第二章 多样的世界气候第一节 世界的气温的降水一、教学目标： 1、初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温降水的分布规律。 2、利用有关气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温变化规律。 3了解引起世界气温和降水地区差异的因素。 4、通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概念。 5、利用世界主要城市的天气资料，绘制气温曲线图，引导学生比较气温和降水的差异。 6、指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温和降水分布图，分析气候的影响因素。 （请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）; 7、培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地解释气候现象。 二、教学重点：世界气温和降水的分布规律，及其影响因素。三、教学难点：利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。四、教学方法：讨论、读图法、讲述法、问题法。五、课时安排：2个课时。六、教具：世界气温、降水分布图、地球仪。七、板书：一、 世界的气温1、 影响气温分布的因素纬度位置、海陆位置、洋流和地形2、 世界气温的分布规律南、北半球气温从低纬度向两极逐渐降低。暖流流经的地区温度高，寒流流经的地区温度低。山脚的温度高，山顶的温度低。二、 世界的降水1、 影响降水分布的因素纬度位置、海陆位置、洋流和地形2、世界降水的分布规律 赤道地区降水多，两极地区降水少。 中纬度地区沿海降水多，内陆地区降水少。 山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。八、教学过程第一课时导入新课 师：每天晚上7点整，大家一般都收看中央电视台权威新闻节目――新闻联播。在新闻联播之后，会有一个观众都比较关注的节目是什么？生：学生回答。（天气预报）师：那我们是否听说过有气候预报呢？根据大家以前学过的中国地理知识，谁来解释一下天所和气候的区别？生：思考回答。（天气是短时间、易变的大气状况，而气候是长时间的、较为稳定的大气状况。）承转：衡量气候的两个重要因素是什么呢？每天我们会说今天天气热不热？指的是什么？如果说今天会不会下雨？指的是什么？气候的两个重要因素是气温和降水。我们这一节学习的内容就是世界的气温和降水。首选我们来分析世界气温分布规律和影响因素。讲授新课师：今天我们的学习方式是“问题式学习”方法。展示：问题式学习方法。师：问题式学习方法也就是老师精心准备了一些问题，同学们能够阅读相关资料，逐个击破，就达到了本堂课的学习任务。请大家打开课本23页阅读图b。大家看到这幅图上有一些红色的曲线。生：学生读图。师：这些红色的曲线代表的是等温线。何谓等温线？等温线就是将气温相同的地点连结起来的曲线。等温线之间的间隔根据需要而定。这幅图上等温线之间间隔为什么？生：学生回答。师：世界气温分布以赤道为中心，向南北两侧有什么规律？生：思考回答。（由赤道向两极递减。）
- 第二章 多样的世界气候 相关内容:
- 气候复杂多样
- 三、温湿的气候
- 影响气候的主要因素第1课时教学设计
- 世界主要气候类型
- 第四节 影响气候的因素和气候的地区差异
- 第四节 气候特征
- 第四节 气候特征2
- 4.1 气候资源
- 行星风系与气候
- 气候资源教学设计
- 气候复杂多样-
- 季风气候显著
- 第四节 气候特征
- 第三节 世界气候和自然景观的地区差异
- 第四节 影响气候的因素和气候的地区差异
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八年级地理教案
本学期第 17 课时本单元第 17 课时授课日期10、16课题气候复杂多样（2）课型新授教 学 目 标 知识目标 从气温入手了解我国温度带的划分 能力目标 学会分析气温对农业的影响 情感目标 使学生了解气温与人类生活、生产密切相关，培养学生爱...
1、在“亚洲气候类型分布图上“，查找一下日本属于什么气候类型？ 2、设问：我国东部地区也属于温带季风气候和亚热带季风气候，日本的季风气候和我国的相比，有什么显著的特征呢？3、展示纬度相近的东京和北京的气温、降水资料进行比较，...
一、教学目标 ［一］知识与能力1.学会分析纬度位置对气候的影响。2.了解地球运动对气候的影响。3.培养读图、填图、析图、绘图的能力，把学到的知识运用到实际生活中，并能灵活运用。...
教学目的:1.掌握世界气候分布图的主要气候类型的分布地区. 2.掌握世界主要气候类型的气温曲线图和降水量逐月分配的读图方法,并能根椐这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述.教学重点:知道各种气候的特点.教学难点:分析各种气候的分布.教...
