课堂教学改进工作总结(精选5篇)课堂教学改进工作总结(精选5篇)课堂教学改进工作总结(精选5篇)

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课堂教学改进工作总结(精选5篇)

课堂教学改进工作总结(精选5篇)

课堂教学改进工作总结 篇1

  根据《闵行区中小学课堂教学改进三年行动计划》,期初我制定了个人课堂教学改进计划。回顾一个学年的一年级语文教学,感受多多。有成功的、有进步的、也有失败的,体会到了改进的喜悦,感受到了改进的艰巨,也看到了改进的必要。

  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在课堂教学改进的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

  本学期担任一年级语文教学,也是第一次。在这一学年的语文教学实践中,我对这些刚出婴儿园的学生,了解也渐渐增加。经过一年的语文教学实际,陆续发现了在语文课堂教学中出现的一些问题:

  1、学生说话的机会渐渐减少。在课堂上,教师讲得多、说的多,学生说话的机会较少。结果平时很爱说话的学生越来越不敢说,越来越不能说。我想必须转化教学形式,以学生说、评、练为主的老师引导的教学形式。

  2、一年级的学生理解能力有限,情感体验始终是教学难点之一。表现在学生不能够融入课文中,真正理解课文的思想感情,进而无法体会课文所要表达的主旨。由于情感理解的障碍,造成学生在朗读方面缺乏感情,只能做到正确朗读,无法达到有感情朗读的教学目标。

  针对课堂教学中陆续出现的一些问题,围绕我本学期制定的课堂教学改进计划,来反思本学年课堂教学工作:

  1、“兴趣是最好的老师”。所以必须进行有针对性、有创意的教学设计,特别是在创设适合我们一年级学生的情境方面,让我们的学生能够较快的融入课文之中,激起他们进入课文的积极性。这方面我进行了较多的实践,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中,而也不知不觉地学语文。我还根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,来开启学生学习之门。取得了良好的教学效果。

  2、在语文教学中,抓住重点语句,通过各种形式朗读体验文章的情感,锻炼他们说话的能力,让学生敢于说话,不怕说错。

  我认为课堂教学不光光是在课堂上的35分钟,在课余时间,我经常与学生聊天,拉近与学生的距离,使学生消除陌生感,增加亲近感,培养他们敢说会说的好习惯。在聊天的过程中,也及时帮助学生纠正一些语言表达上的问题,提高他们的说话能力。此外,还经常创设学生一起活动的机会,培养同学之间多谈话的气氛,既提高了表达能力,也起到了团结合作的作用。

  3、根据语文教学是锻炼学生说话能力和表达能力的理念,按照课堂改进计划,在语文教学中我主要采取了以下措施来达到我的改进目标。对一年级学生来说,他们的抽象、逻辑思维能力比较差,但对具体事物的感知能力、形象思维能力却不比别人逊色,所以在课堂教学中我就将文中抽象的信息调动出来,内化成自己充沛的激情,改变成具体生动的事物,然后酿化成强大的感染力,去引导学生,让学生通过感悟,形成自己的知识和感情。在教学课文时多创设特定的情境,让学生融入其中,让学生有练习说话的机会,反复练说,以此增加学生的说话勇气和说话能力,来培养了他们积极思考的能力,让学生更快更好的融入教学。

  朗读能力的培养始终是我课堂教学中的重点。首先要让学生融入课文的意境,心中要有涌涌的波涛,这时朗读的效果会好。我采用的手段也是多种多样的。如:教师范读,让学生有一个直观的感受;抽朗读比较好的学生领读,让学生有一个榜样的感受;集体朗读,让学生在大环境下抒发感受;分角色朗读,让学生充分显示个性,真正给他们展示自我的机会。

  4、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、认识能力、理解水平有关,尤其是一年级的学生刚进学校。为此,我在语文教学中,根据一年级学生的特点,积极引导学生大胆发言,各抒己见。在思考讨论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。

