墙面上，也可悬挂在空中。这些作品成了环境布置的一部分，小孩们不时地议论、指认，积极积极地与环境交互作用，加深了对时间的认识。

婴儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学教学方案 篇2

　　【活动目的】

　　1、通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。

　　2、懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。

　　3、会用完整的语言来表述自己的发现。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、培养婴儿勇敢、活泼的个性。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。

　　2、知识经验准备：婴儿有一定的连接经验。

　　【活动过程】

　　1、出示操作材料引入，引起婴儿探索的兴趣。

　　师：今天，老师带来了一些材料，请小孩子玩玩连接的游戏，看看你是用啥办法将它们各自连接起来的。

　　2、第一次探索--对需要和不需要辅助材料的连接进行分类

　　(1)操作探索

　　师：请小孩子每一种材料都连一连，连的时候可以告诉身边的小孩子，你是怎么连的。

　　教师重点引导婴儿在操作中感受需要和不需要借助辅助材料的连接。

　　(在这个环节中，婴儿主要是通过简单的操作，感受物体间连接的各种办法。斯咏连接纸筒，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后也拿了一个纸筒比划着，比划后他将夹子都拿下来，将两个纸筒靠在一起，用夹子夹住，他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串，他说：这是蜈蚣。

　　这个环节比较简单，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分类打下铺垫。)

　　(2)经验交流

　　师：请小孩子来说说，你连接的是啥物体，你是怎么连接的?

　　请个别婴儿简介自己的连接经验。

　　(在这个环节中我有意识地请了连接不同物体的婴儿与同伴分享自己的连接经验，在交流中，婴儿知道了老师提供的纸筒、布片、纸片、珠子本身是不能连接的，需要借助辅助物，而夹子、回形针、别针、彩链等本身是可以连接的。)

　　(3)对不同的连接现象进行分类

　　师：我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物，现在我们来分一分。

　　引导婴儿根据需要辅助物与不需要辅助物的连接现象进行分类。

　　(在此环节中，我引导婴儿进行分类，重点鼓励婴儿说说为啥有的物体不需要辅助物就能连接，婴儿通过操作、观察了解了不需要辅助物就能连接的物体本身的特征。如果这个活动直接引导婴儿进行分类，效果可能更好，能更直接地增加婴儿的经验，婴儿在分类中能进一步感受不需要辅助物就能连接的物体特点。)

　　3、第二次探索--发现不需要辅助物连接处的特征。

　　师：今天老师还带来了一些生活中的物品，他们需要找到自己的伙伴才能用，请小孩子帮帮忙，帮它们连接起来，使它们成为有用的物品。

　　(1)提出要求

　　A、连接时要认真观察它们是怎么样连接起来，连接处藏着啥秘密。

　　B、把发现的秘密告诉小孩子和听课的老师。

　　(2)婴儿操作探索

　　教师重点引导婴儿在操作中发现物体间连接部分的特殊结构。

　　(这个环节婴儿在操作中对物体连接处的秘密很感兴趣，他们在连接时很认真观察，奕馨小孩子对杯子与杯盖进行连接很感兴趣，旁边的谢诗蕾发现了一个塑料杯中有一个过滤网，奕馨看到了也把过滤网拿过来，她比划了半天，告诉我："陈老师，这个网不能放在我的这个杯子里。"我问她为啥，她说："因为杯子比较大，过滤网比较小，会掉下去。"在这个环节中，婴儿有的将笔的各个零部件连接组合起来;有的连接风车;有的连接各种杯子……他们发现了很多连接处的秘密，在连接中，婴儿很高兴地和老师、同伴交流着自己的发现。)

　　(3)婴儿分享自己的探索发现。

　　师：这些东西是怎么样连接的?

　　请个别婴儿向大家简介自己的探索发现，鼓励婴儿用完整的语言进行表述。

　　(由于婴儿在上一个环节中的操作探索很认真，所以在本环节中，婴儿的发言很积极，他们能将自己在连接中发现的秘密用连贯的语言告诉大家。)

　　4、在比对中提升连接的经验

　　师：小孩子都发现了不同物体连接处的秘密，连接处的秘密一样吗?为啥杯子有的直接盖上去，有的是螺纹的?是不是同样在连接处有螺纹的物体都能连接起来呢?

　　(1)请个别婴儿对比操作，教师引导婴儿了解。

　　师：请一个小孩子来试试，这个瓶子的瓶盖是哪一个呢?