教学目的1.使学生掌握影响气候的主要因素及其对气候的影响，并在此基础上了解世界各地气候的主要差异。2.在学习影响气候的因素的过程中，使学生初步掌握分析气候成因的方法。并且进一步体会各种地理要素间相互制约、相互影响的关系。...
教学目标 1.使学生知道我国气候的主要特征，学会分析气候特征的方法，明确我国丰富的气候资源为发展农业生产提供了有利条件。2.使学生能联系实际，说明气候对生产和生活的影响。...
第四节 气候特征【教学目的】1.使学生理解我国气候的主要特征及其成因。2.使学生理解我国气候对农业生产提供的有利条件。3.使学生能联系实际，说明气候对生产、生活的影响。...
教学目标知识目标：了解光、热、水、风等气候资源在人们生产和生活中的作用。能力目标：举例说明或分析光、热、水、风等气候资源对当地生产和生活的影响。...
一、教学内容与说明1.教学内容全球气压带对降水带分布的影响；风带对气候的影响；世界主要气候类型特点及分布；结合气压带和风带分布，分析主要气候类型成因。2.地位与作用气候是地理环境的重要组成部分。...
一、课程描述教学内容分析：本节教材内容有两个主线，一个是气候资源的特点，包括作为资源的共性以及自身的特性，二是气候资源的利用，具体围绕农业和建筑两个部门展开分析。...
本学期总第16 课时本单元第16 课时授课日期10、12课题气候复杂多样课型新授教 学 目 标 知识目标 1、 知道我国冬、夏气温分布的特点 2、记住1月0c等温线的分布 3、知道纬度位置对我国气温分布的影响 能力目标 学会根据等温线图分析掌握我...
本学期总第21课时本单元第21 课时授课日期10、26课题第二节 季风气候显著课型新授教 学 目 标 1、了解我国季风气候显著的主要原因。...
第四节 气候特征【教学目的】 1.使学生理解我国气候的主要特征及其成因。 2.使学生理解我国气候对农业生产提供的有利条件。 3.使学生能联系实际，说明气候对生产、生活的影响。...
教学课时：2课时教学目标*1、知道纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。2、道世界主要气候类型及其分布概况。*3、知道世界主要自然景观及其分布概况。*4、能举例说明纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。...
教学目的1.使学生掌握影响气候的主要因素及其对气候的影响，并在此基础上了解世界各地气候的主要差异。2.在学习影响气候的因素的过程中，使学生初步掌握分析气候成因的方法。并且进一步体会各种地理要素间相互制约、相互影响的关系。...
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- 第四节 影响气候的因素和气候的地区差异
- 第四节 气候特征
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- 行星风系与气候
- 气候资源教学设计
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- 第四节 气候特征
- 第三节 世界气候和自然景观的地区差异
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本学期第 17 课时本单元第 17 课时授课日期10、16课题气候复杂多样（2）课型新授教 学 目 标 知识目标 从气温入手了解我国温度带的划分 能力目标 学会分析气温对农业的影响 情感目标 使学生了解气温与人类生活、生产密切相关，培养学生爱...
1、在“亚洲气候类型分布图上“，查找一下日本属于什么气候类型？ 2、设问：我国东部地区也属于温带季风气候和亚热带季风气候，日本的季风气候和我国的相比，有什么显著的特征呢？3、展示纬度相近的东京和北京的气温、降水资料进行比较，...
一、教学目（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）标 ［一］知识与能力1.学会分析纬度位置对气候的影响。2.了解地球运动对气候的影响。3.培养读图、填图、析图、绘图的能力，把学到的知识运用到实际生活中，并能灵活运用。...
教学目的:1.掌握世界气候分布图的主要气候类型的分布地区. 2.掌握世界主要气候类型的气温曲线图和降水量逐月分配的读图方法,并能根椐这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述.教学重点:知道各种气候的特点.教学难点:分析各种气候的分布.教...
教学目的1.使学生掌握影响气候的主要因素及其对气候的影响，并在此基础上了解世界各地气候的主要差异。2.在学习影响气候的因素的过程中，使学生初步掌握分析气候成因的方法。并且进一步体会各种地理要素间相互制约、相互影响的关系。...