  同时教师要应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行讨论。这样的课,课堂气氛很活跃,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,真正让学生在学习中体验到了自我价值。真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  在这一学年的一年级语文教学中,我按照课堂改进计划,通过创设适合我们学生的情境,通过抓住重点语句的朗读,通过各种形式调动学生的积极性,抓住了听、说、读、写之间相辅相成的关系,以说为主导,带动学生的听、读、写、想。如我在教学《小蝌蚪找母亲》一课时,先要求学生图文对照仔细地读课文,读后让学生自找合作伙伴自编、自导、自演课本剧,看学生是否把课文内容读懂了。课堂上,学生扮演小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、大青蛙,创设了一个宽松、自由、开放的学习空间,结果学生的表演令我非常满意,表演得淋漓尽致,活灵活现,维妙维肖。在这种毫无拘谨的学习气氛中学生敢想、敢说,进而能充分体验文中角色的内在情感。课堂活了!学生有了最深刻的体验,感悟语言文字不再枯燥,学习成了学生的乐事。一切都在“演”中生成、体验,在“读”中感悟、升华。

  作为第一次上一年级语文的我,反思自己的课堂教学还是有很多很多不足的地方,例如有时候自己的激情不够,在创设情景的时候自己还没有活跃起来;例如在朗读方面有时候会忽视学生,没有做到促进每一位学生的发展。

  本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但与自己制定的课堂教学改进计划差距甚远,还需在今后的教学中不断努力。

课堂教学改进工作总结 篇2

  光阴似箭,岁月如梭,一个学期将要过去,回首过去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学改进经历,也有一些收获和问题,现做总结如下:

  1、创设平等、和谐的课堂气氛。

  本学期我改进的不足之处就是要公平公正的评价学生,因此,在教学活动中,我认为学生与老师是平等的,不是服从与被服从的关系,作为教师应尊重每一个学生,多一些鼓励,促使他们生动活泼、积极地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于积极积极的活跃状态,才能把紧张的学习过程转变成愉悦的学习活动。

  因此,课堂上,经常会听到这样的语言:“老师,我有个问题。”“,我对你提个意见。”“我对他有不同的看法,我觉得……。”老师的语言也成了:“你先来说说好吗?”“能向大家说说你是怎样想的吗?”“你先等一等,让别的同学先准备一下好吗?”生动活泼、积极积极的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,进而激发出学习的不限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。通过一学期的改进,我与学生之间的关系有了很好的改善,课堂效率有了进一步的提高。

  2、实行自主、探究、合作的学习方式,充分体现学生在学习中的主体地位和语文学习的综合性、实践性。

  合作交流也是我本学期改进的目标之一。学生是语文学习的主人。语文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。为此,我在教学过程中彻底转变观念、转换角色,把课堂的大部分时间交给学生自己支配,让学生自主学习,合作探究,在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。我在教有些课时,事先我并没有给学生讲过有关课文的内容、知识,而是不知学生利用各种办法和手段去收集有关的资料。

  课堂上,就让学生自己来进行交流。这样学生就很乐意把自己的学习成果和大家共享,课堂的气氛就很活跃。通过自主学习,合作探究,学生读懂遇到问题要开动脑精,勇于探索,才能获得真正的知识。我还在语文的课堂上,把肢体运作学习活动和语文科联系生起来,让学搭一搭、动一动、演一演、说一说,将使学生觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中,一年级学生理解课文内容较困难,一方面我利用生活中的实际事例进行讲解,化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言,形象而也夸张的进行表演,进而让学生既觉得活泼,也变得生动。学生不仅兴致盎然,而且也容易掌握。学完一篇课文,让学生自编自到课本剧,在课堂上表演,不仅加深了对课文的理解记忆,进而也体会到合作的重要性。

  一个学期的教学工作,很快就结束了。它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养小孩们的品质,张扬他们的个性,和他们一起成长。还要再进一步改进课堂上的不足,走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听花开的声音,享受这美好的人生!