　　请一婴儿从一堆瓶盖中找出和瓶子相符的瓶盖。

　　师：物体的连接是需要通过精密的计算和设计的，而且根据材料和用途的不同，它们的结构也有所不同，但都是为了方便。

　　(本环节我主要选择用螺纹连接的不同物体让婴儿比较，引导婴儿发现虽然这些物体都是有螺纹的，但是呢它们并不是都能连接在一起，而是还要通过设计，在大小、螺纹的疏密等方面的考虑，物体才能紧密连接起来。

　　但是呢，本环节由于考虑到时间关系，我自己操作。如果能让小孩来操作，这样效果会更好。)

　　(2)比较不同杯子的不同连接的不同便利

　　师：老师这里有几个有杯盖的杯子，请小孩子看看它们的杯口和杯盖各是怎么连接的。

　　教师引导婴儿观察杯子和杯盖连接处的不同特征。

　　师：以前为了不让杯盖掉下来，杯子和杯盖是用绳子绑的，而现在人们根据材料的不同将杯口的连接处设计成只要压一压或拧一拧，既牢固也方便。

　　师小结：今天小孩子通过连一连、看一看，知道了我们人类运用自己的聪明才智，不断地发现问题，解决问题，发明了许多看似不起眼的小发明，给我们的生活带来了很多便利。

　　(本环节我主要是引导婴儿比较不同杯子的连接变化，小孩们七嘴八舌地说出了自己的发现，发言十分踊跃。他们在讨论中感受到了不同连接特点杯子给我们的生活带来了不同的便利。)

　　6、活动延伸

　　教师抛出问题：怎么样解决剪刀给小孩子带来的潜在的危险性;怎么样解决老师笔帽常常在使用后找不到的问题。

　　教师鼓励婴儿向发明家学习，尝试运用连接的秘密改进我们生活中需要改进的各种物体。

　　(延伸环节，我给婴儿布置了任务，保持了婴儿探索连接的积极性。)

　　【活动反思】

　　科学教育在婴儿园教育中占有重要的地位，对于发展婴儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在婴儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于婴儿园片区联动的教研活动，在设计活动目标时我抓住了婴儿的兴趣点，所以对婴儿有很大的吸引力。回顾此次活动，有几点体会。

　　一、教学有效性方面

　　1、选择适宜的材料，激发婴儿探索兴趣。

　　《纲要》指出：科学教育应密切联系婴儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"连接"是婴儿生活中随处可见的现象，婴儿的生活用品、学习用品、玩具无一不是需要连接的，因此，我提供给婴儿的活动操作材料都是婴儿日常生活中熟悉的各种物体：各种瓶子、杯子、笔、包装盒、玩具等等。婴儿对这些材料的操作很熟悉。虽然这些物品的连接没有啥难度，但是呢在活动中他们仍操作得兴趣盎然，活动的积极性很高。

　　2、制定适宜的教学目的，教师做到心中有目标。

　　《纲要》指出：科学活动内容要从生活或媒体中婴儿熟悉的科技成果入手，引导婴儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。因此，针对"连接"这个活动内容，我根据大班婴儿的年龄特点和班级婴儿的实际发展水平，制定了三条目的：①通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。②懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。③会用完整的语言来表述自己的发现。

　　在活动中我能带着目标去引导小孩进行连接操作，如：在第一个环节的探索中，教师的重点是鼓励婴儿将各种物品连连看，从中发现了有的物体的连接是需要辅助物的，有的物体的连接是不需要辅助物的。虽然这个环节的操作比较简单，但重点是让婴儿通过这个环节的比较发现引发婴儿探索不需要辅助物的连接秘密的兴趣。在第二个环节中，婴儿通过连接各种生活中的物体发现物体连接处的各种秘密。在第三个环节中，婴儿有了前两次的探索经验，教师的重点就放在引导婴儿通过比对，进一步感受到虽然连接处的秘密很简单，但是呢我们人类在生活中不断地发现问题，解决问题的体现，有了连接处的小小发明，为我们人类带来了很多便利。在教师的层层引导下，婴儿逐渐产生了对科学家的崇敬，愿意向科学家学习，学习他们刻苦钻研发明的精神。

　　3、有效的指导语，是师幼互动的关键。

　　每一个环节的开始，教师都要设计好具有承上启下、富于启发性的指导语。婴儿虽然整个活动的环节比较多，但是呢在老师精心设计的指导语的启发下，婴儿的关注点始终在探讨不需要辅助物就能连接的秘密上，在教师的启发性提问下，婴儿能积极积极地参与大家的谈论，说出了自己在探索中发现的连接处的秘密。虽然，后排的婴儿参与讨论的积极性不是很高，但他们也很认真地在倾听同伴的讲述，整个活动气氛非常活跃。

　　二、活动中的不足

　　虽然活动开展得很顺利，但是呢还是留下了一些遗憾的地方。

　　1、教师在材料的准备上，考虑还不是很充分，应再多准备一些操作性强的物体，在引导婴儿进行比对时，应该选用一些对比比较明显、需要婴儿反复比较才能连接的物体，这样婴儿的探索会更具积极性。

　　2、教师在关注婴儿时还是比较关注眼前的婴儿，师幼互动中前排的婴儿做得比较好，由于后排的婴儿比较远，班级常规也要求婴儿要坐在位置上，因此后排个别婴儿的参与更多的是倾听老师与同伴的对话。这个问题在平时的教学中也经常出现，要怎样解决这个问题，还需要老师进一步寻找有效的办法，使全体婴儿的学习积极性都能调动起来，学习更具自主性。