教学目标 1.使学生知道我国气候的主要特征，学会分析气候特征的方法，明确我国丰富的气候资源为发展农业生产提供了有利条件。2.使学生能联系实际，说明气候对生产和生活的影响。...
第四节 气候特征【教学目的】1.使学生理解我国气候的主要特征及其成因。2.使学生理解我国气候对农业生产提供的有利条件。3.使学生能联系实际，说明气候对生产、生活的影响。...
教学目标知识目标：了解光、热、水、风等气候资源在人们生产和生活中的作用。能力目标：举例说明或分析光、热、水、风等气候资源对当地生产和生活的影响。...
一、教学内容与说明1.教学内容全球气压带对降水带分布的影响；风带对气候的影响；世界主要气候类型特点及分布；结合气压带和风带分布，分析主要气候类型成因。2.地位与作用气候是地理环境的重要组成部分。...
一、课程描述教学内容分析：本节教材内容有两个主线，一个是气候资源的特点，包括作为资源的共性以及自身的特性，二是气候资源的利用，具体围绕农业和建筑两个部门展开分析。...
本学期总第16 课时本单元第16 课时授课日期10、12课题气候复杂多样课型新授教 学 目 标 知识目标 1、 知道我国冬、夏气温分布的特点 2、记住1月0c等温线的分布 3、知道纬度位置对我国气温分布的影响 能力目标 学会根据等温线图分析掌握我...
本学期总第21课时本单元第21 课时授课日期10、26课题第二节 季风气候显著课型新授教 学 目 标 1、了解我国季风气候显著的主要原因。...
第四节 气候特征【教学目的】 1.使学生理解我国气候的主要特征及其成因。 2.使学生理解我国气候对农业生产提供的有利条件。 3.使学生能联系实际，说明气候对生产、生活的影响。...
教学课时：2课时教学目标*1、知道纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。2、道世界主要气候类型及其分布概况。*3、知道世界主要自然景观及其分布概况。*4、能举例说明纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。...
教学目的1.使学生掌握影响气候的主要因素及其对气候的影响，并在此基础上了解世界各地气候的主要差异。2.在学习影响气候的因素的过程中，使学生初步掌握分析气候成因的方法。并且进一步体会各种地理要素间相互制约、相互影响的关系。...
第二课时引入新课 师：上节课我们学习了影响世界的气候的其中一个因素――世界的气温，现在我们又来研究影响世界的气候的另一个因素――世界的降水。承转：气温对气候的表现是冷或热，而降水对气候的表现又是什么呢？生：表现为干或湿。引导：学生读图j、k。领会降水对气候环境的影响。师：世界各地的年降水量相差很大，但是与气温一样，世界年降水量的分布也是有一定的规律的。它有什么样规律呢？生：思考。师：引导学生读图l世界年降水量图，提问：1、赤道附近地区和两极地区的年降水量大多在多少毫米以上？2、北半球中纬度地区的内陆与沿海地区年降水量有何不同？生：看图，思考。1、赤道附近地区年降水量在毫米以上，两极地区年降水量在200毫米以上。2、北半球中纬度地区年降水量少，沿海地区年降水量多。师：是什么因素影响降水的分布呢？生：纬度位置、海陆位置、洋流和地形等因素的影响造成的。师：又是怎样影响的呢？生：赤道地区纬度低，终年高温，蒸发旺盛，再加上海洋广阔，水汽多，易降水。两极地区纬度高，终年寒冷，蒸发弱，水汽少。中纬度地区的沿海因为受来自海洋的水汽影响较大，因而降水多，中纬度地区的内陆因为受来自海洋的水汽影响较弱，因而降水少。师：对！也就是说纬度位置决定气温，气温影响水汽，内陆与沿海的水汽来源不一样，水汽的多少直接影响降水的多少。师：指导学生阅读“世界‘干极’”。生：阅读，思考。师：提问，是什么原因使美洲的阿塔卡马沙漠成为世界‘干极’的呢？生：是洋流因素，因为附近有一股寒流流经这里。师：对，一般来说，寒流对沿岸地区气候起降温，减湿作用；暖流对沿岸地区起增温，增湿作用。承转：有古人用诗这样描写气候：一山有四季，十里不同天。师：这又是什么样的景象呢？生：是由于海拔的不同，气温和降水也不同，所以气候的表现也不同。师：随着海拔的升高气温下降，每升高100米气温下降0.6℃。哪么又是怎样影响降水的呢？生：阅读课文，看图m地形雨成因示意图。师：指图讲述，地形对降水的影响，表现为高大山脉对气流的阻挡作用，从而造成山脉两侧降水多少的差异。迎风坡一侧，因暖气流抬升，气温降低，易产生降水，形成地形雨；而背风坡一侧，因气流下沉，气温升高，很难形成降水。随堂练习：课本复习题p29。课堂总结：降水量不仅在不同地区之间存在差异，而且在同一地区的不同季节间也存在差异。降水的季节差异可大致分为四种类型：有全年各月降水多且均匀的（全年多雨区），有全年各月降水稀少的（全年少雨区），有夏季多雨的（夏季多雨区），有冬季多雨的（冬季多雨区）。作业布置：课后收集数据，看一看本地区是属于哪种降水类型？
