第一篇:2014年远程学习心得体会
做一名有思想的领导者
——记我的远程学习心得
肖川先生曾经说过,“你真正的生命是你的思想,你的思想就是你的处境。”要想生活得有意义、很充实,“有思想”恐怕是很重要的。
2014年年底,做为十二五期间第一批参加培训的教师,我有幸参加了全国中小学校长《教育规划纲要》远程专题培训。我非常珍惜这次的学习机会,在历经一个月的学习过程中,每天只要一有时间我总会坐在电脑前专心地听专家们的精彩讲座。无论是李春山教授的讲座《中小学校长教师工作改进研究与案例式研究》、孙云晓老师的《良好习惯缔造健康人格》、还是陆士桢老师《未成年人思想道德教育》,都让我的耳朵做了一回有福气的耳朵,听后被他们有见地的思想而深深感动。现结合自己的工作实际谈一点学习后的体会:
一、要想成为有思想的领导者一定要养成学习的习惯。
俗话说,“学而不厌,诲人不倦”、“活到老,学到老”,纵观为我们讲座的众多教师,他们的成功经验都是以日积月累的学习为基础的。教师最重要的任务是学习,一个知识面不广的教师,很难真正给学生以人格上的感召力。在整个学习过程中我作为一名学生始终被他们的精彩讲座感动着、被他们有深度的思想感染着,丰富的知识是一个人可持续发展的基础。
学习的目的是为了思考能否取人之长,补己之短,通过学习,可以开阔视野,拓展时空,提升理念。只要我们不停地学,就能为成为有思想的人打下坚实的知识基础。在学习中,如果觉得别人的成功经验比较好,适合自己的教学与管理特点,就可以大胆拿来,结合自己学校的实际为我所用。
二、要想成为有思想的领导者一定要养成写作的习惯。
写作——是提升自身素养的需要,是共同研讨学习的需要,是用心品味自己的需要,还是梳理自己的思绪,使头脑变得井井有条的需要。
当下写作最有效、便捷、灵活的方式是写教育随笔。肖川教授说过:“随笔是中小学教师表达自我最合适的文体,因为自己的一段经历、一丝感触、一撮悲欢、一星冥想、一缕哲思、一点体悟……往日的凄惶、今朝的欢欣、未来的畅想、海天之阔、芥草之微,都可以成为随笔写作的素材,所思所想没有不可形诸笔端的。”朱永新教授更是竭力提倡、推崇教师写教育随笔,他说:“做一个有心人,认真总结教育的得与失。”写教育日记,可以记录教育现象,可以记录自己的感受,可以记录自己的思考。
现在很多教师,教学教得不错,可就是懒得动笔写,常听教师说:“写啥呀?”要知道我们几乎每天都在进行教育教学实践,写作的题材十分广泛,诸如发生在老师或学生身上的案例、某一课的教学设计、教法改革等都在可写之列。我认为,写作要写出你在教育教学过程中的感悟与思考;要写出你的思想、你的学识、你的水平。教育教学实践为我们的写作提供了取之不尽用之不竭的第一手材料。只要我们善于从中汲取,就能写出好的文章。
具有写作习惯是成为一个有思想的领导者的重要条件。只要持之以恒,坚持数年,不断的总结,经常地反思,你就一定能逐步形成自己的思想、自己的风格、自己的体系。
三、要想成为有思想的领导者一定要有创新的思想。
一个好的校长就是一所好的学校。只有校长具备了创新的思想,才能带出有想法的教师,才能培养出有创新精神的学生。创新精神的具体体现就是要有问题意识,善于提出问题。众所周知,我们的教育对象是活生生的、实实在在的人,每一个人都有自己的个性特点。为此,教师做好教书育人工作,就必须要有一种科学的探索、创新精神,需要去研究新情况、解决新问题、探索新模式、构思新办法。也正如陶行知所说:“敢探未发明的新理,是创造精神;敢入未开化的边疆,是开辟精神。”
要想具有创新思想,首先必须要学会反思,因为教师的创新离不开反思;其次,要敢于批判,批判现实,批判传统,批判自我。第三,要善于质疑,敢于“打破砂锅问到底”,在质疑中追求真理。第四,要正确对待权威。要不唯书、不唯上,敢于标新立异,敢于争论,敢于向权威挑战。只有不断地创新,才能形成自己的特色、自己的风格、自己的体系。
通过这段时间的学习,不仅使我学到了丰富的知识,更让我进一步了解到教师职业的神圣,同时也深感自己的责任重大。在今后的教学及管理中还要进一步提高管理能力和业务素质,力争做一名有思想的领导者、优秀的教育工作者!