婴儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学教学方案 篇3

　　活动目标：

　　(1)让婴儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、无形、可流动的液体。

　　(2)通过动手操作实验，发展婴儿的观察能力和动脑动手能力。

　　(3)教育婴儿要节约用水。

　　(4)体验解决问题的成就感。

　　(5)培养婴儿的尝试精神。

　　活动准备

　　(1)教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个，字卡一套;示范用的各组实验用具一套。

　　(2)婴儿材料准备：盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;杯子每人两个;糖每人两颗。

　　活动过程

　　一、导入新课

　　猜谜活动：(指导语：今天有位小客人要来和我们一起做游戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语——双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要把它请。)

　　二、认识水的特性

　　1、看

　　教师出示装有牛奶和水的透明杯子。

　　师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小孩子只用眼睛看，说说它们有啥不一样?

　　小结：水是无色的，并出示字卡“无色”。

　　2、尝

　　3、观察

　　师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖，引导婴儿观察并说出自己的感觉，例：你能看到吗?为啥?

　　幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小结：水是透明的，并出示“透明的”字卡。

　　4、动一动

　　婴儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导，引导婴儿观察、感知水的无形、可流动性。

　　(1)提供各种形状的容器，并让婴儿用手去抓水，看水能被抓起来吗?怎么样才能将水盛起来?并看看盛起来的水是啥形状的?说说水有没有形状?

　　总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。

　　(2)提供塑料小篮、杯子等，请小孩子选一样来盛水，看看会怎样?总结：水是流到盆里的，并出示“可流动的液体”。

　　三、总结水的特征

　　与婴儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

　　四、结束活动：水的用处

　　提问：水有啥用处?如果没有水，会怎么样?我们怎么样保护水资源?总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水

　　活动反思：

　　在教学形式上，我只居于主导和启发地位，师生之间、生生之间有了更多地交流。而在教学手段上，使学生听觉和视觉交替冲击，适合儿童情趣，对“水”的概念，领会得尤为清晰而深刻。有些地方，对于大班的小孩来说，也许过于深奥，但教学实践证明：只要能做到深入浅出、概念清晰，语言得当，就一定能受到预期的效果。有些遗憾的是：我本想让小孩用自己喜欢的方式进行观察记录，但由于种.种原因，我没有放手给小孩。不过，我相信，只要我们在平时的教学中，多加引导，一定会有意想不到的效果。

婴儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学教学方案 篇4

　　婴儿园教案活动目标：

　　1.通过比较轻重，让婴儿感知、学习比较轻重的办法。

　　2.让婴儿学习比较物体的轻重，并根据物体的轻重排序。

　　3.提高婴儿的感知觉能力。

　　婴儿园教案活动准备：

　　1.衣架一个

　　2.三个相同的矿泉水瓶(一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶)三个相同的易拉罐(一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶)

　　3.一大一小积木若干，大小、形状相同的积木若干(按3、6、10数量扎一起)

　　4.棉花沙包、豆子沙包若干、篮球、铁球、iPhone、梨、桔子

　　5.在生活活动、区域活动中学习怎样使用天平

　　婴儿园教案活动过程：

　　一、出示平衡的衣架，让婴儿观察并提问：

　　师：小孩子，你们知道这是啥吗?(衣架)它有啥作用?(挂衣服用的)现在我挂在前面，它处于啥位置?(水平)。请小孩子再看：我在衣架的一侧挂上一袋橡皮，你们观察衣架有啥变化?(挂橡皮的一侧下垂)为啥会有这种现象?(挂橡皮一侧重，另一侧没挂物品的轻)，你们在看，我在衣架另一侧挂一把尺子，你会发现啥变化?(挂尺子的一端下垂，挂橡皮的一端翘起来)为啥会有这种现象?或这说明了啥?(挂尺子的一端比挂橡皮一端重)

　　师：小孩子非常聪明，知道在平衡的衣架上挂物品，重的一端下垂，轻的一端上翘，衣服架可以帮助我们区分哪个物体重，哪个物体轻。

　　二、出示矿泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品来比较轻重

　　(一)

　　1.教师：我这里有三个矿泉水瓶(一个装满水、一个装半瓶水、一个空瓶子)你们知道哪个瓶子重?哪个瓶子轻?你是怎么知道的?

　　婴儿：装满水的重;装半瓶水的轻;空瓶子的最轻(利用目测)

　　教师：请婴儿验证，用手掂一掂，感知哪个瓶子重?哪个瓶子轻?