第二节 世界气候类型教学目标：1、记住四种热带气候的名称；2、掌握四种热带气候类型的主要特点和主要分布地区。3、初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。4、进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。5、了解亚热带、温带和寒带地区的气候名称；6、了解亚热带、温带和寒带地区气候类型的主要特点和主要分布地区。教学重点：地中海气候和亚热带气候、温带三种气候类型的主要特点及其主要分布地区；四种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区。
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- 4.1 气候资源
- 行星风系与气候
- 气候资源教学设计
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- 第三节 世界气候和自然景观的地区差异
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1、在“亚洲气候类型分布图上“，查找一下日本属于什么气候类型？ 2、设问：我国东部地区也属于温带季风气候和亚热带季风气候，日本的季风气候和我国的相比，有什么显著的特征呢？3、展示纬度相近的东京和北京的气温、降水资料进行比较，...
一、教学目标 ［一］知识与能力1.学会分析纬度位置对气候的影响。2.了解地球运动对气候的影响。3.培养读图、填图、析图、绘图的能力，把学到的知识运用到实际生活中，并能灵活运用。...
教学目的:1.掌握世界气候分布图的主要气候类型的分布地区. 2.掌握世界主要气候类型的气温曲线图和降水量逐月分配的读图方法,并能根椐这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述.教学重点:知道各种气候的特点.教学难点:分析各种气候的分布.教...
教学目的1.使学生掌握影响气候的主要因素及其对气候的影响，并在此基础上了解世界各地气候的主要差异。2.在学习影响气候的因素的过程中，使学生初步掌握分析气候成因的方法。并且进一步体会各种地理要素间相互制约、相互影响的关系。...
教学目标 1.使学生知道我国气候的主要特征，学会分析气候特征的方法，明确我国丰富的气候资源为发展农业生产提供了有利条件。2.使学生能联系实际，说明气候对生产和生活的影响。...
第四节 气候特征【教学目的】1.使学生理解我国气候的主要特征及其成因。2.使学生理解我国气候对农业生产提供的有利条件。3.使学生能联系实际，说明气候对生产、生活的影响。...
教学目标知识目标：了解光、热、水、风等气候资源在人们生产和生活中的作用。能力目标：举例说明或分析光、热、水、风等气候资源对当地生产和生活的影响。...
一、教学内容与说明1.教学内容全球气压带对降水带分布的影响；风带对气候的影响；世界主要气候类型特点及分布；结合气压带和风带分布，分析主要气候类型成因。2.地位与作用气候是地理环境的重要组成部分。...
一、课程描述教学内容分析：本节教材内容有两个主线，一个是气候资源的特点，包括作为资源的共性以及自身的特性，二是气候资源的利用，具体围绕农业和建筑两个部门展开分析。...
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教学课时：2课时教学目标*1、知道纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。2、道世界主要气候类型及其分布概况。*3、知道世界主要自然景观及其分布概况。*4、能举例说明纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。...
教学目的1.使学生掌握影响气候的主要因素及其对气候的影响，并在此基础上了解世界各地气候的主要差异。2.在学习影响气候的因素的过程中，使学生初步掌握分析气候成因的方法。并且进一步体会各种地理要素间相互制约、相互影响的关系。...
