认知： 1.知道“孔融让梨”的传统故事。 2.知道同学之间互相谦让的事例。 3.知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。

情感： 1.愿意向讲谦让的同学学习。 2.当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。

行为： 1.在好处和方便面前想着别人。 2.与同学相处时，把好处和方便让给同学。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准小学一、二年级“团结友爱”德目中，“同学之间团结友爱互相谦让”的要求编写的。 本课教材选用了《孔融让梨》这个流传久远的古代故事。 本课设五个栏目。 “想一想”栏目，设在课文前，起导入  作用。通过让学生看“两只小羊过独木桥”的图，并思考一个问题，激发学生学习兴趣并引出本课的主题。 “议一议”设两个问题：第一题，让学生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度进行情感体验，体验一下被人谦让时的感受，达到激发情感的目的。这样利于突出教学重点，解决教学难点 ，完成教学目标 。 “说一说”是在明理的基础上门辨析，指导学生在日常生活中遇到好处、方便时做到讲谦让。 “夸一夸”是通过夸身边同学讲谦让的事例，树立榜样，表扬鼓励讲谦让的同学。 “讲一讲”中课后作业 ，通过让学生把“孔融让梨”的故事讲给爸爸妈妈听，进一步完成教学目标 中“知道讲谦让的传统故事”的要求。

教法建议：

1.课上可以让学生通过模拟表演的方式，体会在什么情况下需要谦让，可以怎样谦让。 2.在教学中教师可以充分利用灵活的课件让学生自己操作电脑，帮助学生理解到的观点，提高学生的学习兴趣。

  教学设计示例

教学目标 认知： 1.知道孔融让梨的传统故事。 2.知道同学之间互相谦让的事例。 3.知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。

情感： 1.愿意向讲谦让的同学学习。 2.当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。

行为： 1.在好处和方便面前想着别人。 2.与同学相处时，把好处和方便让给同学。

教学重、难点： 使学生懂得同学之间为什么要讲谦让。

教育过程：一、导入  新课1.教师讲述： 在美丽的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，两只小山羊都想先到河的对岸去，它们同时走上了小桥。 2.教师开始演示课件一并继续讲述：（名称：小羊过桥） （1）教师讲述： 两只小羊各不相让，结果怎样？我们一起来看一看。 （2）教师继续演示课件一： 课件内容：两只小羊各不相让，同时掉入河中。3.教师提问： 两只小羊为什么都掉进河里了？（它们不懂得谦让）4.教师小结： 两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。5.请学生谈谈看了小羊过桥的事情，你有什么想法？ 板书课题：六、好儿童 讲谦让

二、学文明理1.教师提问： 谁听过《孔融让梨》的故事，给大家讲一讲。（如果学生没听过《孔融让梨》的故事可以播放录音故事。）2.学生讲《孔融让梨》的故事，教师和其他同学一起补充。3.出示课文P27的插图。4.教师提问： （1）当哥哥让孔融拿梨时，他是怎么做的？ 板书：不抢先 能让人 （2）他为什么只拿了一个最小的？ 板书：懂得讲谦让5.孔融把大梨让给哥哥、弟弟，哥哥、弟弟会怎么想？孔融的爸爸妈妈又会怎样想？6.小组交流自己的看法。7.分组汇报。8.教师小结： 孔融四岁就懂得讲谦让，爸爸、妈妈夸他是个懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的关系更加亲密。（板书：关系亲密）而且，讲谦让也是我们中华民族的传统美德，（板书：美德）所以，《孔融让梨》的故事一直流传到今天。 9.教师提问： 听完孔融让梨的故事，大家懂得什么叫谦让了吗？ 板书：好处 方便10.教师小结： 在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人，就是讲谦让的表现。11.再次演示两只小羊过桥的课件： （1）教师提问： 同学们想一想，两只小羊怎样做就可以安全的过河了？ （2）学生发表意见后，教师用课件演示小羊互相谦让安全过河的情景。 （3）教师鼓励学生： 在你们的帮助下，两只小羊顺利的过河了，你们也是懂得谦让的好孩子。

三、联系实际1.请学生讨论： （1）讨论题： 在学校里，同学之间互相谦让，有什么好处？ （2）小组讨论后，选代表发言，其他同学进行补充。 （3）教师小结： 同学之间互相谦让，大家就像一家人，学习、活动时都会觉得很愉快。板书：亲如一家 非常愉快2.请学生演一演： 遇到下面的情况你会怎么做？ （1）出示三张插图。 内容：栏目三说一说中的插图。 （2）教师描述插图中的情境：情境一： 下课了，小明和小强同时来到饮水桶前，都想喝水。情境二： 丽丽和小军一起打球，打了一会儿，小刚来了也想打球。情境三： 春游结束了，同学纷纷登上回学校的汽车，最后上来了两位同学，可是，车上只剩下一个座位了。 （3）学生讨论后，进行表演。 （4）同学、教师共同评价，对于做得好的同学给予表扬。3.请学生夸一夸 （1）同学中谁能谦让？请你夸夸他，说说他是怎样做的？ （2）师生共同夸奖平时能做到讲谦让的同学。 （3）请得到夸奖的同学谈谈自己为什么这样做。 （4）教师奖励每位讲谦让的同学一朵谦让花。4.请学生想一想 在日常生活中，学校生活中，家庭生活中，还有哪些地方需要讲谦让？5.学生思考后回答。6.教师对学生的发言给予补充或表扬。

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