　　2.按由轻到重、由重到轻排序

　　教师：现在，小孩子知道哪个重、哪个轻，请你按由轻到重排序，再按由重到轻排序。请个别婴儿操作

　　(二)

　　1.教师：矿泉水瓶透明，小孩子用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水轻，我这里还有三个不透明的相同的易拉罐，你们怎么分辨哪个罐重?哪个罐轻?(一个装满水;一个空的;一个装半罐)并按由轻到重顺序排起来。

　　2.一大一小的积木

　　3.大小、形状相同、块数不同的积木(3块扎一起;6块扎一起;10块扎一起)

　　4.婴儿自由看、玩、掂，比较轻重并排序。

　　5.师幼一起验证婴儿操作，总结：相同的易拉罐，空的最轻，装半瓶水的较轻，装满水的最重;相同的积木，大的重，小的轻;大小、形状相同的积木，块数多的重，块数少的轻。

　　三、比较不同物品的轻重

　　(一)

　　1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

　　师：请小孩子猜一猜，哪个沙包重，哪个轻?

　　2.篮球、铁球

　　师：这两个球，哪个最重，哪个最轻?

　　3.大小几乎相同的iPhone、桔子、梨

　　师：这三个水果，大小差不多，用掂的办法很难比较，我们用啥办法来比较这三个水果的轻重呢?来小孩子动手玩一玩。

　　(二)婴儿玩

　　1.集体讨论：为啥大的棉花沙包轻，小的豆子沙包重?为啥大的皮球轻，小的铁球重?

　　2.请个别婴儿验证怎么样比较iPhone、梨、桔子的轻重(用天平秤，称一称)

　　四、比赛

　　两组比赛：不同轻重的物体混放，每一种两个，每组婴儿协商每人排一种，比较同类物体的轻重，分别摆放在两个写有轻重的箱子里，快、对的那一组为优胜组。

　　另换两组比赛：不同轻重、不同类物体混放，请婴儿用掂、称等办法，按照从轻到重的顺序排序，正确的一组为优胜组。

婴儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学教学方案 篇5

　　活动目标：

　　1.通过观察、操作，感知哪些材料能吸水。

　　2.萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。

　　3.培养婴儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发婴儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.空脸盆(放入活鱼)若干，周围摆放盛水的脸盆若干。

　　2.海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。

　　3.观察记录表，课件。

　　活动过程：

　　一、救小鱼

　　引导婴儿想办法给缺水的鱼送水，激发婴儿对材料吸水现象的兴趣。

　　二、操作

　　1.简介操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?

　　2.婴儿分组实验，通过操作、观察、比较，说说这些材料都有啥变化，哪些材料能吸水。

　　3.和婴儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。

　　4.引导婴儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。

　　5.出示大白菜，引导婴儿探索大白菜能否吸水。

　　三、观看课件

　　播放大树和大白菜慢慢吸水的课件，婴儿观察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。

　　四、记录、交流

　　鼓励婴儿用自己喜欢的方式(如打“?”或“×”)记录操作结果，并与同伴、教师交流，进一步巩固相关经验。

婴儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学教学方案 篇6

　　【活动目标】

　　1.探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇。

　　2.积极参与操作活动，想办法解决问题。

　　3.体验科学探索的乐趣。

　　4.在活动中，让婴儿体验成功的喜悦。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【活动准备】

　　物质准备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。

　　【活动过程】

　　1.出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导婴儿结合经验，大胆猜测。(问题引入，激发兴趣)

　　你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗?为啥?

　　2.婴儿操作探索用纸巾提起半桶水的办法，初步感受纸巾的神奇。(探索操作，尝试验证)

　　(1)提出任务与要求：想办法用一张纸巾把油桶提起来。

　　(2)婴儿尝试探索，教师观察，鼓励婴儿积极动手，大胆尝试，重点观察婴儿用纸巾提起油桶的办法。

　　(3)交流分享：你用纸巾把油桶提起来了吗?你是怎么做的?

　　3.婴儿再次探索用纸巾提起油桶的多种办法。(自主探索，分享交流)

　　(1)婴儿操作探索，教师观察指导，鼓励婴儿想出更多用纸巾提起油桶的办法。并引导能力强的婴儿探索怎样让纸巾变更有力气，把水瓶提的更久。

　　(2)交流分享：

　　①你想出啥不一样的办法?

　　②发现那种办法纸巾更有力气，水瓶提的更久。

　　4.探索让纸巾更有力气的办法，鼓励婴儿挑战提起更重的油桶。(再次探索，提升经验)

　　(1)出示装有彩色水的油桶，提出新的任务与要求：想办法让纸巾更有力气，提起更重的油桶，可以用多张纸巾或与朋友合作。

　　(2)婴儿尝试探索，教师观察指导。鼓励婴儿与同伴合作，大胆尝试各种办法。

　　(3)交流分享：你发现那种办法使纸巾更有力气，提起更重的油桶。

　　5.迁移经验，初步感受团结起来力量大在生活中的应用。

　　【活动延伸】

　　在区域活动中继续引导婴儿探索让纸巾更有力气多种办法。

婴儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学教学方案 篇7

　　活动目标

　　1.尝试用多种方式制造“彩虹”。

　　2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。

　　3.培养婴儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.培养婴儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5.在活动中，让婴儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　1.选择一个阳光明媚的日子。

　　2.部分制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘、透明的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。

　　活动过程

　　1.产生兴趣。

　　――有个小孩子在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹，可是它一会儿就消失了。这个小孩子感到很遗憾。他就非常想要一条属于自己的彩虹。