课堂教学改进工作总结 篇3

  本学期我任教初三年级的物理教学任务,这一学期即将过去,总体看,我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改变教学办法,在继续推进我校“自主——创新”的探究式课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下:

  一、新课程标准贯穿了我的思想,走进了我堂

  怎么教物理,《上海市中学物理课程标准》对物理的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,而有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

  二、精心备课全面了解和把握新课程标准

  通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲,课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案,在上每个一节课前,精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢,不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学办法和教学内容等都没有过多的束缚,充分体现用教材教而不是教材,课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。

  三、加快课堂教学改革,探究式教学深入课堂

  本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生积极探索的学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,我们进行了集体备课,紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材,认真撰写教案。积极进行了实验探索问题的实践。

  四、狠抓学风认真落实教研常规

  初三年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣,特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯,少数学生学习和纪律都很不好。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣,对那些基础太差后进生,我找他们来,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习物理的重要性,跟他们讲一些有趣的物理故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;给他们进行课外辅导。

  经过一个学期努力,绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常上网搜集资料,对各种资料进行筛选,力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学办法,做到有的放矢。做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心里,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。进而自觉的把身心投放到学习中去。

  这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的办法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

课堂教学改进工作总结 篇4

  本学期,我担任三年级数学教学工作。在教学期间我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯。不过在与学生们一起相处、教学相长过程中,也有着不少的收获。现对本学期的工作情况作出总结如下:

  一.强化业务学习,切实转变教育教学观念,不断完善教学思想,提高自己的理论水平和实践水平。

  二. 以课堂教学为载体,实施新课程标准精神

  1.备课认真仔细,尽力做到科学、准确、严密。

  备课时力求深入理解教材,准确把握重点和难点。认真编写教案,力争突出新教材、新思路、新办法。后及时对该课作出总结,写好教学反思。

  2.教学工作中,我立足于课堂,努力将新课标的精神体现于每节课中。

  (1)在平时的教学过程中,坚持学生为主体,教师为主导的教学思路,针对不同的数学内容和小孩的年龄特点,灵活设计教法,积极引导学生在积极探究、合作交流数学知识的过程中,领悟和掌握数学思想办法,注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。

  (2)创设生活情境,激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活,创设大家熟悉的情境,这样消除了学生对知识的陌生感,让他们感到数学就在我们的身边,激起他们学数学的欲望。

  三.教学管理系统化,学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录,并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析,从分析中得出,本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升,而逻辑思维能力也有一定程度的进步。

  四.作业,做到精讲多练,有针对性,同时对学生的作业及时批改。强化作业完成的管理,每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中,均对存在问题进行记录,针对学生的薄弱环节进行辅导,对后进生进行单独辅导跟踪记录,发现有进步立即表扬。

  总之,经过了这个学期的教学工作,我个人觉得应该积极学习新课程标中新的教学思想和理念。挖掘教材,进一步把握知识点和考点。多听课,多学习同科目老师先进的教学办法和教学理念。强化转劣培优力度,强化教学反思。今后的教学工作中握还要不断积累,不断探索,使学生因乐学而学好数学。

课堂教学改进工作总结 篇5

  通过第二单元和第四单元的检测练习,发现学生出了很多问题。首先学生最近各科的作业任务比较多,学生有点被动应付,有抄袭作业的现象发生,因为有很多很多的雷同错误,英语填空中出现大量的雷同错误这是明显的抄袭现象,一时间不知道怎样处理这种事情。其次,因为还没有对这两个单元进行系统的全面的复习,就仓促地做检测题,学生做题情况很不如人意。错误百出。

  第一,书写潦草,有的地方让老师难以辨认。以上问题不解决,学生就会在学习上有下滑现象,对此我第一是对学生进行了思想教育,告诉他们掩耳盗铃的事情骗父母骗老师辜负了自己的青春;

  第二,对这两个单元的同步和配套练习进行了拉网式的讲解,和学生互动巩固,直到学生理解和熟练;

  第三,监督学生书写,并借机进行书面书法练习,既巩固了基本知识,也练习了书法,真是一举两得。怎样调动学生积极学习,是个重要并很棘手的问题,检查作业时不够严厉,或者走马观花式的检查,都容易让学生钻空子,存在侥幸心理。

  对下一步的想法,是对学生稳、准、狠。从严要求学生,让他们学习作业考试都无机可乘。让他们体会到除了努力学习,别无捷径可走。

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