第二篇:远程学习心得体会
心得体会
通过这次远程非学历培训,我对照自己平日在教学中所做,感触很深。尤其是以下这几点:
老师不是远离尘嚣与火热的生活的苦行僧。一个懂得生活,享受生活的情趣的教师用自己的教学才智,用行动告诉学生生活是美好的,培养出热爱学习和生活,能适应未来生活的学生。学生不是学习的机器,而是学习的主人。老师应该在自己的教学思想中摒弃传统教育中残留的如“头悬梁,锥刺股”的陈旧观念,和学生一道探讨学习办法,以“学法定教法,以教法促学法”。 平庸的老师传达知识,水平一般的老师解释知识,好的老师演示知识,知名老师激励学生去习得知识,伟大的老师启发学生在学习中去创造知识。”
老师应该学会欣赏学生,让学生在学习过程中产生愉悦的情感体验。用学生的责任感取代老师的“包办代替”,在相关学习的问题上改“由老师说了算”为“学生说了算”。 “授人以渔” 教会学生学习,培养他们终生学习的能力。这样从根本上摆脱英语堂课老师难教,学生难学的状态。教师角色:组织者、助学者 (facilitator) 、监督者、合作者 (partner) 、研究性学习的探索者。学生角色:自主型的学习者、传送和接受信息的交际者、完成任务的行动者、小组活动的协作者、创新学习的思想者。学生角色:自主型的学习者、传送和接受信息的交际者、完成任务的行动者、小组活动的协作者、创新学习的思想者。
在新目标英语教学中运用任务型教学,我们要注意的一些教学原则 (1) 言语、情景真实性原则;(2) 阶梯性原则;(3) 做中学原则 ;(4) 形式与功能相结合的原则。还要注意教学问题设计的艺术性,不要左手拿钢笔换成右手拿钢笔问what’sthis? 最好换成猜一猜我的左手或右手拿的是啥? what’sthis? 要有语言交际的实际意义。
这些对我的教学观念和认识,都有很大的改进和提高。在今后的教学中,我要边教边汲取新的教学理念,并要在英语学科的具体教学任务中,从学法指导,采用教法,活动设计等下深水,花工功。实现教学优化,教学艺术化,最终达到学生快乐轻松地习得英语,掌握英语,运用英语。
第三篇:远程学习心得体会(4)
远程学习心得体会
通过远程学习,我接触到了专家学者们的教育新理念,学习到不少优秀教师的课堂教学设计,收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学底蕴的不足,因此,可以说再次远程学习来的及时,学习内容很深刻,效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,强化理论学习,转变教育教学观念,积极探究新课改,铺设好自己的专业化发展之路。我个人感觉在这次学习中收获很多,有以下几方面:
1、真正的融入到学生当中去
首先,教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心灵上的融合,心理上形成一种稳定,持续的关系,不仅是在知识、能力上的交往,也是情感心灵上的沟通、交流,其次是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、注重培养学生的学习兴趣
教师不但要提出可供学生思考的问题,更应该在每节课的开始创设悬念情境,激发学生积极探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象,能充分吸引住学生的注意力,触发学生的兴奋点,激发学生学习的情趣。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师,如果也能使学生越听越想听,就说明 学生的学习兴趣被我们充分调动起来了,达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”,使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。 教学中,教师要着重创设问题情境,具有恰当的提问语,组织学生参与学习过程,掌握学习方向,帮助学生自主探究知识,寻求问题答案。
3、立足课堂,培养学生的思维能力
我注重优化数学教学方式,从数量上说,坚持少讲;从质量上说,坚持精讲。整个教学活动,既注重知识的系统传授,也给学生思维以充分的“自由度”。因为 课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。我将努力把所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。
4、强化学习,不断远程学习,自觉走进新课程。
作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们多听取学生和同行教师的各种意见。并自身不断的学习,积极学习,
第四篇:教师远程学习心得体会
肖川先生曾经说过,“你真正的生命是你的思想,你的思想就是你的处境。”要想生活得有意义、很充实,“有思想”恐怕是很重要的。
xx年底,做为十二五期间第一批参加培训的教师,我有幸参加了全国中小学校长《教育规划纲要》远程专题培训。我非常珍惜这次的学习机会,在历经一个月的学习过程中,每天只要一有时间我总会坐在电脑前专心地听专家们的精彩讲座。无论是李春山教授的讲座《中小学校长教师工作改进研究与案例式研究》、孙云晓老师的《良好习惯缔造健康人格》、还是陆士桢老师《未成年人思想道德教育》,都让我的耳朵做了一回有福气的耳朵,听后被他们有见地的思想而深深感动。现结合自己的工作实际谈一点学习后的体会:
一、要想成为有思想的领导者一定要养成学习的习惯。