　　――启发婴儿为这位爱彩虹的小孩子想办法。

　　2.人造彩虹的诞生。

　　――提供各种材料，引导婴儿想出各种办法尝试制造“彩虹”。如：房间里的彩虹。在浅盘里装上水，把镜子斜放进盘子，然后对准太阳转动盘子，使太阳射到镜子上，调整镜子的角度，“彩虹”就会出现在墙壁上。

　　一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油，也会有产生“彩虹”效应，但这需要耐心调整观看的角度。

　　笔杆彩虹。让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上，小心地转动笔杆，白纸上就会出现“彩虹”了。

　　3.交流实验结果。

　　――制造出“彩虹”后，请婴儿互相欣赏。

　　――引导婴儿与同伴交流，演示自己制造彩虹的过程。

　　――我们不仅帮助了那个小孩子，而且连我们自己也能轻松地拥有一条属于自己的彩虹了。

　　活动建议

　　1.人造彩虹的制造方式多种多样，应鼓励婴儿大胆尝试，使他们在自主的探索活动中体验发现的乐趣。

　　2.若婴儿对制造彩虹的过程非常感兴趣，教师可延长活动时间，允许小孩充分探究。

　　3.其他制造彩虹的办法：如在晴朗的日子里，背对太阳的方向，用喷雾器_，能形成“彩虹”：将七种颜色的油画颜料滴进水里，用小棍轻轻搅动，制造出自己喜欢的图案花纹，将白纸平放靠近水面，使七彩颜料印到白纸上，晾干后成为彩虹画。

　　婴儿园大班科学领域教学方案3

　　1.通过观察、操作，感知哪些材料能吸水。

　　2.萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。

　　3.培养婴儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发婴儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.空脸盆(放入活鱼)若干，周围摆放盛水的脸盆若干。

　　2.海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。

　　3.观察记录表，课件。

　　活动过程：

　　一、救小鱼

　　引导婴儿想办法给缺水的鱼送水，激发婴儿对材料吸水现象的兴趣。

　　二、操作

　　1.简介操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?

　　2.婴儿分组实验，通过操作、观察、比较，说说这些材料都有啥变化，哪些材料能吸水。

　　3.和婴儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。

　　4.引导婴儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。

　　5.出示大白菜，引导婴儿探索大白菜能否吸水。

　　三、观看课件

　　播放大树和大白菜慢慢吸水的课件，婴儿观察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。

　　四、记录、交流

　　鼓励婴儿用自己喜欢的方式(如打“?”或“×”)记录操作结果，并与同伴、教师交流，进一步巩固相关经验。

婴儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学教学方案 篇8

　　活动目标：

　　1、认识时钟，学习看整点与半点，养成遵守时间的好习惯。

　　2、培养婴儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　物质准备：课件、自制表、连线练习图，婴儿经验准备：认识数字1——12

　　活动过程：

　　一、倾听表的声音，激发婴儿的学习兴趣。【通过声音，吸引婴儿的兴趣】

　　师：这是啥东西发出的声音?

　　二、播放课件，认识时针与分针。【通过直观的教具，引导婴儿观察】

　　1、了解表与钟的不同。

　　师：你们在家里的啥地方见过表?

　　小结：大的厚的叫钟，(挂钟，座钟)小的，薄的叫表(怀表，手表)

　　2、认识时钟，分清时针与分针。

　　(1)播放课件，认识时钟。

　　师;钟与表有啥相同的地方?

　　小结：都有数字1-12，都有表针，都有表盘，它能告诉人们时间。

　　(2)播放课件，认识时针与分针。【通过观察、比较及语音的提示，分清时针与分针】

　　师：这两个表针一样吗?，哪里不一样?

　　小结：短的叫时针，长的叫分针。

　　(3)婴儿操作，理解顺时针转。【难点的突破】

　　师：时针要与小孩子做游戏，它现在在数字1上，你能用你的表告诉我它在哪里吗?

　　师：时针想旅行去，它的线路是从1依次到12，你能拨出它走过的线路吗?分针同上。

　　小结：时针与分针都是从1-12的顺序旋转的，我们叫顺时针转。【通过操作游戏理解顺时针的方向】

　　三、认识整点与半点

　　1、认识整点【通过观察、比较，找出相同的地方】

　　(1)播放课件，请婴儿找出三幅图的相同点。

　　师：第一幅图的分针指着数字几?时针指着数字几?(依次类推第二幅第三幅)。

　　师：它们的时间不一样，但分针指着同一个数字，那是几?

　　小结：分针指着12，时针指着几就是几点。

　　(2)婴儿操作练习。【婴儿动手实践】

　　2、认识半点，同上。

　　四、婴儿操作，结合婴儿一日生活，巩固对整点与半点的掌握。【动手实践、验证、表达的机会】

　　师：几点吃早饭?几点第一节活动?几点做操?几点吃中午饭?几点入睡?几点下午的户外活动，几点母亲来接?