教学过程： 复习旧课中的地球上的五带；说明气候的两个要素：气温和降水。 导入新课：引导学生完成“探索活动”，看p31图b，使学生对不同区域的不同气候有了一定的认识，激发学生的学习兴趣。在地球的不同地区有着不同的气候，那么，今天我们首先来学习热带的四种气候类型。 【板书】：一、热带气候类型 生：看p32图c。 师：同学们看看，从地图中可以看出热带地区的气候有哪几种？ 生：四种。热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。 师：好。同学们都已从图中看出了热带地区的四种气候。下面同学们对照地图，把课本第32页——第35页的几段看看。然后由同学们填写下面的表格。 生：边看书边对照表格在书本上划出主要知识点。 师：列表。气候类型 主要分布地区 主要气候特点 形成原因热带雨林气候 赤道附近地区非洲、亚洲、南美洲 全年高温多雨 常年受赤道低气压带控制热带草原气候 热带雨林气候两侧非洲和南美洲、大洋洲 终年高温、分干、湿两季 受赤道低气压带和信风带交替控制热带季风气候 亚洲的东南部和南部（强调：其它地区没有） 终年高温、分旱、雨两季 受东（西）南季风和东北季风交替控制热带沙漠气候南北回归线附近的大陆西部和中部（非洲、亚洲、大洋洲） 终年高温、降水稀少。 常年受副热带高气压带控制 教学说明：每种气候类型的分布地区最好由学生从地图上找出其在各大洲的分布状况，并与课本中的大致位置对比。也可以在表格的旁边作一个副板书。如：热带雨林气候：亚洲的马来群岛大部分、马来半岛南部、非洲的几内亚湾和刚果盆地、南美洲的亚马逊平原。 热带草原气候：非洲撒哈拉沙漠以南的大部分地区、南美洲的巴西高原、澳大利亚和北美洲南部地区。 热带季风气候：由于该气候的特殊性，课本中是直接给出了其主要分布地区。但教学中一定要强调这种气候是亚洲所特有的一种气候类型。
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1、在“亚洲气候类型分布图上“，查找一下日本属于什么气候类型？ 2、设问：我国东部地区也属于温带季风气候和亚热带季风气候，日本的季风气候和我国的相比，有什么显著的特征呢？3、展示纬度相近的东京和北京的气温、降水资料进行比较，...
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教学目的:1.掌握世界气候分布图的主要气候类型的分布地区. 2.掌握世界主要气候类型的气温曲线图和降水量逐月分配的读图方法,并能根椐这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述.教学重点:知道各种气候的特点.教学难点:分析各种气候的分布.教...
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教学目标 1.使学生知道我国气候的主要特征，学会分析气候特征的方法，明确我国丰富的气候资源为发展农业生产提供了有利条件。2.使学生能联系实际，说明气候对生产和生活的影响。...
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一、课程描述教学内容分析：本节教材内容有两个主线，一个是气候资源的特点，包括作为资源的共性以及自身的特性，二是气候资源的利用，具体围绕农业和建筑两个部门展开分析。...
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教学课时：2课时教学目标*1、知道纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。2、道世界主要气候类型及其分布概况。*3、知道世界主要自然景观及其分布概况。*4、能举例说明纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。...
