使用悬念手法,可激发学生学习兴趣使用悬念手法,可激发学生学习兴趣使用悬念手法,可激发学生学习兴趣

欢迎光临
我们一直在努力

使用悬念手法,可激发学生学习兴趣

    中学生在学习计算机时,往往喜欢上上机操作课,对课堂理论性教学则感到单调,尤其是在学习高级语言进行程序设计时表现较突出。此时,如果教师只是单纯地强调理论知识的重要性,或采取简单批评指责的方法要求学生注意听讲和积极思考,效果不会很好。如果采用电视节目预告中使用的“悬念”手法,来抓住学生的注意力,激发他们的学习兴趣,会收到较好的教学效果。例如,在讲循环语句时,我手举一张纸,设其纸厚0.5mm,接着提问世界最高峰珠穆朗玛峰的高度是多少?此时学生会异口同声回答出来。这时学生已经产生了一个疑问,一张纸和珠穆朗玛峰有什么联系呢?接下来话锋一转说道,就用这样的纸(足够大),对折若干次后,就可以达到或超过世界最高峰的高度!学生马上会瞪大眼睛、张开嘴发出惊讶的声音。此时悬念已产生,兴趣也调动起来了,学生会怀着极大的好奇心(请记得收藏本站-一路高升范文网,以获取更多新鲜内容)要编出程序来验证一下这个问题,教师这时恰当地点出编这个程序的几个主要环节,引导学生操作,预期的教学效果就达到了。

推荐站内搜索:考研调剂成功率一般有多大、祖国在我心中演讲稿600字六年级、2020自考报名时间、受委屈的作文、福建自考网成绩查询、副护士长竞聘演讲稿、教师招聘试题、高考报名网站、浙江高考查询、湖北自考查询、

使用悬念手法,可激发学生学习兴趣
版权声明:本文采用知识共享 署名4.0国际许可协议 [BY-NC-SA] 进行授权
文章名称:使用悬念手法,可激发学生学习兴趣
文章链接:https://678999.cn/10898.html
本站资源仅供个人学习交流,请于下载后24小时内删除,不允许用于商业用途,否则法律问题自行承担。

一路高升范文网

提供各类范文...

联系我们联系我们

登录

找回密码

注册