　　小结：小孩子都知道婴儿园的学习与生活的时间了，也都会看表了，我希望每小孩子都能做一个遵守时间的好小孩。

　　五、发连线练习图，婴儿连线。【验证学习过程】。

　　大班科学活动教案四：蜡烛燃烧的秘密

　　活动目标

　　1、婴儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。

　　2、培养婴儿科学实验的认真态度，激发婴儿探究科学的欲望。

　　3、培养婴儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发婴儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　1、每位婴儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

　　2、多媒体课件及展示台。

　　3、歌曲磁带一盘，录音机一台。

　　活动过程

　　(一)运用课件激发婴儿兴趣，了解蜡烛的用途。

　　1、课件引入。

　　师：你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝贝)?让我们一起来和蜡烛宝贝说说话好吗?

　　2、了解蜡烛的用途。

　　蜡烛宝贝：小孩子们好!你们想一想，人们在啥时候需要我呢?

　　婴儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……

　　蜡烛宝贝：小孩子们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢!

　　师：小孩子，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝贝一起来唱歌吧!

　　婴儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝贝一起唱《生日快乐歌》。

　　(二)启发Lenovo，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

　　1、启发Lenovo。

　　师：请小孩子们仔细想一想，我们用啥办法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?

　　幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

　　幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。

　　幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。

　　幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。

　　幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……

　　师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?让我们来试一试吧!

　　2、婴儿操作实验。

　　3、引导婴儿之间交流实验结果。

　　师：这个办法行吗?(行!)那你们知道为啥瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗?(请3位婴儿自己解释。)

　　师：小孩子，让我们来听一听蜡烛宝贝是怎么说的吧!

　　放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝贝的解释：小孩子，你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。

　　师：噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!

　　(三)引导婴儿自主探索，让婴儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

　　1、师：小孩子，蜡烛宝贝还有许多有趣的秘密呢!你们想知道吗?(想!)那你们看一看你的桌子上有啥?

　　幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

　　师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表)。记录时可以想想我们平时学过的记录办法。

　　2、婴儿探索，教师指导，引导婴儿用不同的办法去探索，同时注意鼓励胆小的婴儿(有些小孩怕烫，有些缩手缩脚)和认真实验的婴儿。

　　3、组织婴儿交流。请小孩子将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。

　　婴儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……

　　婴儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……

　　婴儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。

　　婴儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火也变旺了。

　　婴儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。

　　婴儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。(若有婴儿提出这个现象，师可追问婴儿：你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢?幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。)

　　(四)引导婴儿再次探索，验证。

　　1、师：刚才小孩子们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧!还可以和别的小孩子交流一下自己实验中的想法。

　　2、婴儿再次自主地实验，教师注意引导婴儿将各种有趣现象都做一做。

婴儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学教学方案 篇9

　　活动名称：纸片变变变

　　活动目标：

　　1、在折折、剪剪、贴贴中，引导婴儿理解纸片从平面到立体的变化。

　　2、体验成功的喜悦。

　　活动准备：剪刀胶水手工纸纸房子模型PPT活动过程：

　　一导入

　　1.(手拿哭泣纸娃娃)今天我们大二班来了一个朋友，看看它是谁?(纸娃娃)看一看，你们觉得纸娃娃的心情是怎样的?它为啥会难过?

　　小结：纸娃娃很想像我们的小孩子一样每天开开心心的到处走来走去，看看我们美丽的婴儿园，看看我们美丽的世界。可是你看，(教师立起纸娃娃)纸娃娃根本就站不起来，你们有啥好办法来帮帮它吗?谁来说说看。

　　二第一次操作

　　1.现在后面有很多纸娃娃，请你们去动动脑筋，让纸娃娃站起来。希望你们每一个人成功的办法都可以不一样哦。(要求：不用搬好小椅子，双面胶的胶带仍在托盘里面，你的成果放在前面的白桌子上)

　　2.好，我们一起来看一看，我觉得有几个办法蛮特别的，我们来请这些朋友来简介一下(婴儿来简介好办法)给他们一点掌声，真聪明

　　3.你们帮纸娃娃想了那么多的好办法，看看，纸娃娃的表情变的怎样啦?(开心了)你们真棒!

婴儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学教学方案 篇10

　　活动目标

　　1、萌发探索人体的兴趣。

　　2、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观察能力和触觉感受力。

　　3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。

　　活动准备

　　1、课件-人体的某些器官

　　2、操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。

　　活动过程

　　一、婴儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。

　　1、教师：小孩子，你们觉得人体中啥器官最重要?

　　2、请小孩子互相找一找身上哪些地方有皮肤。

　　(婴儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。)

　　3、教师：皮肤是我们人体的器官，那我们如果没有皮肤会怎样?