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第二课时教学过程： 复习旧课：复习上节课学习过的热带地区的四种气候类型的有关知识。 导入新课：今天我们一起来学习其它的一些气候类型。 师：前面我们讲到的五带中是否有亚热带？亚热带是一个什么样的热量带？ 生：没有。亚热带是一个过渡热量带：热带和温带的过渡带。 【板书】：二、亚热带地区的气候带 师：列表（作为重点内容讲授）气候类型 主要分布地区 主要特点 形成原因 植被亚热带季风气候 （欧亚大陆的东南部）南、北纬25°－35°的大陆东岸：中国秦岭—淮河以南、日本、朝鲜半岛南部。 夏热冬，降水充足，夏雨较多，雨热同期。 受东北季风和东南季风的影响 常绿阔叶林地中海气候 主要在地中海地区、其它地区也有少量分布 夏季炎热干燥、冬季温和多雨 受副热带高气压带和西风带交替控制 常绿硬叶林亚热带草原和沙漠气候 主要分布在南、北纬25°－35°的大陆西部和内陆地区。 常年干旱少雨，夏季高温炎热，冬季气温比热带沙漠气候低。 受副热带高气压带 耐旱、矮小的植物。（骆驼刺）教学建议：关于这三种气候的代表性植被要求学生能区分开。 生：看书，课本p35－36的内容。 【板书】：三、温带地区的三种气候类型 师：列表。气候类型 主要分布地区 主要特点 形成原因温带海洋性气候 温带地区的大陆西部。 冬暖夏凉，最冷月的平均气温高于0℃，降水均匀，气候湿润。 受海洋、暖流等因素的影响。温带季风气候 温带地区的大陆东部。夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥。 受冬、夏季风的影响。温带大陆性气候 温带地区的大陆中部。 夏季炎热，冬季寒冷，全年干燥少雨。 远离海洋，海洋暖湿气流影响较少。 生：课本p37——p38。师：边讲边填。【板书】：四、亚寒带和寒带地区的气候类型 师：列表。气候类型 主要分布地区 主要特点 形成原因寒带苔原气候 北极圈以内的北冰洋沿岸地区。长冬无夏，终年寒冷。 纬度位置高，太阳辐射顷斜厉害，热量微弱。寒带冰原气候南极大陆和格陵兰岛的大部分。 终年酷寒、干燥、烈风，冬季处于长夜之中。 纬度位置高，太阳辐射顷斜厉害，热量微弱。海拔位置高
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1、在“亚洲气候类型分布图上“，查找一下日本属于什么气候类型？ 2、设问：我国东部地区也属于温带季风气候和亚热带季风气候，日本的季风气候和我国的相比，有什么显著的特征呢？3、展示纬度相近的东京和北京的气温、降水资料进行比较，...
一、教学目标 ［一］知识与能力1.学会分析纬度位置对气候的影响。2.了解地球运动对气候的影响。3.培养读图、填图、析图、绘图的能力，把学到的知识运用到实际生活中，并能灵活运用。...
教学目的:1.掌握世界气候分布图的主要气候类型的分布地区. 2.掌握世界主要气候类型的气温曲线图和降水量逐月分配的读图方法,并能根椐这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述.教学重点:知道各种气候的特点.教学难点:分析各种气候的分布.教...
教学目的1.使学生掌握影响气候的主要因素及其对气候的影响，并在此基础上了解世界各地气候的主要差异。2.在学习影响气候的因素的过程中，使学生初步掌握分析气候成因的方法。并且进一步体会各种地理要素间相互制约、相互影响的关系。...
教学目标 1.使学生知道我国气候的主要特征，学会分析气候特征的方法，明确我国丰富的气候资源为发展农业生产提供了有利条件。2.使学生能联系实际，说明气候对生产和生活的影响。...
第四节 气候特征【教学目的】1.使学生理解我国气候的主要特征及其成因。2.使学生理解我国气候对农业生产提供的有利条件。3.使学生能联系实际，说明气候对生产、生活的影响。...
教学目标知识目标：了解光、热、水、风等气候资源在人们生产和生活中的作用。能力目标：举例说明或分析光、热、水、风等气候资源对当地生产和生活的影响。...
一、教学内容与说明1.教学内容全球气压带对降水带分布的影响；风带对气候的影响；世界主要气候类型特点及分布；结合气压带和风带分布，分析主要气候类型成因。2.地位与作用气候是地理环境的重要组成部分。...
一、课程描述教学内容分析：本节教材内容有两个主线，一个是气候资源的特点，包括作为资源的共性以及自身的特性，二是气候资源的利用，具体围绕农业和建筑两个部门展开分析。...
本学期总第16 课时本单元第16 课时授课日期10、12课题气候复杂多样课型新授教 学 目 标 知识目标 1、 知道我国冬、夏气温分布的特点 2、记住1月0c等温线的分布 3、知道纬度位置对我国气温分布的影响 能力目标 学会根据等温线图分析掌握我...
本学期总第21课时本单元第21 课时授课日期10、26课题第二节 季风气候显著课型新授教 学 目 标 1、了解我国季风气候显著的主要原因。...
第四节 气候特征【教学目的】 1.使学生理解我国气候的主要特征及其成因。 2.使学生理解我国气候对农业生产提供的有利条件。 3.使学生能联系实际，说明气候对生产、生活的影响。...
教学课时：2课时教学目标*1、知道纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。2、道世界主要气候类型及其分布概况。*3、知道世界主要自然景观及其分布概况。*4、能举例说明纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。...
