大班区角活动建设方案（通用3篇）大班区角活动建设方案（通用3篇）
大班区角活动建设方案 篇1
设计意图：
这个游戏在设计之初只有投掷区“喂喂小动物”一个活动，我们希望通过引导小孩边说边做，促进小孩的手眼协调能力、大动作及语言的发展。在此基础上，我们增设了“开心农场”。不仅让小孩有了更多表达的机会，而且锻炼了小孩的精细动作，培养了小孩收纳玩具的习惯。
材料及制作办法：
●在KT板上粘上动物头像若干，动物嘴巴上粘上雌雄搭扣。
●在纸上画出小鱼、胡萝卜、春笋、青草、小虫、米饭、饮料等食物，然后塑封，在其背面粘上雌雄搭扣。
●在相应数量的软球表面粘上雌雄搭扣，使其刚好与动物嘴巴及“食物”相粘贴。
●在KT板上制作“开心农场”图，有池塘、草地、粮仓、大树、泥土等。
玩法：
1.利用雌雄搭扣的黏性，将已制作好的小鱼、胡萝卜等“食物”粘贴到软球上。在一定的距离之外将软球准确地投向小动物的嘴巴。
2.先说说想给哪个小动物喂食，然后选择小动物喜爱的食物粘贴到软球上，再将软球投向相应的小动物嘴巴。要求是边操作边说小动物爱吃啥，如“小兔子爱吃胡萝卜”等。
3.将各种“食物”放到“开心农场”合适的位置上。如胡萝卜和春笋在泥土里，小鱼在池塘里，小蘑菇在大树下，等等。
建议：
1.游戏开展一段时间后，教师可以替换动物形象，亦可根据小孩的兴趣换成其他材料，如可换成小汽车，小孩可玩小汽车运货的游戏。
2.第3种玩法一般安排在活动最后，主要目的是让小孩学习整理材料。教师要引导小孩根据经验和图示将材料收纳整齐。
大班区角活动建设方案 篇2
一、活动目的：
目前区角活动已经普及了我市各类婴儿园，但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等现象，为进一步规范全市各级各类婴儿园区角的设置、材料的投放及对区角的指导，特举办此次现场交流活动促使区角活动成为我市婴儿园的一项主要的常态化课程形式，以期提高区角活动的有效性，进而纠正婴儿教育小学化、学科化、知识化倾向，不断落实《指南》精神。
二、交流对象：
全市各级各类婴儿园
三、交流办法：
1、要求各级各类婴儿园全部参与，并根据“新密市婴儿园区角活动评价标准”进行准备。
2、统一时间由省、市示范园业务园长分组进行现场交流指导。
3、根据交流情况及复验结果最后确立“区角活动示范园”进行命名表彰。
四、交流流程：
1、业务园长简介婴儿园区角活动开展情况及本学期研究主题。
2、分组查看区角活动相关资料档案。
3、实地考察区角创设及活动开展情况。
4、集中意见反馈、交流指导。
5、各组负责人对此次活动情况进行总结，发数码稿(图、文)到市教研室。
五、交流时间：
x月20日—x月31日
区角科学活动方案6
游戏目标：
1、婴儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。
2、通过活动发展婴儿的思维、理解和动手操作能力。活动重点：婴儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。
活动难点：
通过活动发展婴儿的思维、理解和动手操作能力。
活动准备：
娃娃家：各种娃娃，让婴儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝贝。手工区：可乐瓶、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。
活动过程：
一、谈话导入。
小孩子你们小的时候是谁喂你们吃饭的?(父亲、母亲和爷爷奶奶)他们是怎么样喂你们吃饭的呢?(引导婴儿说)
教师小结：我们还小的时候都是父亲母亲或爷爷奶奶喂我们吃饭的)你们感觉幸福吗?
那今天老师就要请小孩子来扮演父亲母亲的角色来喂宝贝，今天老师在每个区域里都投放了很多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧!