　　小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。

　　二、通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。

　　1、请小孩子去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了啥，感觉到了啥。

　　2、材料安排

　　第一组 冷水、热水

　　第二组 夹子、羽毛

　　第三组 石子、玻璃球

　　第四组 绒毛玩具、木块

　　第五组 放大镜、印泥、白纸 第六组 记号笔

　　3、请小孩子说一说发现了啥、感觉到了啥。

　　小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热;

　　冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每一个人的指纹和手纹是不一样的;

　　它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙;皮肤还具有弹性。

　　4、小孩子去玩一玩刚才没玩过的材料。

　　三、讨论怎样保护自己的皮肤。

　　1、启发婴儿从以下几方面进行讨论：

　　要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要强化锻炼，

　　使皮肤更健康。

　　五、游戏：对与错

　　请小孩子仔细听，如果我说得话是对的，就举起手中的红卡，如果是错的，就举起手中的绿卡。

　　1、蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。 (错)

　　2、喝水对皮肤有好处。 (对)

　　3、皮肤被划破了，就再也不会好了。 (错)

　　4、小孩子用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。 (错)

　　5、最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。 (对)

婴儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学教学方案 篇11

　　设计意图：

　　爱玩是小孩的天性，小孩都喜欢出去旅行，每次旅行回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合小孩的需要和兴趣，我班开展了“快乐的旅游”这一主题。随着活动的不断延伸，一次小孩们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听小孩的对话，才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅游”吗?多有趣的问题呀!小孩们都关注着呢。

　　《纲要》指出：科学教育应密切联系婴儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，小孩们总是吃不够、说不完。为满足小孩们的好奇心和探究愿望，“食物的旅游”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让婴儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养婴儿的观察力及合作能力。为使活动真正引发婴儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境(从小孩们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了?”)观察法(用小孩的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程)操作法(以小孩喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。

　　教学目的：

　　1、认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。

　　2、加深婴儿对身体的了解，提高婴儿自我保护意识。

　　3、培养婴儿观察力及合作能力。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。

　　2、课前与父亲母亲讨论及查找有关资料。

　　3、主题环境创设(人体模型、人体各结构图等)

　　教学过程;

　　一、教师与婴儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让婴儿猜测，引出课题“食物的旅游”。

　　1、讲述故事“萝卜的旅游”。

　　2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方?

　　二、婴儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。

　　三、认识主要消化器官，了解食物的消化过程。

　　1、教师演示课件，帮助婴儿认识消化器官的名称。

　　2、重点讲解胃与身体健康的关系：让婴儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

　　3、结合婴儿生活经验，引导婴儿讨论：辨别哪些是健康的饮食行为?哪些是不健康的饮食行为?教育婴儿要有自我保护的意识。

　　四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。

　　1、分组玩拼图游戏。婴儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。

　　2、部分婴儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料(做食管、胃、小肠、大肠等)。

　　3、分享交流：教师与婴儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。

婴儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学教学方案 篇12

　　活动目标：

　　1、在交流、讨论中分享有关蚱蜢的经验与信息，产生进一步探究的的愿望。

　　2、能大胆说出自己的发现或疑问，并进行记录。

　　活动重点：婴儿分小组进行探索，并进行记录。

　　活动难点：交流质疑：蚱蜢是怎么样长大的?

　　活动准备：蚱蜢、投影仪、婴儿用书《认识蚱蜢》。

　　活动过程：

　　1、回忆经验：

　　说说捉蚱蜢时发生的趣事。

　　2、探索活动：

　　(1)、提出探索的任务，如蚱蜢怎么样跳高。

　　(2)、婴儿分小组进行探索，并进行记录。

　　(将发现的秘密记在纸上，将问题记录在有问号标记的纸上)。

　　3、交流质疑：

　　(1)、每组推派代表进行简介。

　　(2)、根据小孩子提出的问题进行讨论、交流。

　　(3)、提出预设问题：蚱蜢是怎么样长大的?

　　(4)、结合图片，小结蚱蜢的生长过程。(蚱蜢母亲产下卵以后，要经过一段时间才会变成幼虫，经过5——6次蜕皮以后，才能成为真正的蚱蜢。)

　　4、留疑：

　　把婴儿提出的，还未解决的问题作为下一阶段探索的内容。

婴儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学教学方案 篇13

　　活动目标

　　1、观察了解各种叶子的外形特征，发展婴儿的观察力并体验游戏带来的快乐。

　　2、了解叶子的不同特性及作用。

　　3、激发婴儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

　　4、激发婴儿对植物的热爱，发挥想象来创作美工作品。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1、了解叶子的外形特征并能根据叶子的外形特征进行分类。

　　2、了解不同形状的叶子的不同特性作用。

　　3、能用不同形状的叶子进行美书创作。

　　活动准备

　　1、带婴儿参观植物园，收集各种落叶。

　　2、录音机、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。

　　活动过程

　　一、谈话活动：

　　小孩子你们喜欢叶子吗?(喜欢)你们想了解叶子的秘密吗?今天我们就和叶子做朋友，一起来认识它，了解它。

　　二、观察接触各种植物的叶子：(把婴儿分五组，每组摆放一蓝叶子供婴儿自由选择)。

　　1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了啥?这些叶子都一样吗?”给婴儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