教学目的1.使学生掌握影响气候的主要因素及其对气候的影响，并在此基础上了解世界各地气候的主要差异。2.在学习影响气候的因素的过程中，使学生初步掌握分析气候成因的方法。并且进一步体会各种地理要素间相互制约、相互影响的关系。...
第三节 气候与人类活动一、教学目标：1、了解不同的气候对人类的活动有不同的影响。2、了解气候对农作物的分布影响。3、初步了解不同气候区的不同作物类型。4、进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。5、了解我国农作物熟制的分布。6、了解气候对人类衣食住行的影响和对自然环境的改造与适应。二、教学重点：农作物与我国农作物熟制的分布。三、教学难点：人类如何更好地利用气候资源。四、教学课时：1个课时教学方法：问题法、交谈法、图示法、分析法五、教学用具：农作物分布图、中国农作物熟制分布图、热带气候的景观图、寒带气候的景观图、温带气候的景观图。六、板书设计：一、气候与农业1、气候对农作物分布的影响2、气候对农作物熟制的影响二、气候与生活1、衣 2、食 3、住 4、行七、教学过程： 复习旧课中的世界气候类型；说明不同的气候类型，气温和降水不同，表现的自然景观不同。引导学生完成“探索活动”部分的内容。导入新课：不同的气候就有着不同的气温和降水情况，也就是说生长着不同的动植物。我们人类也是整个环境中的一个组成部分，所以对我们人类的生产与活动都有一定的影响，哪么，气候是怎样影响人类的活动的呢？今天我们一齐来学习研究气候与人类活动这部分内容。【板书】第三节 气候与人类活动师：气候在对人类活动中有哪些影响？生：对农业、工业、交通运输和能源利用等方面。师：其中对哪方面影响最为显著？生：农业。【板书】一、气候与农业师：农业是如何影响农业生产的呢？生：影响农作物的分布和农作物的熟制。师：哪么在耕作之前，首先要熟悉什么？我们怎样来安排农业生产？（示图：热带气候的景观图、寒带气候的景观图、温带气候的景观图。）生：（看图、读p42－43，对比分析）首先要了解该地区属于什么气候类型，与及要播种的作物的生活习性。师：对！不同的作物对水和热的要求是不同的。【板书】1、气候对作物分布的影响示图：农作物分布图。生：看图思考。小结：在热带地区高温多雨，分布的作物是喜湿、喜温的；在温带地区冬冷夏温热，降水较少，分布的作物是耐寒耐旱的；在寒带地区长冬无夏，作物很难生长。示图：中国农作物熟制分布图。生：看图思考。【板书】2、气候对作物熟制的影响师：我国的农作物熟制的分布有规律吗？生：（看图b）有，大至上是由南往北是：一年三熟、一年二熟、一年一熟。师：对！南方地区是一年三熟、华北地区是一年二熟、东北地区是一年一熟。这是什么原因？
- 第二章 多样的世界气候 相关内容:
- 气候复杂多样
- 三、温湿的气候
- 影响气候的主要因素第1课时教学设计
- 世界主要气候类型
- 第四节 影响气候的因素和气候的地区差异
- 第四节 气候特征
- 第四节 气候特征2
- 4.1 气候资源
- 行星风系与气候
- 气候资源教学设计
- 气候复杂多样-
- 季风气候显著
- 第四节 气候特征
- 第三节 世界气候和自然景观的地区差异
- 第四节 影响气候的因素和气候的地区差异
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八年级地理教案
本学期第 17 课时本单元第 17 课时授课日期10、16课题气候复杂多样（2）课型新授教 学 目 标 知识目标 从气温入手了解我国温度带的划分 能力目标 学会分析气温对农业的影响 情感目标 使学生了解气温与人类生活、生产密切相关，培养学生爱...
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教学目标 1.使学生知道我国气候的主要特征，学会分析气候特征的方法，明确我国丰富的气候资源为发展农业生产提供了有利条件。2.使学生能联系实际，说明气候对生产和生活的影响。...
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- 影响气候的主要因素第1课时教学设计
- 世界主要气候类型
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- 行星风系与气候
- 气候资源教学设计
- 气候复杂多样-
- 季风气候显著
- 第四节 气候特征
- 第三节 世界气候和自然景观的地区差异
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