三、简介各个区域。
1、娃娃家。
娃娃家里的小孩子可以扮演各种角色去喂宝贝。
2、图书区。
图书角的小孩子可以和好朋友一起去表演《办家家》
3、动手区。
老师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸、毛线等材料加以装饰，做成娃娃。
四、组织婴儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进啥区角。但是呢我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小孩子才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小孩子就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导婴儿进行区域活动。
四、收拾材料，结束游戏。
小结小孩子进区观看的情况，表扬有序进区的婴儿，对存在不足自己玩自己的婴儿提出要求，指出做的不够的地方。
大班区角活动建设方案 篇3
活动设计背景
日常生活中充满着各种各样的图形：圆圆的皮球﹑方方的饼干﹑长方形的小床﹑三角形的帆船﹑半圆形的西瓜……各种图形组合在一起，可以千变万化，让婴儿充满好奇和惊喜。各种各样的图形积木更是让婴儿爱不释手。利用生活经验的积累对图形进行加工﹑改造，引导婴儿进入神奇的图形世界。
活动目标
1.巩固对五种图形的名称及特征的认识。
2.在愉悦的游戏情境中，初步培养婴儿图形解决问题的能力
3.培养婴儿的创造能力。
教学重点、难点
培养婴儿图形解决问题的能力，培养婴儿的创造力
活动准备
1.用泡沫垫制成一条“小路”，上面刻大小不同正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形“土坑”，将刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。
2.小熊头饰(1张)
3.小汽车卡片若干和拼图块、瓢虫拼图块。
活动过程
一、游戏导入：
以情境式“小熊去参加森林博物馆画展”引入课题。 教师戴上小熊头饰扮演小熊马特：你们看，我是谁?(小熊)
今天小熊要去森林博物馆看画展，可要去博物馆必须经过一条小路，但是呢这条小路损坏了，我想请小孩子帮助我把路修好。你们愿意帮助我吗?
二、 婴儿“修路”辨知图形。
1.教师先带领婴儿观察一下小路有哪些图形，然后请婴儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。
2.游戏“踩石头”。
教师与婴儿一起唱《小司机》的歌，停下来时请婴儿说出：“我踩的是…图形。”
三、学习用大小不同的图形拼图。
师：刚才小孩子们很能干，帮助小熊把路修好了。我也想去看看博物馆里有啥神奇的东西，你们想看吗?(出示汽车卡片)原来今天博物馆里展出的是用图形拼成的画。
1.请婴儿说说：你看到了啥?启发婴儿观察并说出其名称及由啥图形组成。
2.师：小孩子们想不想试一试，自己拼一拼?
先请两名婴儿上黑板来自己拼一拼，并说说自己拼的办法
3.教师示范小汽车的拼法，引导婴儿按照从上到下的办法认真细致地观察小汽车图卡，并按顺序说出先拼啥，再拼啥，边说教师边操作。
小结：小孩子要记住，拼图的时候，大图形放下面，小图形放上面，要不然小图形就被挡住，看不见了。用圆形和半圆形能拼成小汽车，把拼好的汽车拆开也可以变回很多的圆形和半圆形，图形是可以组合和拆分的。
4.再请几名婴儿上黑板来，按照老师教的办法拼一拼。
四、自由创作
1.师：博物馆要举行拼图比赛，请小孩子们用你手上的拼图块设计出漂亮的作品。
(婴儿回到操作区，用瓢虫拼图块自主创作)，
2.点评：老师也可以用相机把婴儿的作品拍下来，连接多媒体展示婴儿作品集体评议。
教学反思
上课前婴儿已有一定的认识图形的基础,整个教学过程让婴儿在轻松愉悦的气氛中进行操作,学习,教学过程流程清晰，婴儿钻心跟着老师的思路走,师幼配合互动融洽，婴儿兴趣高涨，活动目标完成，获得听课老师们的好评。
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