　　2、鼓励婴儿大胆想象叶子的形状像啥?同时让婴儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

　　3、组织婴儿观察松树和银杏树的叶子，让婴儿说说是啥形状的有啥用处，婴儿讨论后教师进行小结。

　　4、发展婴儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个婴儿拿一片自己喜欢的叶子固定在彩条上，挂在脖子上。

　　三、游戏活动，提高婴儿的辨别能力：

　　教师交代游戏的规则：游戏开始，婴儿听音乐可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的婴儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励婴儿寻找更多的同伴。

　　四、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

　　1、教师：“一部分树木和植物在秋季时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是啥样的?”启发婴儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

　　2、欣赏音乐婴儿自由表现。

　　根据婴儿的能力教师可用语言情境随机启发婴儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)

婴儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学教学方案 篇14

　　活动目的：

　　1.了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。

　　2.乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。

　　3.知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

　　活动准备：

　　1、婴儿和动物午睡PPT

　　2、地面游戏棋，筛子

　　活动过程：

　　一、昨天中午小孩子午睡了吗?你知道自己午睡的姿势吗?观看PPT，婴儿讲述　　讲诉小孩们几种睡觉的姿势：趴着，咬被角，蒙着头，蜷着……

　　二、人需要睡觉，动物需要睡觉吗?你们知道动物是怎么样睡觉的吗?我们一起来看一看。(婴儿边看边猜，并模仿)

　　1.观看PPT，观察动物特殊的睡觉方式并讲述。

　　蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。

　　丹顶鹤：单脚站立睡觉。

　　猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，(教案.出自：屈老师.教案网)还把身体蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以防止敌人的突然袭击。

　　小金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。

　　马：站着睡，马是站着睡，如果马躺倒睡觉，说明这匹马已经有病了。

　　乌龟：缩到壳里睡，更好的保护自己。

　　小狗：狗常常用前肢捧着鼻子睡觉，这是因为它的鼻子特别"珍贵"，所以要好好保护。

　　小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特别灵，周围稍有动静，就会引起警觉。

　　2.集体讨论：动物为啥这样睡觉?

　　逐个讲述小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。

　　3.动物睡觉方式一样吗?

　　哪些是站着睡觉的?马、鸳鸯谁倒挂着睡?蝙蝠谁是趴着睡的：小狗、小猫

　　三、游戏棋活动《动物睡觉的秘密》。

　　(1)出示游戏棋教师：今天，黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的秘密》游戏棋，你们想不想玩?

　　(2)认识游戏棋谱，了解游戏棋规则认识起点终点，行径线路游戏棋规则：走到有小动物图片的格子里时，必须模仿小动物的睡眠姿势，模仿对的小孩子可以往前进一个，模仿的不对的请后退或停止。

　　四、结束活动

　　组织婴儿讨论："我们为啥要午睡?"教师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小孩子就会少生病，身体更健康。如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……今天，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得有趣吗?自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特别，请小孩子们回家后，继续去观察，小动物睡觉的方式。

　　五、延伸活动

　　请婴儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富婴儿的认识。

婴儿园大班科学活动教学方案_趣味实用科学教学方案 篇15

　　活动目标

　　1.在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的办法。

　　2.积极参与探索活动，萌发求知_，体验成功的快乐。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.在活动中，让婴儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。

　　活动过程

　　一、设置情境

　　师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小孩子过个快乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗?”这些玩具全是电动玩具。

　　教师提问：这些玩具为啥会自己动起来呢?激起小孩们探索的_。

　　二、操作探索(一)

　　1.拆电动玩具。

　　(1)师：现在教师给每人发一件玩具，小孩子可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具会动的秘密，你也可以把它拆开，然后互相说一说，你发现了啥?

　　(2)婴儿玩玩具，教师巡回指导，鼓励婴儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。

　　(3)提问：你发现玩具里有些啥?

　　小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。

　　2.装电池。

　　(1)师：小孩子拆开了玩具，还发现了许多秘密，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢?

　　(2)婴儿装电池(肯定会有婴儿因电池装反等原因使玩具动不起来)

　　三、讨论

　　1.为啥刚才会自己动的玩具现在不会动了呢?

　　2.如果是电池装反了，那电池应该怎么样装才是对的呢?

　　引导婴儿认识电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求婴儿按示意图安装电池。

　　四、操作探索(二)

　　1.师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知啥原因这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后想办法使它们动走来，你可以和旁边小孩子一起想力法，也可把你的好办法讲给好朋友听。

　　2.婴儿操作探索，鼓励婴儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。

　　3.提问：

　　(1)你发现玩具是啥原因不能动吗?你怎么样也使它动起来的?

　　小结：玩具不能自己动的原因很多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的因为没有弹簧。

　　(2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育婴儿不能随便把它剥开，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境)

　　五、玩电动玩具

　　师：今天小孩子的玩具各种各样，你们可商量开一个“玩具表演会”，让大家一块分享玩具带来的快乐，过一个难忘的节日。

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