俗话说,“学而不厌,诲人不倦”、“活到老,学到老”,纵观为我们讲座的众多教师,他们的成功经验都是以日积月累的学习为基础的。教师最重要的任务是学习,一个知识面不广的教师,很难真正给学生以人格上的感召力。在整个学习过程中我作为一名学生始终被他们的精彩讲座感动着、被他们有深度的思想感染着,丰富的知识是一个人可持续发展的基础。
学习的目的是为了思考能否取人之长,补己之短,通过学习,可以开阔视野,拓展时空,提升理念。只要我们不停地学,就能为成为有思想的人打下坚实的知识基础。在学习中,如果觉得别人的成功经验比较好,适合自己的教学与管理特点,就可以大胆拿来,结合自己学校的实际为我所用。
二、要想成为有思想的领导者一定要养成写作的习惯。
写作——是提升自身素养的需要,是共同研讨学习的需要,是用心品味自己的需要,还是梳理自己的思绪,使头脑变得井井有条的需要。
当下写作最有效、便捷、灵活的方式是写教育随笔。肖川教授说过:“随笔是中小学教师表达自我最合适的文体,因为自己的一段经历、一丝感触、一撮悲欢、一星冥想、一缕哲思、一点体悟……往日的凄惶、今朝的欢欣、未来的畅想、海天之阔、芥草之微,都可以成为随笔写作的素材,所思所想没有不可形诸笔端的。”朱永新教授更是竭力提倡、推崇教师写教育随笔,他说:“做一个有心人,认真总结教育的得与失。”写教育日记,可以记录教育现象,可以记录自己的感受,可以记录自己的思考。
现在很多教师,教学教得不错,可就是懒得动笔写,常听教师说:“写啥呀?”要知道我们几乎每天都在进行教育教学实践,写作的题材十分广泛,诸如发生在老师或学生身上的案例、某一课的教学设计、教法改革等都在可写之列。我认为,写作要写出你在教育教学过程中的感悟与思考;要写出你的思想、你的学识、你的水平。教育教学实践为我们的写作提供了取之不尽用之不竭的第一手材料。只要我们善于从中汲取,就能写出好的文章。
具有写作习惯是成为一个有思想的领导者的重要条件。只要持之以恒,坚持数年,不断的总结,经常地反思,你就一定能逐步形成自己的思想、自己的风格、自己的体系。
三、要想成为有思想的领导者一定要有创新的思想。
一个好的校长就是一所好的学校。只有校长具备了创新的思想,才能带出有想法的教师,才能培养出有创新精神的学生。创新精神的具体体现就是要有问题意识,善于提出问题。众所周知,我们的教育对象是活生生的、实实在在的人,每一个人都有自己的个性特点。为此,教师做好教书育人工作,就必须要有一种科学的探索、创新精神,需要去研究新情况、解决新问题、探索新模式、构思新办法。也正如陶行知所说:“敢探未发明的新理,是创造精神;敢入未开化的边疆,是开辟精神。”
要想具有创新思想,首先必须要学会反思,因为教师的创新离不开反思;其次,要敢于批判,批判现实,批判传统,批判自我。第三,要善于质疑,敢于“打破砂锅问到底”,在质疑中追求真理。第四,要正确对待权威。要不唯书、不唯上,敢于标新立异,敢于争论,敢于向权威挑战。只有不断地创新,才能形成自己的特色、自己的风格、自己的体系。
通过这段时间的学习,不仅使我学到了丰富的知识,更让我进一步了解到教师职业的神圣,同时也深感自己的责任重大。在今后的教学及管理中还要进一步提高管理能力和业务素质,力争做一名有思想的领导者、优秀的教育工作者!
第五篇:2014年度第二学期教师远程学习心得体会
喇叭镇中心小学2014——2014学年度
第二学期远程教育学习心得
教师:余章凤
一直想真正成为一名合格的教师,始终做的都不够好,但通过本期远程教育培训,收获还是很多的,受益非浅,使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方,要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,进而,为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。下面就此次参加远程教育培训谈谈自己的一点体会。
新课程标准要求学生变成真正意义上的学习主体,教师则重在发挥引导者或指导者的作用。教师要熟悉教材,勤于工作,只有学习再学习才能保持与时俱进!俗话说“活到老,学到老”,这句话对一个教师来说就更具有现实意义。因为教师面对的学生是富有时代气息活生生的人,他们有自己的新思想和新主张,他们会思考,会用自己的双眼看世界,如果我们教师僵化了自己的思想,丧失了学习的热情,也怎能为人师呢?正如新一轮课程改革所提出来的,我们教师不仅要成为学生学习的组织者,更要成为学生学习的合作者,并要在工作中不断强化自身业务学习,让自己的知识结构与日俱进地得到调整和改善。因此,教师的职后再教育再学习就显的尤为的重要。
新课程教学应该是:“学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只
起到指导的作用,以培养学生的能力为中心为重点。上课的教师自身素质要高,驾驭课堂能力要强,对于学生错误性的认识,教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发,提问题时要有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。我们必须要转变观念,采取一些行之有效的措施。
通过学习、听专家讲座等环节,我感到长了见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,那样也成了“满堂灌”的形式;
一份耕耘,一分收获,通过这期远程培训学习,不但使我们的生活变得更加充实,而且对于处在新课程改革时期的我们来说更有特殊意义。对于我将会有很大帮助,特别是在开展教学工作中的影响。
2014-6-27
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